Конспект организованной образовательной деятельности на тему «Откуда овощи пришли? Помидор»

№ п/п, методы, длитель-
ность

Ход ООД

Обору-дование

1.Вводная часть
1.1.Мозговой штурм
2-3 мин

Воспитатель организует детей в центре группы, предлагает решить проблемную ситуацию.
В: Дети, помогите мне, пожалуйста решить одну проблему. Растущие в огороде помидоры стали поедать гусеницы? Как вырастить достаточное количество помидоров?

Д: Накрыть помидоры сеткой.
В: Подумайте, что в этом случае будет хорошо, а что плохо?
Д: Хорошо – гусеницы не проберутся через сетку и не съедят помидоры.
Плохо – через сетку будет попадать меньше солнечного света, и помидоры могут вырасти маленькими и не вкуными.
Д: Можно постоянно ходить и собирать с помидоров бабочек и гусениц.
В: А в этом случае, что хорошо? Что плохо?
Д: Хорошо – гусеницы не успеют съесть помидоры.
Плохо – это займет много времени и сил, больше ничего не успеть сделать.
Можно еще посадить много помидоров, чтобы хватило и гусеницам, и людям.
Хорошо – всем хватит урожая.
Плохо – много затрат на покупку семян, посадку. Другие овощи и фрукты могут не поместиться на грядке.
Д: В помидоры посадить гусеницееда.
Хорошо – он съест всех гусениц и спасет урожай.
Плохо – гусеницеед тоже ест овощи, может испортить урожай других овощей.
В: Вы придумали очень много вариантов для защиты помидоров от гусениц! Я предлагаю рассмотреть это растение.

2.Основная часть
2.1.Рассмат-ривание овоща
2.2.Рассмат-ривание картинок
2.3.Беседа

