Технологическая карта организованной учебной деятельности
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, разработанную для воспитателей средней группы. Основная цель карты – развитие творческих и коммуникативных способностей у детей с использованием игровых методов, которые стимулируют мотивацию к обучению. Опираясь на современную педагогику, мы предлагаем уникальные упражнения и игровые ситуации, которые помогут детям лучше понять внутренний мир окружающих и выразить свои эмоции.
В процессе выполнения заданий дети будут учиться правильно интонировать речь, подбирая подходящие эмоции к различным ситуациям. Они смогут обнаружить роль интонации в общении и развить свои пантомимические навыки через активные игры. Также воспитатель сфокусирует внимание детей на том, как слова могут менять свое значение в зависимости от эмоций, вложенных в их произнесение. Важно, чтобы дети не только развивали коммуникативные способности, но и формировали доброжелательное отношение к окружающим.
Технологическая карта включает в себя несколько этапов. Каждый этап направлен на активизацию детской деятельности, что подразумевает использование различных игровых техник. Например, в игре «Передавалки» дети узнают, как можно выразить свои чувства различными жестами и мимикой. Такой подход обеспечивает глубинное понимание темы и наглядную демонстрацию полученных навыков. В качестве сюрприза в процессе занятий выступает куколка-перчатка «Птица Говорун», которая помогает создавать увлекательные и запоминающиеся моменты для детей и развивает их воображение.
В конце занятия воспитатель проводит рефлексию, где дети делятся своими впечатлениями от проведенной игры, что способствуют формированию осознанного отношения к процессу обучения. Каждый этап занятия продуман до мелочей для создания атмосферы доверия и сотрудничества. Таким образом, данная технологическая карта не только помогает воспитателям организовать учебную деятельность, но и обеспечивает детям увлекательный и познавательный опыт общения.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Воспитатель:
Жыл/год: 2016 күні/дата: Топ / Группа: Средняя «В»
Білім беру саласы / Образовательная область:
Бөлім / Раздел: Эко-театр
Тақырып:Импровизация монологов и диалогов. Игровые ситуации, создающие мотивацию к деятельности.
Мақсаты / Цель:Развитие творческих и коммуникативных способностей детей
Міндеттері / Задачи: обратить внимание детей на интонационную выразительность речи, упражнять их в проговаривание фраз с различной интонацией, учить детей понимать настроение в мелодии, чувствовать смену ритма и динамику музыкального образа; развивать интонационный строй речи у детей, их пантомимические навыки, активизировать желание дошкольников прислушиваться к своему эмоциональному состоянию и развивать способности детей понимать эмоциональное состояние другого человека; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям и другим живым существам.
Көрнекіліктер / Оборудование: . кукла птица Говорун, гнездо с «волшебным» яйцом, большие цветные круги для этюда, картинки с пиктограммами эмоций, стол с ширмой, кубик с пиктограммами эмоций, маски воронят, набор картинок (солнышко и тучка) на каждого ребенка.
Сөздік жұмысы / словарная работа: жесты, интонация.
Билингвальді компонент: птица-құс, игра- ойын.
Іс– әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті / Действия воспитателя
Балалардың іс әрекеті / Деятельность детей
Есеп/учет
+
Мотивациялық-қозғаушылық
Игровое упражнение «Приветствие»
Ай, тили-тили-тили
Поутру мы в сад ходили.
Там нас (называем имя) повстречал
Как же нас он привечал?
А вот как!
Дети здороваются, используя разные знакомые им приветствия.
Ұйымдастыру-іздестіру
Мимическая игра «Передавалки»
- «Вот новость! Я чуть не упала с крыльца!
Оказывается, у каждого есть выраженье лица». И я сейчас передам «сердинку» своему соседу.
- С помощью чего мы сейчас показали, что нам грустно, страшно или весело?
- Но нам помогает общаться не только мимика, но что-то еще. Что же? А это мы вспомним, поиграв в игру «Молчанка»
Игра «Молчанка»
Воспитатель жестами показывает детям, что нужно им сделать.
