Мы - строители
Данный документ представляет собой НОД (наглядно-образовательное действие) для старшей группы компенсирующей направленности, посвященный теме «Мы - строители». В процессе образовательной деятельности ребята познакомятся с разнообразием профессий, связанных со строительством, и поймут, насколько значим труд строителей в нашей жизни.
Образовательные задачи включают активизацию словарного запаса, расширение представлений о строительных специальностях и развитие умения эмоционально выражать слова четверостиший. Чтение стихотворений, связанных с профессиями на стройке, поможет детям глубже понять их суть и важность в жизни общества.
Развивающие задачи направлены на совершенствование связной речи, фонематического восприятия и артикуляционной моторики. Такие игры, как «Кто где живет?» и «Кто что делает?», активизируют детей, делают процесс обучения увлекательным и познавательным. Например, через дидактические игры дети узнают о том, какие профессии участвуют в строительстве и какие материалы используются.
Воспитательные задачи документа направлены на формирование доброжелательности, ответственности и самостоятельности у детей. Через коллективные обсуждения и творческие задания дети учатся работать в команде и выражать свои мысли. Образовательный процесс завершается итоговой частью, где дети смогут продемонстрировать усвоенный материал через творчество и активное участие.
НОД №1 в старшей группе компенсирующей направленности на тему: «Мы - строители»
Образовательные задачи:
Активизация и актуализация словаря по теме: «Профессии на стройке». Расширение представлений о профессии строителя, о строительных специальностях, о необходимости и важности труда строителей. Совершенствование умения эмоционально передавать слова четверостиший, чисто произносить слова.Уточнение и расширение представлений о назначении, материалах, из которых строят дома. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование числительных с существительными, образование форм слов творительного падежа).
Развивающие задачи:
Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания, темпо-ритмической стороны речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Воспитательные задачи:
Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Приветствие. « Поздороваемся»
К солнышку потянулись,
Лучик взяли,
К сердцу прижали
Другу отдали и улыбнулись!
Орг. Момент
Дидактическая игра «Кто где живет?».
– Ребята, давайте с вами вспомним, кто где живет?
– Где живет лиса? ( Лиса живет в норе)
(белка, медведь, собака, лошадь)
– А где живет человек? (В доме)
– В каком еще жилище может жить человек? (в замке, во дворце, в шалаше, в избе, в тереме, в крепости, в палатке)
– Кто строит дома? (строители)
– Люди, каких профессий участвуют в строительстве дома? (каменщик, штукатур, маляр, кровельщик, стекольщик, бетонщик, сварщик, сантехник, плотник).
3. Дидактическая игра «Кто что делает?» (логопед показывает картинки с изображением людей разных строительных профессий, а дети называют слова-действия)
– Что делает каменщик (маляр, плотник, сварщик, крановщик, стекольщик, штукатур)? (Каменщик строит, возводит стены) и т.д.
– Какие еще здания строят строители? (библиотеки, школы, детские сады)
4. Физкультминутка
– Давайте поиграем в стройку.
Получили мы подарки: Дети изображают, как выкладывают
Кирпичи, бруски и арки. предметы из коробки.
Из коробки мы берем,
Строим мы красивый дом.
Строим быстро, строим скоро, Дети садятся на корточки,
Без цемента из раствора. постепенно выпрямляясь,
Дом растет все выше, выше, а потом встают на носки.
Есть карниз, труба и крыша.
5. – Ребята, а как называется жилище Бабы-Яги?
– Надоело Бабе-Яге жить в своей избушке на курьих ножках. Села она в ступу и полетела в город, посмотреть в каких домах живут люди.
– В городе много разных домов: одноэтажных и многоэтажных. Сравните одноэтажный и многоэтажный дом. Найдите отличия. (сравнение домов)
– Какие еще дома увидела Баба-Яга? (детям раздаются картинки домов с разным количеством этажей)
– Посчитайте, сколько этажей в доме, скажите какой дом?
(В этом доме 5 этажей. Он пятиэтажный.)
6. – Понравились Бабе-Яге эти дома и решила Яга построить себе новый дом, а из чего не знает.
– Подскажите ребята, из чего можно построить дом? (из кирпича, из бетона, из камня, из дерева, из глины, из бумаги, из веток, из пластмассы, из металла, из соломы)
– Дом из бумаги, дом из соломы, дом из кирпича. Как вы думаете, какой дом будет прочным? Почему вы так думаете?
7. Дидактическая игра «Назови какой дом?»
Дом из кирпича (какой дом?) – кирпичный дом.
из бетона – из пластмассы – из бумаги –
из камня – из металла – изо льда –
из глины – из стекла – из дерева –
8. – Прилетела Баба-Яга в лес и стала рассказывать Лешему, что она видела.
-Правильно ли она говорила, если нет, то исправьте.
Около школы строят (кирпич) дом.
Оля живет в (бетон) доме.
На опушке леса стоит (дерево) дом лесника.
Мама сделала для куклы (бумага) дом.
В (стекло) домике живут разноцветные рыбки.
Поросенок Наф-Наф построил (кирпич) домик.
Снежная Королева живет в (лед) дворце.
У куклы Барби (пластмасса) домик.
У Бабы-Яги (дерево) избушка.
9. Итог. Молодцы ребята. Вы будущие строители нашей Родины. Давайте вспомним стихотворение:
Все профессии прекрасны.
Все профессии важны.
Знаем мы, что наши руки
Будут Родине нужны!
