Краткосрочная образовательная практика «Веселые ребусы»
Программа краткосрочной образовательной практики «Веселые ребусы» предлагает увлекательное знакомство детей с миром ребусов. Каждый ребенок сможет погрузиться в атмосферу творчества и обучения, взаимодействуя с занимательными заданиями. Этот проект направлен на развитие логики и навыков детского мышления через игру.
В ходе реализации программы воспитатель Бывальцева В.И. предложит детям различные задания, которые помогут им не только понять, что такое ребус, но и как его составлять. Дети изучат алгоритмы решения ребусов, что способствует выработке последовательного и доказательного мышления, а также способности к концентрации внимания.
Структура занятия включает организационную часть, демонстрацию, практические упражнения и интерактивные игры, что делает процесс обучения динамичным и интересным. Дети познакомятся с логическими приемами, такими как сравнение, обобщение и классификация, что поможет им развить критическое мышление и обострит их внимание.
На каждом этапе программы задействованы различные материалы, такие как экран, ноутбук, презентации и сборники ребусов, а также практические материалы для творчества. В игровой форме дети смогут не только решать ребусы, но и их составлять, что придаст процессу особую увлекательность и радость.
Ожидаемый результат программы заключается в формировании у детей навыков решения и составления ребусов, а также в развитии интереса к логическим задачам. В конце занятий пройдет игра-викторина, на которой дети смогут продемонстрировать свои знания и навыки, а также получить сертификаты об успешном завершении программы.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 144»
Программа краткосрочной образовательной практики «Веселые ребусы».
Воспитатель
Бывальцева В.И.
Пермь, 2015 г.
Программа краткосрочной образовательной практики «Веселые ребусы».
2
Задачи программы КОП
Дать понятие «ребус», познакомить с правилами и приёмами, которые употребляются при их составлении.
Выучить алгоритм решения ребусов.
Развивать умения:
-умения пользоваться логическими приёмами: сравнение, обобщение, классификация;
-умение вырабатывать навыки последовательного и доказательного мышления;
-умение развивать концентрацию внимания.
Заинтересовать детей с помощью заданий, побудить их творчески мыслить.
Отработать умения решать ребусы.
3
Структура программы
Форма: КОП направлен а на формирование конкретного практического умения в определенной деятельности и создание в процессе посещения курса собственного продукта деятельности.
Структура КОП:
1 часть – организационная;
2 часть – показ, объяснение;
3 часть – начало практической части;
4 часть – пальчиковая игра;
5 часть – окончание практической части;
6 часть – итог.
Основной метод - показ, зрительный ориентир, помощь воспитателя.
Словесный – указание, объяснение
Практический – отработка практических навыков на ткани и картоне.
Длительность реализации: 4 занятия по 25-30 минут
Возраст детей: 5 – 7 лет
Количество занятий: 1 занятие в неделю по 30 минут.
Материалы и оборудование:
1.Экран, ноутбук, презентация.
2. Сборник ребусов.
3. Карандаши, бумага.
4. Картинки.
5. Жетоны для викторины
4
Ожидаемый результат
Сформирован навык решения и составления ребусов.
Перспективный план КОП «Веселые ребусы»
Занятие: «Понятие «ребус» и правило их решения»
Задачи: Дать понятие - «ребус»; познакомить с правилами и алгоритмом решения ребусов; расширять интерес детей к решению ребусов.
Ход занятия: «Мозговая гимнастика»; беседа с детьми о том, что такое ребус и какие они бывают; для чего и как их решать, физкультминутка; работа с простыми ребусами.
Занятие: «Составление ребусов»
Задачи: Познакомить детей с приёмами и правилами составления ребусов; развивать воображение; закрепить алгоритм решения ребусов; упражнять в решении и составлении ребусов.
Ход занятия: «Мозговая гимнастика»; правила составления ребусов; примеры их составления; весёлая игра в слова; работа с ребусами.
Занятие: «Логические приёмы: сравнение, обобщение, классификация»
Задачи: Познакомить детей с логическими приёмами: сравнение, обобщение, классификация; закрепить алгоритм составления ребусов; развивать концентрацию внимания.
Ход занятия: «Мозговая гимнастика»; знакомство с логическими приёмами (сравнение, обобщение, классификация); решение логических задачек ; игра на концентрацию внимания; самостоятельная работа с ребусами.
Занятие: «Игра-викторина: Путешествие в царство Логики»
Задачи: С помощью заданий заинтересовать детей, побуждая их творчески мыслить; учить работать в группах; отработать умение решать ребусы.
Ход занятия: Сюрпризный момент; деление детей на две команды, выполнение заданий викторины на составление и решение ребусов; рефлексия. Вручение детям сертификатов о прохождении краткосрочной образовательной практики.
Список литературы:
Волина В.В. Учимся играя. – М., Новая школа, 1994.
Карпенко М.Т. Сборник загадок и ребусов. М., 1988.
