Дружат в нашей группе девочки и мальчики
Совместная деятельность является одним из ключевых факторов, способствующих формированию сплочённых коллективов среди детей. В рамках нашего проекта мы предлагаем уникальные методики, которые помогают ребятам лучше понимать друг друга и работать над качествами, такими как честность, доброта и умение находить общий язык.
Понимание причин возникновения конфликтов и умение находить компромиссы – важные навыки, которые мы стремимся развить у детей. Мы нацелены на то, чтобы учить их правильно оценивать своё поведение, уважать мнения сверстников и умело взаимодействовать в нестандартных ситуациях. Разнообразные игровые формы помогают детям осваивать эти навыки легко и с интересом.
Кроме того, мы придаем большое значение индивидуальности каждого ребёнка. Наша программа направлена на развитие рефлексивных оценочных навыков, что позволяет детям осознать себя как часть коллектива, при этом уважая свои уникальные черты. Это способствует формированию устойчивой эмоциональной базы и взаимопонимания.
Интерактивные игры, которые мы используем, являются не только развлекательными, но и образовательными. Они не просто развлекают детей, но и позволяют им взаимодействовать друг с другом без страха обидеть или быть обиженными. Подобные активности, как подвижная игра «Атомы и молекулы», служат отличным примером эффективного вовлечения детей в процесс сотрудничества.
В конечном итоге, наша программа нацелена не только на обучение, но и на создание атмосферы доверия и взаимопонимания, что, безусловно, является залогом успешной совместной деятельности и формирования настоящей дружбы среди детей.
Совместная деятельность.
«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
(старший возраст)
Цель: содействие пониманию модели сплочённого коллектива и укреплению взаимопонимания сверстниками.
Задачи:
Воспитывать у детей такие качества личности, как честность, доброта, умение и желание понимать другого;
Учить детей понимать причины возникновения ссор и находить правильный выход из конфликтной ситуации: правильно оценивать собственное поведение, уступать друг другу, считаться с другими, договариваться;
Формировать рефлексивно - оценочные навыки у детей: понимание того, что все люди чем- то похожи, но и могут иметь индивидуальные особенности;
Развивать произвольную регуляцию на двигательном уровне, слухового внимания, коррекцию импульсивности.
Ход:
Дети садятся полукругом.
Педагог даёт детям просмотреть экранизацию одноимённой басни И. А. Крылова «Лебедь, щука и рак» (режиссёр – аниматор Шаповал А. В.)
Педагог: как вы думаете, что могло лежать на возу раз они так старательно взялись его тащить.
Дети (пр. ответ): конфеты, шоколад, игрушки, всякие вкусности.
Педагог: как вы думаете, что же им теперь делать, как сдвинуть воз с поклажей? Только необходимо отвечать так: «Я думаю, что им надо…»
Дети: договориться в какую сторону лучше тащить, помириться, оставить воз на этом месте и посмотреть, что там лежит.
Педагог: как вы сами думаете, в какую сторону им лучше тянуть и почему?
Дети (пр. ответ): лучше всего тянуть на берег, так как удобнее смотреть,
что лежит на возу и тянуть всем вместе в одну сторону.
Педагог: как вы думаете, почему не удалось сдвинуть воз с места? А у вас получилось бы договориться с другими, чтобы сделать общее дело?
Дети (п. о): конечно, смогли бы.
Педагог: тогда давайте проверим.
Педагог предлагает детям поиграть в подвижную игру «Атомы и молекулы»
Все игроки – атомы начинают хаотично передвигаться по комнате. По сигналу ведущего они в течение 10 секунд объединяются в молекулы определённой величины (2-5) человек. Тот, кто не сможет договориться с кем встать в группу, выбывает из игры или встаёт рядом с педагогом. А ведущий продолжает изменять количество атомов в молекулах.
Усложнения в игре: меняется тип подачи сигнала (хлопок, звонок, цветовая карточка, движение рукой). Либо атомы объединяются в молекулы, если к сигналу добавляется слово: «Пожалуйста».
После игры педагог предлагает детям рассказать о том, что, все ли соединились с теми, с кем хотели?
Педагог: а были те, кто не соединился? Что вы почувствовали?
Дети высказывают своё мнение.
Педагог: договориться не так сложно, но можно. А в следующий раз у вас обязательно получится. Вы молодцы!
Далее педагог предлагает поиграть в игру «Поменяйтесь местами те, кто...»
Игроки либо стоят в кругу, либо сидят на стульях. Далее идут задания:
-Поменяйтесь местами те, кто любит конфеты,
- Кто каждый день убирает свою постель,
- У кого дома есть кошка и т.д.
Во время игры педагог задаёт каверзные вопросы, что заставляет детей задуматься:
- Поменяйтесь местами те, у кого растут крылья,
-У кого папа играет в куклы и т. д
Педагог: как вы думаете, вы все одинаковые или чем -то отличаетесь?
Дети (п. о): мы похожи тем, что мы любим конфеты, катаемся на велосипеде, у многих есть кошки, мы все люди.
А отличаемся тем, что одеваемся не одинаково, у нас разный цвет волос, глаз.
Педагог: на самом деле вы совершенно правы, у нас всех есть, что- то общее, но по некоторым признакам мы можем отличаться. Но есть, какие - то особенности, которые могут быть только у него. Подумайте, что в вас есть самое-самое лучшее, чем отличаетесь от других?
Ответы детей.
Педагог: а знаете, что я придумала.
Сейчас у каждого из вас есть возможность стать великим художником – портретистом (тот, кто рисует портреты). Потом мы соберём все портреты на один холст – ведь мы одна группа. Мы любим себя всякими и толстыми
и худыми, весёлыми и грустными, тёмненькими и светлыми.
Педагог предлагает выбрать материал для рисования. Дети рисуют.
(Во время работы можно включить спокойную музыку).
Педагог: вы можете поместить себя с теми детьми нашей группы, которые вам нравятся, с которыми вы дружите.
Холст вывешивается в раздевалке, и дети могут рассказать своим родным о себе и своих друзьях.
