Как развить логическое мышление у детей с помощью мнемотехники
Современные родители сталкиваются с необходимостью сделать процесс обучения своего ребенка интересным и доступным. Развить логическое мышление и навыки рассказа помогают оригинальные методики, такие как мнемотехника. Эта технология, основанная на использовании образов и ассоциаций, предоставляет детям возможность быстрее и проще усваивать материал. Традиционные методы обучения порой оказываются недостаточно эффективными, особенно в эпоху информационного перенасыщения.
Мнемотехника ориентирована на то, чтобы облегчить процесс запоминания и связного рассказывания через творческий подход. С помощью наглядных образов и схем дети могут легче воспринимать информацию, соединяя её с яркими представлениями. Например, для запоминания слов используются картинки, что делает уроки более увлекательными и интерактивными. Многие родители отмечают, что подобный подход не только способствует обучению, но также укрепляет эмоциональную связь между детьми и родителями.
Ключевым моментом является создание ассоциативных связей. Мнемотехника базируется на четырех этапах: кодирование, запоминание, запоминание последовательности и закрепление в памяти. Такой подход помогает развивать не только память, но и креативное мышление у детей. Метод позволяет им не просто запоминать, но и заниматься творчеством, создавая собственные истории и образы.
Такие навыки становятся особенно важными, когда дети начинают готовиться к школе. Связная речь является показателем готовности к школе и умственных способностей ребенка. Применение мнемотехники в обучении обеспечивает эффективное преодоление барьеров, возникающих в процессе обучения, способствуя общему развитию ребенка и повышая его уверенность в своих силах.
Внедрение мнемотехники в повседневную практику обучения — это не только метод, но и философия. Дети, которые обучаются через образы и ассоциации, заинтересованы в учебе, проявляют любознательность и желание учиться. Таким образом, мнемотехника не только помогает в обучении, но и воспитывает уважение к знаниям и науку как к увлекательному процессу.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Развитие логического мышления, обучение рассказыванию детей с использованием мнемотехники»
“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам –
он будет долго и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать таких слов с картинками,
и он их усвоит на лету”
К. Д. Ушинский
Примером может служить всем знакомая фраза:
«Каждый Охотник ЖелаетЗнатьГдеСидитФазан»
Учитывая то, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим. Изучая проблему развития речи дошкольников, выделила факторы облегчающие процесс становления связной речи:
- наглядность (так как рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия);
- создание плана высказывания (важность последовательного размещения в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания).
Поэтому наряду с общепринятыми приёмами и принципами вполне обоснованно использование оригинальных, творческих методик, эффективность которых очевидна. Одной из таких методик является мнемотехника.
Мнемотехника – это совокупность правил и приёмов, облегчающих процесс запоминания информации.
Мнемотехника используется в развитии:
-связанной речи
-ассоциативного мышления
-зрительной и слуховой памяти
-зрительного и слухового внимания
-воображения
Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается и зарисовывается или выставляется картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.
Мнемоническое запоминание состоит из четырех этапов:
-кодирование в образы
-запоминание (соединение двух образов)
-запоминание последовательности
-закрепление в памяти
С помощью мнемотаблицы легко запоминать стишки, потешки, пересказывать тексты, русские народные сказки, составлять рассказы. Например:
Пересказ рассказа “Здравствуй, зимушка-зима!”
Н
аступила зима.
Всюду белый, пушистый снег.
Холодно на улице.
Дети оделись тепло, и пошли гулять.
Они покатались на санках, лыжах,
поиграли в снежки,
слепили весёлого снеговика.
Хорошо зимой!
Таким образом, чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы – модели, тем лучше дети будут подготовлены к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.
