Аналитическая справка по комплексно-тематическому планированию в детском саду «Калинка»

Аналитическая справка
по реализации комплексно – тематического планирования (2015 – 2016 учебный год)
МБДОУ «Ярский детский сад №4 «Калинка»
Воспитатель: Поздеева Елена Михайловна
(1 квалификационная категория)

Цели и задачи, поставленные в перспективном плане, охватывали три основных направления работы:
- работа с детьми;
- взаимодействие с родителями;
- повышение уровня собственной квалификации.

Работа в группе «Капельки» осуществлялась исходя из основных  годовых задач и в соответствии с перспективным планом работы. Содержание образовательного процесса  определялось  общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 
В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация воспитательно - образовательного процесса строилась на выборе программы - Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Согласно программе перед воспитателями группы  были поставлены следующие задачи:
1) забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
2) создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
3) максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
4) творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
5) вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
6) уважительное отношение к результатам детского творчества; единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
7) соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности.
Педагогический  процесс  в течение года  был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе.   С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность (ООД) в соответствии  с основной общеобразовательной программой и  утверждённым  расписанием ООД. Поставленные цели достигались в процессе осуществления разнообразных видов деятельности. Все виды деятельности представляют основные образовательные области: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
В режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно - образовательной работы  (перспективного и  календарного планов). В течение года  строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.
2 направление - Взаимодействие с родителями.

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный план, в котором указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация.
Проведены 3 родительских собрания:
1. «Что должен знать ребёнок 6-7лет?» (сентябрь 2015г.)
2. «Скоро в школу» (январь 2016г.)
3. Итоговое собрание (май 2016г.)
В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать в совместных мероприятиях группы и ДОУ, оказывали материальную помощь в обогащении предметно – развивающей среды, в организации выпускного праздника.
3 направление - Повышение уровня собственной квалификации воспитателей

В течение учебного года я повышала свой уровень квалификации: прошла курсы повышения квалификации, посещала районные методические объединения, принимала активное участие в посещении открытых занятий коллег, вела работу по самообразованию (отчёт по самообразованию прилагается).

3. Краткая характеристика мероприятий с детьми.

В течение  года  в группе были  проведены   мероприятия с детьми  согласно 
комплексно - тематическому планированию. Дети  подготовительной  группы с  удовольствием  участвовали  в сезонных и тематических  конкурсах рисунков и выставках поделок.  
В течение года в ДОУ были проведены различные мероприятия:
- развлечение, посвящённое Дню знаний «В гостях у Василисы Премудрой» (сентябрь)
- развлечение «Весёлый огород» (сентябрь)
- выставка поделок из овощей «Осенняя фантазия»(сентябрь)
- математическая викторина «Давайте дружить!» (сентябрь)
- физкультурный праздник «Осенние гуляния» (октябрь)
- выставка рисунков «Портрет мамы» (ноябрь)
- совместное тематическое мероприятие «День матери» (ноябрь)
- «Весёлые старты» (ноябрь)
- новогодний утренник (декабрь)
- конкурс новогодних поделок (декабрь)
- экологический КВН «Зимушка- зима» (декабрь)
- выставки детских рисунков на тему «Зимушка – хрустальная» (январь)
- «Неделя здоровья» (январь)
- спортивный праздник «Наши защитники» (февраль)
- развлечение «Праздник безобразник или День смеха» (март)
- развлечение «Масленица» (март)
- спортивное развлечение «Дело в шляпе» (апрель)
- конкурс «Дорога в космос» (апрель)
- развлечение «К нам пришла весна» (апрель)
- игра «Зарница» (май)
- выпускной бал «У Лукоморья» (май)

4. Дополнительное образование в ДОУ.

В течение всего учебного года в ДОУ было уделено внимание вариативной деятельности. В группе были организованы специалистами Дома творчества кружок «Школа творчества» и дополнительная общеобразовательная программа удмуртского языка «Кылбугор». Кружки проводились 1 раз в неделю.

Цели работы кружковой работы:

- дети обучались художественным умениям и навыкам, у детей воспитывали потребность и привычку посильно вносить элементы прекрасного  в окружающую среду;
- детей знакомили с удмуртским языком через литературно – художественное творчество на занятиях с элементами театрализации.
Также был составлен план мероприятий специалистами МБУК «Ярский историко – краеведческий музей». Дети охотно посещали музей 1 раз в месяц. Цель посещения: формирование первичных личностных, гендерных представлений об обществе, стране, мире.
Специалистами ДОУ велась индивидуальная работа по развитию двигательной активности и кружок «Безопасность» (физинструктор- Данилова Е.Н.), работал кружок «Весёлый оркестр» (музыкальный руководитель- Зеленцова Н.С.), велась индивидуальная работа с группой детей с нарушением речи (логопед- Веретенникова С.А.)

5. Вывод  о проделанной   работе  за 2015 - 2016 учебный год.

Анализ выполнения  требования  к  содержанию и методам  воспитания и обучения, а  также  анализ усвоения детьми  программного материала  показали  стабильность  и позитивную  динамику  по всем направлениям развития.
Положительное  влияние  на этот процесс  оказывает  тесное  сотрудничество  воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а  также  использование  приемов   развивающего обучения и индивидуального подхода  к  каждому ребенку.
Знания и навыки, полученные детьми в  ходе организованной образовательной  деятельности, необходимо  систематически закреплять и продолжать применять в  разнообразных видах детской деятельности. В дальнейшей своей работе особое  внимание следует уделить  использованию  многообразных традиционных и нетрадиционных методов  работы, позволяющих  развивать соответствующие  знания, умения, навыки; продолжать проводить индивидуальную работу с детьми по образовательным областям, а также необходимо больше внимания уделять привитию нравственных ценностей у детей.
Результаты  деятельности группы  были тщательно проанализированы, сделаны  выводы  о том, что в  целом работа  проводилась  целенаправленно и эффективно.
Сводная таблица результатов мониторинга детей подготовительной группы (май 2016год)

Средний балл

Образовательные области

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Высокий
уровень

52,4%

54,2%

37,5%

33,3%

25%

Средний
уровень

19%

45,8%

62,5%

66,7%

75%

Низкий
уровень

28,6%

0%

0%

0%

0%