Инновационный проект «Младшая группа» в дошкольном образовании
В данном документе представлен проект «Младшая группа», который стал важным шагом к реализации инновационной концепции дошкольного образования. Этот проект направлен на развитие индивидуальных способностей детей через активное экспериментирование с песком и водой. Воспитателями предусмотрены различные виды деятельности, которые способствуют не только образовательному процессу, но и эмоциональному благополучию малышей.
Основная цель проекта заключается в том, чтобы познакомить детей с основными свойствами воды и песка, формируя у них навыки экспериментирования. Работа проводится в форме игр, что позволяет сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Педагоги тщательно подходят к каждому этапу, создавая условия для свободного самовыражения и творческого поиска у детей.
Проект также включает активное взаимодействие с родителями, которые вовлечены в процесс создания образовательной среды через совместные занятия и консультации. Это сотрудничество помогает родителям лучше понять, как они могут поддержать развивающиеся навыки своих детей и задействовать их интересы в домашних условиях.
Идея проекта построена на использовании различных сенсорных впечатлений, что играет важную роль в формировании у детей навыков ориентировки в окружающем мире. Подобный подход помогает детям не только развивать мелкую моторику, но и расширять словарный запас, что немаловажно для их речевого развития.
Заключительный этап проекта включает анализ полученных результатов. Воспитатели фиксируют положительные изменения в поведении детей, уровень их заинтересованности и желание участвовать в экспериментальных играх. Родители отмечают, что их дети стали более инициативными и открытыми к новым знаниям. Это, в свою очередь, создает крепкую основу для будущих успехов воспитанников в школьной жизни.
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ ___________ Н.А.Плаксунова
19 января 2016г
проект
«
»
Младшая группа
Воспитатель Акименко И.Н.
с.Новосёловка 2016год
Пояснительная записка
Инновационная политика дошкольного образования направлена в сторону увеличения индивидуализации и неповторимости педагогического воздействия на ребенка, усиления позиции родителей – участников данного воздействия. Педагоги дошкольных учреждений ориентируются не только на подготовку к школе, но и на сохранение полноценного детства в соответствии с психофизическими особенностями развивающейся личности. Уважение к ребенку, принятие его целей, интересов, создание условий для развития – непременные составляющие гуманистического подхода.
Современное дошкольное образование ориентирует педагогов на применения в воспитательно-образовательной практике наиболее эффективных педагогических технологий, направленных на овладение необходимыми знаниями, развитие логического мышления, речи детей, обучающих поиску решений в различных проблемных ситуациях.
Одной из таких технологий является метод проектов, который в последние годы очень прочно вошел в практику дошкольных образовательных учреждений. Метод проектов дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.
Цель проекта: знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов.
Задачи проекта:
укреплять физическое и психическое здоровье малышей;
обеспечивать эмоциональное благополучие;
расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия способствовать успешной адаптации в коллективе;
развивать психические процессы детей, познавательные способности;
развивать мелкую моторику;
расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
- работа с детьми:
1.Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).
2.Проведение игр с песком, водой.
3.Проведение игровых занятий.
4. Пополнение предметно - развивающей среды группы;
5. Опытно – экспериментальная деятельность
- работа с родителями:
1 Подбор художественной литературы;
2. Изготовление коробочек для рисования манкой
3.Выполнение творческих заданий;
4. Совместная опытно – экспериментальная деятельность;
5. Консультации
Срок реализации проекта: сентябрь- январь
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Ожидаемый результат:
- - ощущение ребенком эмоционального комфорта;
- самостоятельные игры детей с песком;
- проявление интереса к экспериментированию с различными игрушками;
- овладение знаниями о свойствах, качествах песка;
- проявление бережного отношения к игрушкам;
- повышение речевой активности.
- обогащение родительского опыта приемами практического взаимодействия с ребенком в семье.
Содержание проектной деятельности:
1 этап – подготовительный
беседы на темы:
«Где используется песок?»;
«Песок в природе»;
«Животные и песок»;
«Как играть с песком?»
Содержание проектной деятельности:
2 этап - практический
«Игры с песком и водой»
Сухой – закапывание предметов в песок
Строительство пирамидок
Рисуем пальчиками на песке
Пересыпание песка из ладошки в ладошку
Сырой – печем печенье
Закапывание, раскапывание игрушки в песке «Песочные секреты»
Строительство дорожки, горки
Оставь свой след на песке
Укладывание дорожек из камушков на песке
Рисуем манкой
Опыты с песком
Свойство мокрого песка
Песочный домик
Следы на мокром песке
Сыпучий песок
Как выглядит песчинка
Ветер и песок
Песок пропускает воду
Игры с песком
игра «Песочная картина»
игра «Разноцветная водичка»
игра «Круги на воде»;
игра «Вода из снега»;
игра «Норка для зверушек»
игра «Печем печенье»
игра «Песочные секреты»
Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).
подбор художественной литературы (стихи, потешки, песенки);
заучивание потешки «Водичка, водичка»;
рассматривание иллюстраций
заучивание «По ровненькой дорожке шагают наши ножки»
разучивание «Я пеку, пеку, пеку»
чтение знакомых сказок
Предметно – развивающая среда
пополнение дидактическими играми, «Разрезные картинки», «Плавает, не плавает»
пополнение уголка детского экспериментирования
подборка художественной литературы (сказки, песни, загадки, прибаутки)
изготовление картотеки игр с водой и песком
Работа с родителями
консультация «Игры с водой и песком. Это интересно!»;
консультация «Наливаем, выливаем, наблюдаем, сравниваем»
консультация «Как играть дома с песком»
консультация «Игры с водой и песком. Это интересно!»
презентация проекта
Изготовление коробочек для рисования манкой
3. Заключительный этап
Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:
- Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими принята, что позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей
- Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на игры с песком, дети проявляли интерес и желание играть. Сформировались игровые навыки с песком.
- наладились доверительные отношения с детьми, что положительно повлияло на эмоциональное благополучие в группе.
Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.
