Домик для лягушки: Подвижные и дидактические игры в детском саду
Изучение окружающего мира через игры помогает детям развивать не только познавательные, но и физические навыки. В нашей программе «Домик для лягушки» мы предлагаем уникальные подходы к интеграции разных областей знаний и видов деятельности. Каждый аспект игры, от геометрических фигур до плавания, способствует формированию целостного восприятия окружающего мира у детей.
В игре «Геометрические фигуры» дети учатся различать и сопоставлять разные формы, что развивает их математическое мышление. Важный компонент этой активности — практическое применение знаний. Дети учатся не только визуально идентифицировать фигуры, но и применять их в создании «домика» для лягушки, что делает изучение более увлекательным и запоминающимся.
Подвижные игры, такие как «Лягушки и бабочки», помогают детям развивать моторику и осанку. Занимаясь физической активностью, они не только укрепляют здоровье, но и учатся работать в команде, выполнять задания по сигналу педагога, что формирует их способность к сотрудничеству и вниманию.
Физические минутки, такие как «Бабочка», побуждают детей двигаться тоже важны для общего развития. Они расслабляют напряжённые мышцы и помогают детям сосредоточиться на следующих заданиях. Процесс обучения становится активным, интересным и разнообразным!
Наконец, рефлексия в конце занятия позволяет детям осмыслить полученные знания и впечатления, а также открывает возможность для общения и обмена опытом. Таким образом, каждая часть занятия интегрирована в общую цель — развитие гармоничной и разносторонней личности ребенка.
ДОМИК ДЛЯ ЛЯГУШКИ. ПОДВИЖНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений), «Физическое развитие»(плавание), «Художественно – эстетическое развитие»(музыка).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цели деятельности педагога: продолжить знакомить с треугольником; учить сравнивать треугольник с квадратом; упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; формировать правильную осанку при ходьбе.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, отвечает на вопросы педагога, проявляет интерес к окружающим предметам разной формы, проявляет положительные эмоции при физической активности в подвижных играх, активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Домик для лягушки», способен самостоятельно выполнять элементарное поручение (принести предметы).
Материалы и оборудование: игрушка лягушка, геометрические фигуры, детали для аппликации «Домик», треугольные и квадратные билеты, два «бассейна» из строительного материала – треугольной и квадратной формы, шнур, доска, клей, листы белой бумаги, предметы круглой и квадратной формы, две коробки с метками – на одной коробке изображение квадрата, на другой – треугольника.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель загадывает загадку:
Летом в болоте вы ее найдете,
Зеленая квакушка. Кто это?
Дети. Лягушка.
Ребята встречают гостя – лягушку.
2. Подвижно -дидактические игры.
«Геометрические фигуры».
Воспитатель. Лягушка просит вас, ребята, построить ей домик, ее жилище унес проказник ветер. Ребята, поможем лягушке? (Ответы детей.) Мы ведь знаем все фигуры, из которых строится домик. Давайте вспомним, как они называются.
Дети называют геометрические фигуры, которые показывает воспитатель.
«Лягушки и бабочки».
Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя. После того как дети пройдут треть круга, на сигнал «лягушки!» надо присесть, положив руки на колени. Затем ходьба продолжается. На сигнал «бабочки!» следует остановиться и помахать руками, как крылышками.
Воспитатель. Ребята, а что любит еще делать лягушка? Конечно, плавать. Давайте с ней поплаваем.
«Два бассейна».
На полу из строительного материала построены два «бассейна»: треугольный и квадратный, с выходами с одной стороны. Рядом с «бассейнами» – «касса». Дети по очереди «покупают» билеты у воспитателя. Одни билеты – треугольные, другие – квадратные. По сигналу воспитателя дети с квадратными билетами заходят в квадратный «бассейн», с треугольными – в треугольный.
Ребята имитируют движения плавания, затем по сигналу выходят из «бассейна» и кладут билеты в коробки (с соответствующей меткой: квадрат или треугольник).
3. Физ. Минутка.
Бабочка.
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
4. «Домик для лягушки».
Дети с воспитателем выкладывают на листах домик из деталей: большой треугольник – крыша, большой квадрат – стена дома, маленький квадрат – окно, маленький круг – украшение для крыши. Выложенные детали дети поочередно намазывают клеем и приклеивают.
5. Рефлексия.
- Про кого мы сегодня с вами разговаривали?
- Что нового мы узнали?
- Что мы построили сегодня?