2.4.Физми-нутка

2.5. Метод фантази-рования

Воспитатель показывает детям натуральные помидоры, дает в руки.
В: Дети, это всем знакомый овощ – помидор. Еще его называют томат. Проговорим вместе четко эти слова.
Д: Помидор, томат.
В: Какого цвета помидор?
Д: Помидор красного цвета.
В: Правильно, помидоры бывают еще желтого и оранжевого цвета. Какой он по форме.
Д: Он круглый.
В: Потрогайте помидор, какой он на ощупь?
Д: Он гладкий, упругий (мягкий).
В: Замечательно! Помидор красный, круглой формы, гладкий и упругий, бывает и мягкий.
Воспитатель собирает помидоры у детей в корзину, помещает в центр магнитной доски картинку с изображением помидора.
В: Где растут помидоры?
Д: На грядке. В огороде.
Воспитатель помещает картинку с изображением грядки с помидорами над первой картинкой.
рассаживает детей на стулья у магнитной доски, в центре которой картинка с изображением помидора. Предлагает детям присесть на стулья у доски.
В: Рассмотрите внимательно, из каких частей состоит помидор?
Д: Помидор состоит из корня, стебля, черенка, листьев и плодов.
Воспитатель выставляет картинку с изображением растения по отдельным частям под первую картинку.
В: Верно, посмотрите вот корень, он под землей. Над землей – стебель, черенки, а на них плоды томата. Листья у помидора очень интересной, резной формы. Дети, как вы думаете, откуда на нашей земле появились помидоры? Давайте пофантазируем, принимаются самые фантастические идеи!
Д: Семена попали в землю вместе с «помидорным» дождем… К нам привезли их инопланетяне… Помидоры надуло к нам ветром с волшебной страны и др.
Воспитатель помещает картинки с изображением дикорастущих помидоров.
В: На самом деле, первые томаты появились в Южной Америке, как сорняк или дикие помидоры. Это такие растения, которые не требуют человеческого ухода, а растут сами по себе. Ветер принес семечко в почву, человек его не сажал, затем прошел дождик (человек не поливал его), пригревало солнышко и появился томат. Повторите, пожалуйста, что такое сорняк?
Д: Сорняк – это дикое растение, за которыми человек не ухаживает.
В: Да, люди питаются культурными растениями, которые сами выращивают. Как люди ухаживают за растениями, чтобы они выросли полезными и вкусными?
Д: Поливают, рыхлят землю, обрабатывают удобрениями и т.д.
В: Все верно. Дикие томаты раньше считали фруктами. Но сейчас принято их считать овощами.
Посмотрите на картинку и, скажите, чем отличаютсядикие и культурные томаты?
Д: У диких помидоров плоды и листья маленькие, а у культурных крупные. Стебель у дикого томата тоньше, чем у культурного.
Воспитатель вешает картинку с изображением частей дикого томата.
В: Посмотрите на части дикого томата. Они отличаются от культурного растения?
Д: У дикого томата тоже есть и стебель, и корень, и черенок, и листья, и плоды.
В: Мы рассмотрели прошлое томатов и откуда появились они. Предлагаю немного отдохнуть! Вставайте в круг, повторяйте за мной:
Ах, какой же урожай, 
(дети стоят лицом в круг)
Побыстрее собирай. 
(правой рукой выполняют хватательное движение и опускают руку в другую сторону)
Выкопай картошку с грядки, 
(имитация копания огорода)
Чтобы было всё в порядке.
Помидор сорви быстрей, 
(наклониться, правой рукой)
Чтобы съесть его скорей. 
(«сорвать огурец» движение зубами с закрытым ртом)
Срежь капусту, посоли, 
(правую руку согнуть в локте, пальцы сжать в кулак, выполнить движение руки справа – налево)
Маму с папой угости.
(отвести поочерёдно руки вправо – влево)
Выдерни морковь, редиску,
(имитация выдёргивания овощей)
Поклонись им в пояс низко. 
(выполнить наклон туловища вперёд, правую руку отвести от груди вправо)
Ай, какой же урожай, 
(руки приставить к вискам, выполнив наклоны головы)
Ты в корзину загружай. 
(руки развести в стороны, направив их движение к себе).
В: Отдохнули? Замечательно! Теперь самое интересное! Придумаем супер-грядку с томатами будущего! Какими они будут? Пофантазируйте!
Д: В будущем помидоры будут размером с тыкву и сладкие как арбуз! (другие варианты детей). Будет грядка с помидорами разного цвета: синие, фиолетовыые, черные и белые!
В: Давайте придумаем помидор будущего, соединив его с каким-нибудь другим овощем или фруктом. Например, я придумала: помидор + огурец, получился «помирец».
Д: «Арбудор», «абридор», «поминан» и др.
В: Молодцы! Как много волшебных растений придумали! Кто хочет о рассказать о своем супер-помидоре?
Воспитатель помещает схему рассказа на доску: Что это?
Какого цвета?
Какой на ощупь?
Какой вкус?
Какие части?
Где растет?
Откуда взялся?
Каким будет в будущем?
Рассказы детей.

Несколько помидоров (натуральных или муляжей), корзина
магнитная доска, картинка с изображением помидора, грядки с помидорами, дикорастущего помидора, места, где растут дикорастущие помидоры, частей помидоров, грядки с помидорами будущего.

3.Заключи
тельная часть
3.1.Подве-дение итогов, положи-тельная оценка

В: Наша веселая игра подошла к концу. Я сегодня услышала о таких невероятных растениях из ваших рассказов, что и представить себе не могла! Самые интересные овощи придумали (имена детей). Самые веселые овощи придумали (имена детей). А самыми необычными мне показались овощи (имена детей).
А теперь можно нарисовать или слепить ваши волшебные томаты. Выберите, как бы вам хотелось изобразить супер-помидор и возьмите все необходимое! Придумайте интересное название своего рисунка («синьор Помидор», «томаччо», «райское яблочко» и др.)