Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества.
Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.
Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.
В настоящее время необходимо в образовательных учреждениях как можно больше приобщать детей к культуре своего народа и развивать их национальное самосознание.
Знакомство с культурой народов ближайшего окружения – это самый верный путь воспитания добрых чувств к людям других национальностей и этики межнационального общения. Этнокультура помогает сформировать у детей эмоционально положительное отношение к самому факту существования разных народов, языков, культур, понять, что мир прекрасен в многообразии и встреча с любой из культур дарит радость открытий.
СРОКИ ИСПОЛНЕНИЯ (РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА). Один год: с 01.12. 2016 года по 01.12.2017 года. |
|
Пояснительная записка
Национальность…. Она есть у каждого из нас с момента рождения. И это очень просто и здорово. Потому что дает возможность быть разными, и в тоже время в чем – то схожими. Слышать иную речь и учить других своему языку. Удивляться обычаям и привычкам друг друга. Радоваться новым знакомствам и переписывать рецепты понравившихся, но прежде неизвестных блюд. Поражаться красоте и гармоничности традиционных народных костюмов, а если повезет, то и примерять их на себя.
Cистема личностных нравственно-ценностных ориентаций ребенка складывается под воздействием окружающего общества. Вместе с тем в настоящее время у некоторой части взрослого населения наблюдаются негативные установки в отношении лиц других национальностей. В результате наметилось двойственное отношение к необходимости воспитания у детей терпимости, доброжелательности, уважительного отношения к людям других этносов. Это опасная тенденция, поскольку мир детства неотделим от мира взрослых. Детям присуще «впитывающее сознание», когда ребенок открыт, доверчив, присваивает информацию без оценки. Именно семья и педагоги имеют решающее значение, как в передаче этнокультурной информации, так и в становлении этнотолерантных установок у детей и молодежи.
Актуальность темы проекта.
В условиях многонационального государства социальная стабильность во многом зависит от того, является ли педагогика, педагогикой этнокультурности и толерантности. В этой связи в последнее время в системе отечественного образования обозначились общемировые тенденции, к каковым следует отнести отказ от единых для всех регионов государственных программ. Введение в госстандарты региональных компонентов, воспитания детей в духе правового общества, уважающего права и свободы личности, формирование целостного миропонимания, развитие культуры межэтнических отношений. Социальный комфорт в обществе будет в случае, если будет удовлетворяться потребность в своем родном языке и культуре.
В настоящие время большое внимание стало уделяться воспитанию детей в народных традициях, распространению идей этнопедагогики. Приобщению детей к сокровищам народных культур с целью возрождения, сохранения и развития исторического опыта народа, формирования национального самосознания детей – достойных представителей своего этноса, носителей своей национальной культуры.
Именно поэтому одной из важных задач образовательных учреждений становится восстановление их этнокультурной функции, как составной части содержания образования, направленного на ознакомление всех детей с основами этнической культуры нарлдов нашей страны и на этой основе воспитание толерантности, формирование межкультурной коммуникации.
Cуть толерантности формируется на основе признания единства и одновременно многообразия человечества, взаимозависимости всех от каждого, каждого от всех и уважения прав другого.
Воспитание в духе толерантности следует начинать с первых лет жизни, и ведущая роль в этом должна принадлежать нам – педагогам.
Цель и задачи проекта.
Целью проекта является формирование у детей этнокультуру через патриотические чувства и толерантного отношения к людям других народов живущих на территорию малой Родины.
Для достижения поставленной цели, были выделены следующие задачи: Дать представление детям о народах, живущих в республике и культуре, которую они представляют. Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям. Создание в ЦДОД условий для приобретения опыта через знакомство с культурой, традициями разных народов. Воспитания любви и уважения к своей Родине, к своей нации, этнокультуре и толерантного отношения к представителям других национальностей.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Для успешной реализации проекта, на 1-м этапе, организаторы проекта знакомятся с общей концепцией проекта, разрабатывают положения конкурсных и информационных программ, составляют уточненный график реализации проекта, выработают командный подход для достижения задач проекта, создают Web – сайт проекта и организуют работу Интернет-форума «Мы все – дети Осетии».
Предполагается широкое информирование СМИ о начале реализации проекта, учебные заведения района, республики, родительская общественность, социум.
Запускается две тематические линии проекта: 1–я линия «Золотой фонд культуры национальностей Северной Осетии», 2-я линия – телекоммуникационный проект «Общий Мир». В ходе реализации линий формируются команды и создается банк данных участников проекта. Образовательные учреждения-участники проекта получают тематические разнарядки по диаспорам РСО-Алания.
На 2-м этапе будут проведены встречи с представителями культуры, науки и искусства «Диаспоры Осетии», дистанционная олимпиада «Народы мира в Осетии». Создаются пресс – отчеты о результатах встречи «Общий Мир», презентации о творческой среде проекта и рейтинг команд «Народы мира в Осетии».
