Комплексное занятие для детей: «Снег и лед. Какие они?»
Занятие «Снег и лед. Какие они?» предлагает детям среднего дошкольного возраста уникальную возможность не только узнать о зимних природных явлениях, но и активно взаимодействовать с окружающим миром через эксперименты и творческие задания. Воспитатель использует доступные для детей материалы, чтобы помочь им разобраться в различиях и сходствах между снегом и льдом.
Главной задачей занятия является не просто передача знаний, но и стимулирование интереса к исследованию природы. Дети будут знакомиться с такими явлениями, как снегопад и метель, а также учиться проводить экспериментальные действия, которые помогут им разобраться в том, почему лед и снег отличаются по своим свойствам. Каждый ребёнок сможет поучаствовать в исследованиях, что позволит закрепить полученные знания на практике.
Во время занятия организуется множество интерактивных действий. Ребята будут исследовать кусочки снега и льда, сравнивая их текстуру, температуру и другие свойства. Процесс чувственного восприятия делает обучение ярким и запоминающимся, а дети учатся обращаться с предметами осторожно, используя при этом правила безопасности. Вместе с воспитателем они не только изучают факты о зиме, но и учатся выражать свои чувства и впечатления о том, что они видят и ощущают.
Занятие также включает в себя игру, что создает позитивную атмосферу и развивает коммуникационные навыки. Во время игры дети учатся работать в команде, воспринимая мнения друг друга и высказывая свои мысли. Это укрепляет не только дружеские отношения между детьми, но и позволяет им развивать критическое мышление, анализируя свои действия и взаимодействия.
И в конце занятию, ребята смогут наблюдать, как снег и лед реагируют на тепло, что делает процесс обучения еще более захватывающим. Это не просто урок - это целое приключение в мир зимних чудес, которое позволяет детям не только получать знания, но и получать удовольствие от процесса. Занятие завершится благодарностью воспитателя за активное участие, создавая ощущение завершенности и достижения.
ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ
Тема: « Снег и лед. Какие они?».
для детей среднего дошкольного возраста
Образовательные области:
- Познание (предметный мир, экспериментирование)
- Чтение художественной литературы
- Коммуникация.
Составила воспитатель
ГОУ школа № 1373 ОДО - 2
Игнатова Галина Константиновна
Москва 2015 г.
Задачи:
- Познакомить со свойствами снега и льда, с некоторыми зимними явлениями природы (снегопад, метель).
- Вызвать у детей интерес к экспериментированию и дальнейшему изучению
окружающих их предметов, природы.
- развивать коммуникативные навыки.
Материалы:
- кусочки льда в стаканчиках.
- снег на тарелочках
- баночки с водой
- микроскоп.
- формочки для замораживания
- ледяная пластина, внутри которой заморожен лист растения или какой-нибудь небольшой, легкий, плоский предмет.
- перчатки.
Ход занятия
Ребята! Мы продолжаем знакомиться с предметным миром. Скажите мне, какое сейчас время года? Правильно, зима! Выпало много снега, вы катаетесь с ледяной горки. Вам весело и интересно! А, кто мне скажет, чем отличается лед от снега. Так вот, сегодня мы с вами будем исследовать снег и лед. Вот здесь у меня сумка холодильник. Для занятия я приготовила кусочки льда, и снег. А храню я их в сумке холодильнике. Как вы думаете, почему? Молодцы! Правильно, снег и лед в тепле могут растаять. (Воспитатель раздает каждому ребенку стаканчики со льдом и тарелочки со снегом).
Посмотрите в свои стаканчики. Что вы там видите? Как вы узнали, что это лед, а не снег?
Каждый ребенок исследует его: рассматривает, трогает, берет в руку, проводит пальчиком по его поверхности.
Все вместе выясняем: тяжелый он или легкий.
Ребята, как вы думаете, для чего я вам предложила вам взять на занятие по одной варежке? Не знаете? А я вам сейчас все расскажу. Давайте мы с вами сейчас наденем перчатку или варежку на одну руку и возьмем кусочек льда. Через минуту предлагает переложить его в другую руку, без варежки. Затем снова положить лед в стаканчик.
Воспитатель спрашивает, какой ладошке было холоднее – той, которая в варежке, или той, которая без нее. Выясняют, почему лед в руке, которая в варежке не тает, а в руке, которая без варежки начинает таять. Давайте мы с вами подведем итог того, о чем мы узнали.Какой он,лед?(Скользкий, гладкий, твердый, холодный).