- Молодцы! Все, о чем я вас попросила, все выполнили. Но, почему вы меня поняли? Я ведь не произнесла ни слова? (Помогли жесты.)
Сюрпризный момент.
- Ребята, а вы ничего не слышите? Мне кажется, что я слышу какой-то шорох? Ой! Что это?
- Да это же гнездышко! Откуда оно? И, посмотрите, в нем лежит яичко. Интересно! Кто же может появиться из этого яичка?
Этюд «Я вылупился»
- А давайте представим, что вы тоже маленькие яички. И пока вы в скорлупке представьте, кем вы станете, когда вылупитесь.
Театрализованная игра «Угадайка»
-Сколько симпатичных птичек и зверушек стало в нашей группе! Попробуем отгадать, кто вылупился?
Появление птицы Говорун
- А теперь немного отдохнем. Присаживайтесь на стульчики.
Говорун – кукла-перчатка на руке воспитателя.
- Я птица Говорун! Я птица Говорун! Это мое яйцо! Не трогайте его!
- Не бойся, Говорун. Мы тебе не враги! Правда, ребята? Посмотри, Говорун, ребята тебе улыбаются. Они хотят с тобой подружиться!
- Я очень рад, что у меня теперь так много друзей! Я понял это по вашим улыбкам, ласковым прикосновениям и по вашей интонации.
Затруднение в игровой ситуации. И открытие нового знания.
- Постой, постой! Что такое интонация? Ребята, может вы мне подскажите, что такое интонация?
- Вы сейчас сами поймете, что такое интонация. Послушайте, как я произнесу фразу : «Вы мои друзья».
Птица Говорун «произносит» эту фразу с разной интонацией.
Повторение и закрепление нового в игровых ситуациях.
Интонационное упражнение «Скажи по-разному».
Птица Говорун предлагает поиграть.» в зависимости какая пиктограмма на кубике «выпала» с разными чувствами и интонацией.
Разыгрывание импровизированных ситуаций.
- А сейчас к кому я прикоснусь - произносит птица Говорун, - тот превратится в вороненка и забудет человеческую речь. Он сможет общаться только на вороньем языке.
Дети вместе с педагогом «находят» гнездо
Цыпленок, крокодил, черепаха
Дети с помощью движений и выражения лица представляют, кто вылупился.
Дети изображают вылупившихся зверей и птиц.
Из-за ширмы появляется птица
Дети здороваются с птицей Говорун, улыбаются ему, прикасаются.
Ответы детей Дети делают вывод, что интонация – это произношение, выражающие наши чувства, повышение и понижение голоса.
Выбирается водящий, который бросает кубик. На кубике изображены пиктограммы эмоций. По очереди дети повторяют фразу «дай мне игрушку
Дети, надев маски воронят, разыгрывают сценки: «Успокой друга», «Поссорились», «Получил подарок», «Давно не виделись».
Рефлексивті- түзетушілік
- Ой! Ой! Мне пора домой! Но я не могу улететь, пока вы мне не расскажите, что вам понравилось. Удивило, восхитило, а может, огорчило… Летите за мной!
Птица Говорун хвалит их и задает наводящие вопросы об интонации.
- Ох! Посмотрите, от лучей ваших солнышек яичко открылось. Оно ведь непростое, а волшебное и там…сюрпризы для таких замечательных ребят!
Птица Говорун раздает наклейки с изображением животных и птиц, которые рождаются из яиц.
- Спасибо тебе птица Говорун! Прилетай к нам еще!
Под музыку они дорисовывают своим солнышкам и тучкам «выраженье лица». А затем по очереди прикрепляют свои картинки на магнитную доску и объясняют свой выбор.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу керек/ Воспроизводят: фраз с различной интонацией
Нені игерді/ Воспринимают настроение в мелодии, чувствовать смену ритма и динамику музыкального образа
Нені білді/ Применяют: мимику и жесты при обыгрывании.
