Весна пришла: Конспект занятия по рисованию в детском саду
В данном документе представлен подробный конспект занятия по рисованию для старшей группы детского сада, посвященный теме весны и пробуждению природы. Цель занятия заключена в развитии у детей любви к живой природе и эстетического восприятия окружающей среды. Этот конспект поможет воспитателям провести увлекательное и образовательное занятие, которое привлечет внимание детей и разбудит в них интерес к миру вокруг.
Занятие направлено на обучение детей передавать весенние особенности через рисование, включая небо, землю, первых весенних цветов и прилетающих птиц. С помощью ИКТ воспитатели могут представить детям слайды с изображениями весенних пейзажей и природных явлений, что создаст увлекательную атмосферу и углубит познания детей.
Кроме того, во время занятия предусмотрены различные формы работы, включая устное обсуждение, ручное творчество и физкультминутки. Воспитатель может задать интерактивные вопросы и загадки, чтобы вовлечь детей в обсуждение, и развить их наблюдательность и креативное мышление. Такая структура занятия позволит детям не только учиться, но и получать удовольствие от процесса.
Также в документе предлагается обширный список литературных источников, которые помогут разнообразить занятия и расширить кругозор детей. Работая с восковыми мелками и акварелью, ребята смогут выразить свои ожидания и чувства, связанные с весной, и в конечном итоге соединить искусство и природу, создав уникальные картины, которые будут отражать их восприятие этой замечательной поры года.
Конспект занятия по рисованию с использованием ИКТ с детьми старшей группы детского сада, тема: «Весна пришла, пробуждения природы.
Автор: Конева Елена Николаевна, воспитатель детского сада при МКОУ «Мазурская ООШ», Поворинский район ,Воронежская обл.
Программное содержание;
1.Вызвать у детей любовь к живой природе природе
2.Учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции
3. Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
4.Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы)..
Оборудование:
Слайды с изображениями природных явлений, характерных для весенней поры. Слайды с изображениями различных цветов-первоцветов.
Листы белой плотной бумаги, разноцветные известковые мелки, акварель, кисточки, баночки с водой, салфетки, клеенки.
Предварительная работа:
Чтение и заучивание стихов о весне, чтение художественных произведений природоведческого характера, наблюдение на прогулке за капелью ,обратить внимание детей на сосульки и на капельки которые падают на землю, лужи и ручейки, белоснежные облака, возвращение из теплых краев перелетных птиц, загадывание загадок о весне.
Ход занятия:
Воспитатель загадывает детям загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает,
Когда это бывает?
Дети:
Весной!
Воспитатель:
Молодцы ребята и теперь мы с вами поговорим о прекрасном времени года , когда природа начинает просыпаться ,это конечно происходит весной. Весну издавна любил народ. Люди называли ее «весна-красна». О весне поэты слагали стихи. Кто из вас может вспомнить и прочесть нам стихи о весне?
(Дети читают стихи, которые ранее разучивались в группе И. Плещеева, С. Маршака).
Воспитатель:
Посмотрите, ребята, какие весенние гости пришла к нам в детский сад (ставит на стол три куклы, сделанные и украшенные из кордона: подснежниками – Весна Мартовна Подснежникова, птицами – Весна Апрелевна Скворешникова, ягодами черешни – Весна Маевна Черешникова и представляет их).
Воспитатель:
Ребята а вы заметили что у наших гостей одинаковые имена, но разные отчества и фамилии. По вашему мнению , почему их так зовут? (Имя – название поры года, отчество - название весеннего месяца, а фамилия – название одного из признаков этого месяца).
Воспитатель:
Ребята, скажите в каком месяце начинают расцветать подснежники?
Дети:
В марте.
Воспитатель:
Молодцы. Какие же вы у меня молодцы. А знаете, когда прилетают скворцы?
Дети:
В апреле.
Воспитатель:
Ну конечно в апреле. Молодцы. А кто же сможет вспомнить - когда спеет черешня?
Дети:
В мае.
