Образовательная Деятельность: Письмо Старичка – Лесовичка
В рамках образовательной деятельности для старшей группы дети познакомятся с увлекательной темой «Письмо Старичка – Лесовичка». Цель занятия – систематизировать и углубить представления детей о сезонных изменениях в природе. Начнется занятие с интересного письма, которое воспитатель прочитает из принесенного сундучка. Это будет первое знакомства с загадками, которые предложит Старичок — Лесовичок.
Каждое слово в письме поведает о захватывающих лесных приключениях и загадках, связанных с природой. Воспитатель задаст вопросы, чтобы дети сами могли разгадать тайны, подсказывая по контексту и развивая логическое мышление. Таким образом, на занятии будет создана активная диалоговая среда, где каждый ребенок сможет высказать свои мысли и идеи наряду с другими.
В процессе занятия предусмотрены загадки, связанные с осенью, что позволит детям увидеть окружающий их мир более ярко. Для визуализации используются картинки с природными сюжетами: ежа, яблока, грибов и других объектов, которые помогут в отгадывании. Кроме того, каждый ребенок получит желтый листочек, на котором сможет нарисовать собственные загадки и поделиться ими с другими.
Завершающий этап занятия — это обсуждение, где воспитатель предложит каждому поделиться впечатлениями, что было самым интересным, и какая загадка оказалась самой трудной. Дети смогут задуматься и о том, что они хотят обсудить в следующий раз со Старичком — Лесовичком, что будет способствовать формированию их интереса к изучению природы и языковым играм. Основная задача занятия — это не только обучение, но и развитие чувства любви к родному языку, что безусловно важно для каждого ребенка.
Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе на тему «Письмо Старичка – Лесовичка».
Задачи: 1.Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе.
2.Отгадывать загадки и учиться составлять их.
3.Воспитывать в детях чувство любви к родному языку.
Оборудование: сундучок, конверт, простые карандаши, альбом, кедровые орехи. Картинки: ежа, яблоко, гриб, резиновые сапоги, зонт, шляпа.
Ход занятия:
Воспитатель:- Ребята, смотрите какой красивый сундучок принес нам Старичок – Лесовичок. Откроем? (воспитатель достает из сундука конверт, читает письмо). «Здравствуйте, дети! Часто гуляю я в лесу. Однажды смотрю: ползун ползет, иголки везет. Кого я видел?»
Воспитатель: - Дети, кого встретил Старичок – Лесовичок? Как вы догадались?
Лесовичок: - Правильно, это Еж Ежович. На иголках ежа много белых ножек в шляпках разноцветных, издали заметных. Что это было?
Воспитатель: - Не догадались? Это цветы. Потому что говорится о ножках, это стебельки цветов, шляпки цветов разноцветные. Правильно ли я отгадала? Как вы думаете? (используется прием «ошибка»). Посмотрите ребята, Еж Ежович свою фотографию прислал. На колючках у него грибы. Неужели я ошиблась? (после доказательства детьми отгадки воспитатель обобщает ответы детей: ножки у цветов зеленые, а не белые, как писал старичок – лесовичок, и ежи цветов не собирают).
Воспитатель читает письмо дальше:
Лесовичок: -Дети я еще хочу загадать загадку. Еж Ежович на своих колючках не только грибы тащил ..Соку спелого полно, так кругло и так душисто, так румяно, золотисто, будто медом налилось!
Воспитатель: - Вкусная загадка! Что же это такое? (обобщает ответы детей после загадки)
Лесовичок: - Еж Ежович рассказал, что видел в лесу диво дивное. Падают с веток золотые монетки, обрадовался Еж Ежович, быстро собрал их в свой домик. А я все думаю, что же Еж Ежович собирал? Помогите мне ребята! (дети отгадывают загадку, доказывая отгадку).
Лесовичок: - Еще мне еж задал задачку: «Почему грибы на ветках и сучках сидят верхом? Может быть вы знаете? Долго мы с ежом гуляли по лесу, разговаривали. Я ему обещал загадки отгадать, поэтому жду от вас письмо. Еще посылаю вам альбом, называется он «Времена года» (воспитатель достает из сундучка альбом).
Воспитатель: - Какой странный альбом. Почему он так называется? Всего четыре страницы. Все разного цвета: белая, зеленая, красная, желтая.
Воспитатель подводит детей к выводу: альбом называется «Времена года» потому, что времен года – 4 и страниц тоже 4 красная – лето, зеленая – весна, желтая – осень, белая – зима. Воспитатель раздает каждому по желтому листочку и предлагает придумать свои загадки, а отгадки нарисовать на листочках. Загадки должны быть осенние.
Воспитатель тоже придумывает загадку и рисует: маленькие яблочки гроздьями висят, как огонь горят, птиц к себе манят.
Воспитатель: - Послушайте мою загадку, как вы думаете сможет Старичок – Лесовичок отгадать это? Давайте проверим правильно ли вы отгадали (показывает свой рисунок).
Воспитатель предлагает детям (3-4) рассказать свои загадки, правильность отгадки проверяется рисунками детей. Лучшие загадки отправляются Старичку – Лесовичку и Ежу Ежовичу.
Воспитатель выставляет картинки: яблоко, зонт, резиновые сапоги, шляпу, лейку. Спрашивает что может пригодиться осенью. Старичку – Лесовичку и Ежу Ежовичу. Дети называют предметы, обосновывая, для чего эти предметы нужны осенью, загадывают о них загадки.
Воспитатель знакомит детей с новыми загадками о сапогах и зонте: отгадай, кто мы? Ясный день сидим мы дома, если дождь – у нас работа: топать, шлепать по болотам! Сухой – клин, мокрый – блин.
Воспитатель заканчивает чтение письма: «на прощание, дети, я решил вас угостить. Отгадали чем? В колыбельке подвесной летом житель спит лесной. Осень пестрая прийдет – на зубок он попадет. А теперь до свидания, дорогие ребята. Пишите мне. Ваш Старичок – Лесовичок.
Воспитатель достает из сундучка орехи и угощает детей. Анализ занятия: Что было самым интересным? Какая загадка самая трудная? О чем бы вы хотели поговорить в следующий раз со Старичком – Лесовичком?
