Технологическая карта занятия: «Весенняя сказка»
В данном документе представлена технологическая карта занятия для средней группы, посвященная теме «Весенняя сказка». Воспитатель Титова Г.П. разработала подробный план, который направлен на формирование у детей навыков сочинительства и развития речевых умений. Основная цель занятия состоит в том, чтобы научить детей создавать сказку на предложенную тему, а также изображать её на бумаге. В процессе занятий дети упражняются в подборе антонимов и синонимов, развивают умение согласовывать прилагательные с существительными в роде.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где дети приветствуют природу и называют её объекты ласковыми именами. Утренний круг создает теплую атмосферу для обсуждения весны, на которой дети, вдохновленные стихотворениями, делятся своими ощущениями о её приходе. В результате обсуждения дети учатся находить «родственников» для слов, что способствует расширению их словарного запаса.
Во время организационно-поискового этапа воспитатель предлагает детям влиять на содержание занятия, где они вместе сочиняют весеннюю сказку, используя волшебное блюдце, которое обретает магическую силу в их руках. Это методическая находка позволяет детям стать творцами своих историй, заменивая привычные схемы обучения на более интерактивные элементы. Кроме того, занятия включают активные элементы, такие как физкультминутки с «Солнечным зайчиком», чтобы поддерживать высокий уровень энергии и интереса у детей.
Завершает занятие рефлексивно-корригирующий этап, где дети могут расслабиться и визуализировать солнечные лучики, согревающие землю. Это создает возможность для детей не только вспомнить уроки, но и прочувствовать эмоциональную связь с природой. Ожидаемыми результатами занятия являются не только навыки сочинительства, но и понимание детской аудитории о том, что слова могут быть «родственниками», а также развитие речевых умений посредством веселой игры и воображения.
Технологиялық картасы/ Технологическая карта/: средняя группа
Воспитатель: Титова Г.П.
Дата: 04.04.2016г.
Білім беру облысы / Образовательная область/: Коммуникация
Бөлім /Раздел/: Разитие речи
Тақырып /Тема/: «Весенняя сказка»
Мақсат /Цели/: Учить составлять сказку на предложенную тему и изображать её на бумаге, передавая особенности сказочного жанра. Упражнять в подборе антонимов и синонимов, определений к заданным словам. Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: природа, слова – родственники, определения, весняночка, солнечный зайчик, сочинить сказку
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:игрушка «Солнечный зайчик»,весенние и зимние пейзажи,большие листы белой бумаги с наклеенными изображениями персонажей сказки К.Ушинского «Утренние лучи»
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/: көктем – весна, күн –
Ход занятия
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені /Мотивационно-побудительный этап/
Утренний круг «Здраствуй, природа!»(называть ласково объекты и явления природы – реченька, солнышко, травушка,додичек, с нежок и т.д.) Дети по очереди здороваются с природой, называя ласково её орбъекты – «Здраствуй, травка!», «Здраствуй, реченька!» и т.д.
Ұйымдастыру- ізденіс кезені /Организационно – поисковый этап/
Беседа о весне
-Прислушайтесь, вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?
Кто пришёл так тихо – тихо? Ну, конечно, не слониха,
И, крнечно, бегемот тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы, как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки, тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел. И повсюду тишина.
Это значит, это значит: тише всех пришла весна. Слушают стихоторение
Вот и кнам пришла весна. Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне. Вы знаете, что у каждого слова – родственники.
-Этой зимой было много снега. Подберите слова – родственники к слову «снег»? Снежок, снежинка, снеговик, снежная,подснежник ...
А сейчас найдите родственников к слову «весна»? Весенний, веснушки...
О чём можно сказать «весенний»? Ручей, дождь,день...
О чём можно сказать «весенняя»? Вода, лужа капель...
-О чём можно сказать «весеннее»? Облако, настроение, небо...
-Придумайте определенния к слову «весна». Какая она? Тёплая, нрасивая, добрая...
Молодцы! Сколько хороших и добрых слов мы вспомнили! Какое разнообразие слов!
-А как можно ласково назать солнце? Солнышко.
-В гости к нам кто – то пришёл. Кто же это? Это солнышко послало нам свой волшебный лучик.
(вносит игрушку «Солнечный зайчик»
Физминутка «Солнечный зайчик»Проговаривая текст выполняют соответстующие дижения.
-Сейчас этот добрый волшебник прикоснётся к каждому из вас, и вы привратитесь в великих сказочников! Давайте порадуем нашего гостя весенней сказкой. Поможет нам сочинить сказку волшебное блюдце.
Ой, весна моя, весняночка.
Из – за тёмных лесов,
Из – за синих морей приходи,
Солнцем светом озари.
В нашу сказку ты войди.
Ты. яблочко волшебное, катись!
Наша сказка расскажись!
-Только в сказке происходят чудеса, в сказке могут ожить и заговорить ручеёк и дождик, дерево и травка, звери и птицы. На нашем волшебном блюдце кто – то поселился. Это кот. Он тоже хочет сказку. Мы так её и назовём «Сосулька и кот» и сочиним мы её вместе
Сочиняем сказку.
«Жил был кот. Звали его.... Он очень любил гулять, но хозяйка редко выпускалаегозимой на улицу. Но вот пришла тёплая ласковая.... Вышел кот на на крыльцо на солнышке погреться. Только улёгся, как друг что – то капнуло ему на нос. Посмотрел кот наверх и уидел блестящую....» И так далее. Добовляют подходящие слова.
-Вот какая интересная сказка у нас получилась. А может кто хочет сам придумать и рассказать свою сказку 2 – 3 ребёнка рассказывают сочинённую ими сказку
Рефлексті-коррегиялық кезені /Рефлексивно – корригирующий этап/
Релаксация
-А вот и солнышко взошло и стало рассыпать повсюду свои золотые лучики, будить землю, согреать её, появилась травка. Закроем глаза и подставим лучикам своё лицо и представим, что мы на зелёной лужайку... Расслабляются, выполняя задания воспитателя.
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Еске түсіру /Воспроизводит/: сказку по замыслу
Түсінеді /Понимает/: что такое «слова – родственники»
Қалданады / Применяет/: подбор антонимов, синонимов, определений на заданную тему.