Воспитатель:
А теперь обратите внимание, познакомимся с весенними гостьями – Весной Мартовной Подснежниковой, Весной Апрелевной Скворешниковой и конечно Весной Маевной Черешниковой! Познакомились? Вот и хорошо.
Ребята, а кто же вспомнит, пожалуйста, как называется самый первый весенний месяц? (Ответы детей). А как на узнать, что пришла весна? А кто сможет назвать весенние приметы?
Дети:
Начинает теплея и ярче светить солнце , день после зимних месяцев становится длиннее, звенит капель, снег тает.
Воспитатель:
Ребята вот что будет если весь снег растает - что мы увидим?
Дети:
Землю.
Воспитатель:
Какая же она будет после зимы, освободившаяся из-под снега?
Дети:
Чёрной, мокрой. (Демонстрируется слайд).
Воспитатель:
Ребята как поменялись деревья после зимы? Что вы смогли заметить?
Дети:
На деревьев набухают почки в которых завязи цветов и листьев, появляются первые весенние цветы, пробивается первая травка.
(Демонстрируется следующий слайд).
Воспитатель:
Все правильно ,а кто знаете первые весенние цветы и как они называются?
Дети:
Подснежники, мать-и-мачеха, сон-трава.
(Демонстрируются слайды с различными цветами-первоцветами).
Воспитатель:
Кто мне расскажет какие птицы прилетаю к нам весной?
Дети:
Грачи, скворцы, ласточки, жаворонки.
Физкультминутка «Лепим из снега»
Мы слепили снежный ком,
(Дети имитируют лепку из снега)
Ушки сделали потом.
(Ладошки подставить к голове)
И как раз вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
(Показать пальчиками на глазки)
Кролик вышел, как живой!
Он с хвостом!
(ручки назад, показать хвостик)
И с головой!
(руки к голове)
За усы ты не тяни -
Из соломинок они!
(погрозить пальчиком)
Длинные, блестящие,
точно настоящие!
А теперь приступайте к работе. Во время занятия воспитатель наблюдает за рисованием, при затруднении детей проводит индивидуальный показ.
Воспитатель:
А теперь нарисуем рисунки на тему «Пришла весна». Мы будем рисовать восковыми мелками, а в конце акварельными красками конечно фон рисунка – это голубое небо, а внизу – зеленая травка. В начале нужно продумайте сюжет рисунка. Что можно изобразить? (Деревья, и лужи на земле, солнце, птиц, гнезда и т.д).
Ну нам нужно в начале нашей работе, подготовить наши пальчики и сделаем пальчиковую гимнастику. (Звучит музыкальная пальчиковая гимнастика Л. Яртова «Пальчики»).
Воспитатель:
Давайте начнем работу под музыку. Музыка поможет вам почувствовать, как просыпается природа после зимних холодов. Вы слышите , как музыка передает весеннее настроение, давайте отразим это на бумаге.
Дети приступают к работе, воспитатель следит за осанкой детей, чтобы правильно и свободно, без напряжения держали кисть.
Ребята давайте по традиции наши работы выставим на выставке. Затем ребята обмениваются впечатлениями –кому и какой рисунок понравился и почему. По окончанию занятий воспитатель отмечает удачные работы, поощряет всех детей.
Воспитатель:
Мои дорогие , сегодня мы с вами много говорили о весне, надеюсь вы увидели в ней много прекрасного. Как вы старались сегодня мне очень понравилось, и в ваших рисунках видно, что природа проснулась, ожила. Мои золотые давайте наших гостей поставим в наш шкаф рядом с нашими рисунками – Весной Мартовной Подснежниковой, Весной Апрелевной Скворешниковой, Весной Маевной Черешниковой. До свидания !
Литература
1 С. Есенин « Поёт зима, аукает» (чтение)
2 С. Есенин « Черёмуха» (повторение)
3 А. Плещеева «Ласточка с весною» (заучивание)
4 Г.Р. Лагздынь песня «словно яркий апельсин солнце..»
5 О Выгодская «Одуванчик» (повторение)
6 И.А Лыкова Учебно –методологическое пособия
