Технологическая карта занятия: «Весенняя сказка»
В данном документе представлена технологическая карта занятия для средней группы, посвященная теме «Весенняя сказка». Воспитатель Титова Г.П. разработала подробный план, который направлен на формирование у детей навыков сочинительства и развития речевых умений. Основная цель занятия состоит в том, чтобы научить детей создавать сказку на предложенную тему, а также изображать её на бумаге. В процессе занятий дети упражняются в подборе антонимов и синонимов, развивают умение согласовывать прилагательные с существительными в роде.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где дети приветствуют природу и называют её объекты ласковыми именами. Утренний круг создает теплую атмосферу для обсуждения весны, на которой дети, вдохновленные стихотворениями, делятся своими ощущениями о её приходе. В результате обсуждения дети учатся находить «родственников» для слов, что способствует расширению их словарного запаса.
Во время организационно-поискового этапа воспитатель предлагает детям влиять на содержание занятия, где они вместе сочиняют весеннюю сказку, используя волшебное блюдце, которое обретает магическую силу в их руках. Это методическая находка позволяет детям стать творцами своих историй, заменивая привычные схемы обучения на более интерактивные элементы. Кроме того, занятия включают активные элементы, такие как физкультминутки с «Солнечным зайчиком», чтобы поддерживать высокий уровень энергии и интереса у детей.
Завершает занятие рефлексивно-корригирующий этап, где дети могут расслабиться и визуализировать солнечные лучики, согревающие землю. Это создает возможность для детей не только вспомнить уроки, но и прочувствовать эмоциональную связь с природой. Ожидаемыми результатами занятия являются не только навыки сочинительства, но и понимание детской аудитории о том, что слова могут быть «родственниками», а также развитие речевых умений посредством веселой игры и воображения.
