- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми младшего дошкольного возраста
- →
Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми младшего дошкольного возраста
В современном мире проблема здоровья детей стоит на первом месте. Только 14 % малышей в России можно считать практически здоровыми, в то время как 50 % имеют те или иные отклонения, а 35 % – хронические заболевания. Это требует от педагогов создания новых подходов и технологий в обучении. Здоровьесберегающие технологии становятся мощным инструментом, помогающим детям не только в обучении, но и в поддержании физического и психологического здоровья.
На основе личного опыта работы с младшими дошкольниками, я внедряю ряд здоровьесберегающих технологий. Все методы можно условно разделить на три группы: технологии сохранения и стимулирования здоровья, обучающие детей здоровому образу жизни и терапевтические методики. Эти технологии помогают создать благоприятные условия для всестороннего развития ребенка, закладывают основные понятия о здоровье, формируют необходимые навыки и привычки. С их помощью можно обеспечить гармоничное развитие детей в условиях детского сада.
Ключевые методики, которые я использую, включают игровые стретчинг-упражнения, динамические паузы, физминутки, простейшие гимнастические комплексы, которые сочетая в себе элементы спорта и игры, делают занятия увлекательными. Например, утренняя гимнастика, проводимая с музыкальным сопровождением, задает правильный настрой на день и помогает детям легко проснуться и взять заряд бодрости.
Важно уделять внимание профилактируемым заболеваниям, таким как плоскостопие. Специально подобранные упражнения и массаж стоп, сделанные в увлекательной игровой форме, помогут детям избежать проблем с опорно-двигательным аппаратом. Я также применяю игровые элементы, чтобы поддержать интерес детей к занятиям и вовлечь их в активную физическую деятельность.
Согласно моей практике, использование таких технологий не только снижает уровень заболеваемости среди детей, но и способствует развитию физических умений и общей выносливости. Бонусом является развитие психических процессов, таких как внимание, память и воображение. Здоровьесберегающие технологии — это не просто дополнительный элемент в образовательном процессе, а необходимая составляющая, которая помогает воспитать здоровое поколение.
Использование здоровьесберегающих технологий в работе
с детьми младшего дошкольного возраста.
Ильина Л. М. воспитатель
МБДОУ «Юлдузский детский сад» ЧМР РТ
Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей. Разнообразные медицинские, социологические, демографические и другие данные свидетельствуют о том, что только 14 % детей России можно считать практически здоровыми,50 %имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, 35 % -хронически больны.
Основная цель моей педагогической деятельности обеспечить ребенку в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения в навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
В работе с младшими дошкольниками активно использую здоровьесберегающие технологии, которые помогают в создании благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основы базовой культуры личности, лучшему усвоению знаний детей и способствуют их гармоничному и всестороннему развитию.
Все здоровьесберегающие технологии можно разделить на 3 группы:
Технологии сохранения и стимулирования здоровьяТехнологии обучения здоровому образу жизни
Технологии терапевтического воздействия в организованных формах обучения
Игровой стретчинг
Динамические паузы
Физминутки
Гимнастика пальчиковая
Гимнастика дыхательная
Технологии эстетической направленности
Гимнастика для глаз
Гимнастика ортопедическая
Подвижные и спортивные игры
Утренняя гимнастика
Физкультурные занятия
Самомассаж
Спортивные развлечения
Гимнастика бодрящая
День здоровья
Музыкотерапия
Свето и цветотерапия
Звукотерапия
Для эффективного использования здоровьесберегающих технологий создано необходимые условия: дорожки здоровья, спортивный уголок со спортивным оборудованием, атрибуты для подвижных игр, оздоровительные комплексы. Занятия организуют в игровой форме. Немного фантазии и, достаточно сложные для малышей деятельность превращается в увлекательное дело.
Приведу пример системы использования здоровьесберегающих технологий на момент пробуждения. С помощью физических упражнений бодрящей гимнастики организм «просыпается», Устраняется сонливость и вялость, поднимается настроение и мышечный тонус детей. Во время ее проведения использую музыкальное сопровождение, которое положительно воздействует на эмоции детей, создает у них хорошее настроение, вселяет бодрость, радость, помогает ритму движений, облегчает их выполнение.
Учитывая высокий процент ортопедической потологии, в частности деформации стоп у детей, считаю обязательным условием включать гимнастику для профилактики плоскостопия: специально подобранный комплекс упражнений, хождение по массажным и солевым коврикам, массаж стоп. Заканчивая ортопедическую гимнастику закаливающими процедурами.
Игровой стретчинг- специально подобранные упражнения на растяжку мышц, проводимые с детьми в игровой форме. Занятия игровым стретчингом помогает развивать у детей чувства ритма, укреплять мышцы, формировать правильную осанку, предупреждать плоскостопие. Занятие по методике стретчинга провожу в виде сюжетно- ролевой или тематической игры.
В результате использования здоровьесберегающих технологий у детей отмечается:
-положительная динамика состояния здоровья, снижение уровня заболеваемости;
-повышение уровня физического развития детей, физической работоспособности, общей выносливости, мотивации к ведению здорового образа жизни.
-развитие основных психических процессов (памяти, мышление, воображения, восприятия).
Литература:
1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально ориентированный подход.- Школа здоровья, 2000.
2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии.- М.:ВАКО, 2007.
3. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России.