На 3-м этапе организуется «Творческий марафон». В рамках «Творческого марафона» будут работать Дни творчества представленных в проекте национальностей по музыке, танцу, поэзии, изобразительному искусству, интеллектуальному творчеству, где обучающиеся смогут проявить свои таланты и способности в разных направлениях. Состоятся творческие мастерские «Свои таланты посвящаю Армении (Грузии, России, Греции и т.д.)» в рамках телекоммуникационного проекта. Создаётся фотовыставка творческих работ, сборник творческих работ «Свои таланты посвящаю Армении (Грузии, России, Греции и т.д.)», видеофильм «Все народы в гости к нам», банк данных «Золотой фонд проекта», пресс отчеты о деятельности мастерских, используется фотооборудование, компьютерная и оргтехника.
На 4-м этапе состоится научно-практическая конференция «Народы Осетии» для обучающихся школ Правобережного района и родительской общественности. В результате будет выпущен сборник тезисов научных работ учащихся. Используется компьютерное оборудование, оргтехника, канцелярские принадлежности.
На 5-м этапе будет проведён фестиваль детского творчества «Искусство народов мира». Фестиваль призван акцентировать «веер» интеллектуальной, творческо-практической деятельности детей района.
На 6-м этапе будет составлен финансовый и аналитический отчет.
Эффективность проведения мероприятий в рамках проекта будет оцениваться по результатам фестиваля детского творчества и отзывам участников данного фестиваля. Во время проведения мероприятий будет вестись фоторепортаж, по завершению которого будут подготовлены фотоматериалы.
1 этап | МЕРОПРИЯТИЯ | РЕЗУЛЬТАТ | ДАТА |
| Уточнение и решение организационных вопросов по реализации проекта.
Информация СМИ, управления образования Администрации Правобережного района, учебных заведений района о начале реализации проекта
Создание Web – сайта проекта. Консультации по осуществлению проекта | Организаторы проекта ознакомятся с общей концепцией проекта, выработают командный подход для достижения задач проекта, составят уточненный график реализации проекта, разработают положения мероприятий проекта |
|
| Запуск телекоммуникационного проекта “Открытие мира”
Запуск интеллектуальной игры “Дружба народов”. | СМИ, учебные заведения района будут проинформированы о начале проекта, его целях и задачах, будет создано:
сайт проекта |
| 2 этап | Игра “Дружба народов” Организована встреча с представителями диаспор “Народы мира в Осетии ” (дистанционная олимпиада) | Пресс отчет о встрече
|
|
| Организуется “Творческий марафон”:
День Грузии
День Армении
День Греции
День России
| Пресс отчет о “Творческом марафоне”
Фоторепортаж событий
Банк данных одаренных детей проекта |
| 3 этап | Мастерские “Свои таланты посвящаю …” Мастерская поэта – Мои лучшие стихи о Нартах | Сборник творческих работ “Свои таланты посвящаю …” |
| 4 этап | Научно-практическая конференция “ Народы Осетии ” | Сборник тезисов научных работ участников проекта |
| 5 этап | Фестиваль детского творчества |
|
|
|
|
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ. При встрече с представителем другой культуры у человека появляется, как правило, несколько типов реакций: неприятие; защита идеи собственного культурного превосходства; признание инокультурных ценностей, норм и форм поведения; наконец, адаптация к новой культуре. Первая реакция сугубо негативная, но возможна интеграция человека в иную культуру. Отсюда задача — помочь принять непривычное, снять возможные отрицательные эмоции, смягчить процесс адаптации к новым ценностям. Лишь в этом случае незнакомая культура будет принята и усвоена. Такое усвоение может происходить через личностный опыт, приобщение к нравственным ценностям, особенностям этнического мировоззрения, мировому искусству и литературе.
* Возникают два вопроса: с какого возраста и с чего начинать формирование толерантности? Мы считаем, что формирование толерантности — длительный и сложный процесс, начинающийся с появления детей на свет, далее в период становления личности и в какой-то мере протекающий в течение всей жизни. Этот процесс идет под воздействием множества факторов, и решающими среди них являются семья и образование. И если члены семьи не принимают толерантность как собственную внутреннюю установку, то и ребенок, попадая в государственные образовательные учреждения, естественно, не будет готов принимать других такими, какие они есть. Поэтому образование как главный общественный институт, созданный для формирования и социализации личности, передачи новым поколениям накопленного опыта, знаний, ценностей и норм, всего того, что, в конечном счете, определяет индивидуальное и коллективное поведение людей, должно быть готово работать не только с самим ребенком, но и с его семьей, с его ближайшим окружением.
В настоящее время подобная работа с детьми и молодёжью или ослаблена или вовсе не проводится. Так не используются возможности этой работы с детьми и творческих возможностей самих детей. В этой связи предлагаемый проект своей деятельностью и привлечением подростков и молодёжи к предлагаемой работе способствует решению вышеназванных проблем, имеющих социальное значение. Необходимость создания предпосылок разрешения совокупности изложенных выше ситуаций и составляет проблемунастоящего проекта
Выход проектной деятельности:
1 выпуск информационного буклета;
2. создание мультимедийной презентации;
2. проведение информационных мероприятий;
4. составление экскурсионного маршрута и проведений экскурсий, как реальных, так и виртуальных;
5. выступления в местных СМИ.
|
|
