Волшебная вода: Конспект ННОД для второй младшей группы
В данном документе представлен конспект ННОД на тему «Волшебная вода», адаптированный для детей второй младшей группы. Воспитатель Обедина Мария Николаевна разработала данное занятие с целью вовлечения детей в элементарную проектную исследовательскую деятельность, связанной с изучением свойств воды. Основной акцент ставится на познание детьми различных качеств воды, таких как чистота, запах и вкус.
Одной из задач занятия является развитие у детей навыков проведения опытов с водой, что способствует формированию любознательности и умения проводить наблюдения. Воспитатель использует разнообразные иллюстрации и интерактивные элементы, чтобы заинтересовать ребят и активизировать их мышление. Эта методика помогает детям обогащать свой словарный запас, знакомя с новыми терминами.
В документе также описаны предварительные мероприятия, которые включают мини-беседы и загадки, что формирует интерес к теме. Занятие включает разнообразное оборудование: стаканы с водой, красочные иллюстрации, кисточки, что делает процесс обучения интерактивным и ярким. Такое разнообразие помогает детям лучше запомнить изучаемый материал.
В ходе занятия воспитатель демонстрирует различные свойства воды через опытные действия, что позволяет детям самим прийти к выводам о природе и характеристиках воды. Занятие является не только образовательным, но и развлекательно-учебным, что делает его увлекательным для детей. Все это обеспечивает основу для будущих знаний и позволяет развивать социальные навыки при работе в группе, что является важной частью обучения в дошкольном возрасте.
Конспект ННОД во второй младшей группе на тему:
«Волшебная вода»
с использованием проектной технологии
воспитателя МКДОУ ШР «Детский сад №14 «Алёнка»
Обедина Мария Николаевна
Цель: Вовлечение детей в элементарную проектную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды.
Задачи:
Познакомить детей со свойствами воды (чистая, грязная, без вкуса, без запаха, можно окрасить).
Продолжать формировать знания детей о значении воды для всего живого.
Продолжать развивать навыки проведения опытов с водой.
Развивать мышление, речь и любознательность детей.
Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.
Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия (безвкусная, без запаха, прозрачная, окрашивать).
Развивать социальные навыки: умение работать в группе.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Предварительная работа: проведение мини-беседы «Где живет вода», отгадывание загадок по теме: «Вода», просмотр презентаций о воде.
Оборудование и материалы: солнышко (из цветного картона); туча (из цветного картона); капля (из цветного картона); иллюстрации: лужа, ручей речка, кран; стаканчики с водой: 2 больших и маленькие по количеству детей; кисточки с набранной на них краской (на подносе); аудиозапись «звук дождя»; ватные палочки; листы белой бумаги разного размера (для рисования), синяя и голубая краски.
Ход занятия:
Воспитатель: Детки, посмотрите, кто это к нам в группу заглянул? Оно такое яркое, лучистое и теплое. (в руках у воспитателя солнышко), (дети отвечают)
Воспитатель:
Солнце утром рано встало,
Всех детишек приласкало. (Поднять руки вверх, потянуться, делая руками «фонарики»).
Гладит грудку, (Массировать «дорожку» на груди снизу вверх).
Гладит шейку,(Поглаживать шею большими пальцами сверху вниз).
Гладит носик, (Кулачками растирать крылья носа).
Гладит лоб, (Проводить по лбу пальцами от середины к вискам).
Гладит ушки, (растирать ладонями уши).
Гладит ручки, (растирать ладони).
Загорают дети, вот. (Поднять руки вверх).
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, Солнышко спряталось! (Воспитатель закрывает часть солнышко тучей.) Что на небе появилось? (Ответы детей). Да действительно ребята — это туча. А из тучки кто-то выпрыгнул! (Воспитатель показывает каплю.). Посмотрите-ка, кто это к нам в гости пришел? (Дети отвечают).
Воспитатель: Эта капля воды жила в туче. Скажите, а где ещё могут жить капельки? (ответы детей, после озвученного ответа воспитатель демонстрирует иллюстрацию – море, лужа, ручей, речка, кран, бутылка).
Воспитатель: Да, там, где вода, таких капелек очень, очень много. Ребята, а мне капелька на ухо прошептала, что она хочет попить водички, чтобы подрасти. Давайте ей поможем. Воспитатель предлагает детям пройти к столам, на которых находятся стакан с чистой водой и стакан с грязной.
Исследовательская деятельность.
Воспитатель: Дети, посмотрите, а у нас здесь есть два больших стакана с водой.