Ребята, а кто мне скажет, откуда берется лед? Правильно, из воды! Вода на морозе замерзает. А всегда ли вода чистая? Нет! В воде могут плавать и листочки с деревьев, и травинки, и палочки, и бумажки. А я заморозила воду, в которой плавали бумажная рыбка и бабочка. (Воспитатель показывает детям пластины льда с изображениями). Всем хорошо видно? Замечательно! Значит, мы смело можем сказать, что лед прозрачный. Его можно сравнить со стеклом в окошке, или в аквариуме. Воспитатель показывает детям предметы через белый лист бумаги и спрашивает, видены ли они. (Нет, предмет не виден, значит, бумага не прозрачная).
Послушайте, загадку и отгадайте о чем она:
Я прозрачна, как хрусталь,
С крыши я зимой свисаю,
Только очень, очень жаль,
Что в тепле я быстро таю. (Сосулька)
А, что такое сосулька? (Это лед).
Далее воспитатель предлагает отставить стаканчики со льдом, чтобы в конце занятия посмотреть, что с ним произойдет.
А в моем холодильнике еще, что-то есть. Покажу вам только тогда, когда отгадаете загадку. Слушайте:
На деревья, на кусты
С неба падают цветы,
Белые пушистые,
Только не душистые. (Снег).
Затем воспитатель раздает детям тарелочки со снегом и спрашивает, почему они решили, что это снег, а не лед. Все вместе исследуют снег: берут в руку, сжимают его. Снег, какой? (Холодный, мягкий, шершавый).
Скажите, ребята, чем снег похож на лед? (холодный), а, чем не похож: лед – твердый, снег – мягкий; лед – скользкий, гладкий, снег – нет; лед – прозрачный, а снег – непрозрачный).
Посмотрите в мою сумку-холодильник. Что вы там видите? Правильно! Это снежные комочки! Можно ли в них играть в группе? Конечно нет! А вам хочется поиграть? Давайте мы возьмем с вами белые листы бумаги сомнем их, сделаем комки и поиграем, как в снежки. (играют). Вам понравилось играть в снежки? Давайте сложим наши комочки в корзину и продолжим наше занятие. (все садятся на места).
А, вы, знаете ребята, несмотря на то, что снег и лед отличаются друг от друга, у них есть, что-то общее? Что именно? Как вы думаете? Правильно! Вода. Давайте посмотрим, что у нас появилось в стаканчиках со льдом и снегом. (Вода). Откуда она взялась? (снег и лед тают в тепле).
Дети вместе с воспитателем делают вывод: в тепле лед и снег тают. Значит снег и лед – это вода, которая замерзла.
А чтобы закрепить ваши знания, давайте поиграем:
1. назовите лишнее слово и объясните свой выбор:
Дождь, роса,лед, туман.
2. назовите лишнее слово и объясните свой выбор:
Лед, туман, снег, иней.
В конечном итоге, ребята, это все вода.
А что мы можем сказать о воде? Она, какая? (прозрачная, бесцветная)
Поэтому и лед, и снег у нас не цветные. Но у меня есть волшебные баночки, в которых вода становится цветной. Хотите посмотреть? Для этого мне нужны маленькие волшебники. (Воспитатель вызывает несколько детей и проводится опыт: в баночки наливается вода, а дно крышечки красится гуашью. Дети интенсивно взбалтывают воду и она окрашивается).
Посмотрите, ребята, вода стала цветной, а это значит, что мы с вами можем сделать красивые льдинки для украшения построек на нашем участке. Они могут быть разной формы. Вот здесь у меня формочки. В них мы нальем цветной воды, поставим на мороз и получим красивые, цветные льдинки.
И в конце нашего занятия, я предлагаю вам поиграть в игру «Какими бывают снег и лед»
Становитесь все в круг. Я из круга буду вам бросать мяч и задавать вопросы, а вы ловить мяч и подбирать правильные слова и возвращать мяч мне.
Например, на вопрос: «Какой бывает снег?» дети могут ответить так: белый, пушистый, мягкий, липкий, холодный, легкий, тающий, мокрый, колючий и т.д. Тоже самое - «Какой бывает лед?»
Воспитатель благодарит детей за хорошую работу на занятии.