Посмотрите, какая вода в стаканчике? (Ответы дети - чистая, прозрачная). Ребята, а где бывает чистая вода? (Ответы детей - в кране, в бутылке). Для чего нужна нам чистая вода? (Ответы детей – приготовить суп, чай компот)
Воспитатель: А в этом стаканчике, какая вода? Демонстрирует стакан с грязной водой. (Ответы детей). А где у нас бывает грязная? (Ответы детей, после озвученного ответа воспитатель демонстрирует иллюстрацию лужи). Правильно. Какую же воду можно пить? (Ответы детей: только чистую).
Воспитатель: Давайте вместе с капелькой попьем водички? Воспитатель предлагает детям попить воды из маленьких стаканчиков. Понравилась вам чистая водичка? (Ответы детей). Скажите, пожалуйста, а вода похожа по вкусу на сладкий чай или на соленый суп. Попробуйте еще раз водичку, есть ли у воды вкус? (Ответы детей). Воспитатель подводит детей к выводу.
Вывод: Ребята значит у чистой воды нет вкуса, но её очень приятно пить.
Воспитатель: А теперь понюхайте водичку, есть ли у нее запах? (ответы детей?). Воспитатель подводит детей к выводу.
Вывод: Правильно ребята вода не имеет запаха.
Воспитатель: Посмотрите дети, Капелька вас хочет отблагодарить, за то, что вы ее напоили водой и помогли подрасти, за это она покажет вам фокус, а вы ей будете помощниками. Капелька приготовила для вас вот такие волшебные кисточки, и предлагает вам выбрать ту, которая вам понравилась. Капелька предлагает детям кисточки с набранной краской.
Воспитатель: Капелька предлагает вам опустить вашу кисточку в стаканчик с водой. Что вы видите? (ответы дети: вода окрасилась, стала цветной). Воспитатель подводит детей к выводу.
Вывод: вода может растворять краску, окрашиваться.
Правильно. Капельке очень понравилось, какая красивая у вас получилась водичка! А теперь положим кисточки обратно на поднос.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на небе опять появилась тучка. А что бывает, когда на небе много туч? Что капает с неба? (ответы детей: дождик.) Правильно, идет дождь, с неба падает много-много капелек. Покажите, как капают капли на ладошку? (Указательным пальцем ударяют по открытой ладони). Звучит аудиозапись «звуки дождя».
Физкультурная минутка
Капля раз, капля два,
Прыжки на носочках, руки на поясе.
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли,
Развести руки в стороны.
От дождя себя укрыли.
Сомкнуть руки над головой полукругом.
Творческая деятельность.
Воспитатель: Ребята, капельке очень понравилось с нами играть, но посмотрите, она заскучала. Она одна и ей скучно без своих подружек; вас много, а она одна. Когда много капелек бывает? (Ответы детей: когда идет дождь).
А давайте вместе с вами нарисуем для нашей Капельки дождик – много подружек, а я вам в этом помогу. Для этого давайте пройдем к столу и сядем на стульчики. А перед тем как помочь капельки, давайте расскажем ей, что умеют наши пальчики.
Эти пальчики щипают, (Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки)
Эти пальчики гуляют, (Указательный и средний "идут" по другой руке).
Эти - любят поболтать, (Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).
Эти - тихо подремать,( Безымянный и мизинец прижимаем к ладони).
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться. (Крутим большим пальцем вокруг мизинца).
Вот теперь мы можем и приступать к нашей работе. (Воспитатель вместе с детьми садится за стол и все свои действия сопровождает инструкцией). Выберете лист бумаги и положите его перед собой, возьмите в руки ватную палочку. Посмотрите, как я буду рисовать дождик - обмакну палочку в розетку с краской, аккуратно приложите её к листу бумаги. Получилась вот такая капелька.
Самостоятельная деятельность детей, сопровождаемая тихой, спокойной музыкой.
Воспитатель: Молодцы! У нас получился проливной дождь! А давайте все вместе полюбуемся на него. И все вместе половим капельки нашего дождика.
Проводится дыхательная гимнастика
Попеременно выставлять прямые руки вперёд – «ловить капли» - вдох; на выдохе произносить «Кап – кап – кап!»; попеременно выставлять прямые руки вперёд – «ловить капли» - вдох; на выдохе произносить «Так – так – так!» Повторить 3 – 4 раза
Воспитатель: Капельки очень понравилось у нас в гостях. Давайте подарим наши рисунки ей. Теперь Капельки не скучно, у неё стало много-много подружек. Давайте поблагодарим Капельку, ведь она помогла нам узнать много нового о воде. Пришло время прощаться, скажем ей «До свидания!» Появляется туча. Капелька и рисунки прячутся за тучу. Смотрите, дети, капелька с подружками спряталась в туче. Но она к нам снова вернётся, когда пойдёт дождик.
