Новый год. Ёлка: Создавай незабываемые воспоминания с детьми

Тема:«Новый год. Ёлка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 21.12.15.

Утро:

Я–бурый медвежонок Меня должны вы знать.
Люблю я мед и сахар.
Люблю я танцевать.
Пусть девочки и мальчики Попрыгают как зайчики.
Пусть мальчики и девочки Попрыгают как белочки.

1. П/и «Я бурый медвежонок» -повысить эмоциональный тонус;
2..Игры с погремушками и др. озвученными игрушками – развивать. слуховое восприятие;
3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику;

Речевая игра «Повторялки» - развивать фонематический слух и четкость произношения (ВаряЮ., Таня, Лера)

Напомнить «волшебные слова», которые должны знать все дети – учить использовать доступные возрасту формы речевого этикета

Обогатить развивающую предметно-пространственную среду дидактической игрушкой «Кубики-мякиши» (сложи картинку) – развивать целенаправленное внимание

1.Индивидуальная беседа с мамой Матвея Л. о способностях ребенка, его отношении к другим детям и взрослым – вырабатывать общие подходы.
2. Индивидуальные консультации с родителями вновь поступивших детей о необходимости придерживаться единого режима дня в детском саду и дома.

Непосредственно образовательная деятельность

9⁰⁰ Игра-занятие с дидактическим материалом
( см.занятие №29 «Мы - художники")

9 ³⁰Развитие движений
(См. Лайзане, стр. 37)

Прогулка:

1. Наблюдение за небом, солнцем, облаками, снегом;
2. П/и «Зайки белые сидят» - реагировать на сигнал;
3. Совместная деятельность «Мы лепим снеговика» - орг. совместную деятельность – учить действовать организовано

И/у «Мы по снегу идем» - упр. в ходьбе, высоко поднимая колени, совершенств. координацию действий (Варя С., Арина)

Беседа о безопасности, о том, что нельзя брать в рот на прогулке снег и лед

Самостоятельная игровая деятельность. Стимулировать малоактивных детей к активным действиям в процессе игры.

Работа перед сном

Рассказывание знакомых стихотворений о зиме и новогоднем празднике (см. утренник) - учить слушать без наглядного сопровождения, не отвлекаться; отвечать на вопросы воспитателя по содержанию.

Вечер:

1. П/и «Идем, бежим» -соотносить слово и действие;
2. Рассматривание иллюстраций и чтение книжки о зиме - помочь понять содержание;
3. Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику

И/у «Снежные хлопья» - развивать мелкую моторику, учить отрывать маленькие кусочки бумаги (Арсений, Кира)

Игра-инсценировка «Куклы поссорились, куклы помирились» - дать положительный пример решения конфликта

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Учить играть дружно, избегать конфликтных ситуаций.
Тема:«Новый год. Ёлка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 22.012.15.

Утро:

1.Хоровод «В лесу родилась елочка» - учить образовывать ровный круг;
2. Речевая игра «Делай как я» (один – два – три хлопка)- разв. слуховое восприятие;
3. И/у «Переползи бревнышко» - развивать координацию движений

Д/у с картинками «Найди то, что покажу» -соотносить зрительно воспринимаемый образец с реальными предметами;
(Степа, Тимофей)

Беседа о поведении за столом - продолжать учить детей правилам поведения, используя игровые приемы с куклой;

Обогатить развивающую предметно-пространственную среду пособиями, стимулирующими двигательную активность

Беседа с родителями Матвея И. и Вари С. о воспитании навыков коллективной деятельности, умении регулировать отношения со сверстниками.
2. Индивидуальная консультация «Развиваем в ребенке потребность в общении с взрослыми доступными средствами»

Непосредственно образовательная деятельность

9 ⁰⁰ Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи
(см. Короткова, занятие №24 стр45).

9 ³⁰Игра-занятие со строительным материалом (Занятие №15 «Заборчик из кирпичиков»)

Прогулка:

1.П/и «Догони меня» - развивать двигательную активность;
2.Наблюдение за снегом – разв. эстетическое восприятие, учить видеть красоту;
3. «Мы лепим снеговика»– учить действовать организовано

И/у «Мы по снегу идем. мы не упадем» - упр. в ходьбе, высоко поднимая колени, совершенств. координацию (Матвей И., Степа)

Беседа «Мы хорошие ребята» - формировать положительные эмоции по отношению к товарищам

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Обратить внимание на игровое взаимодействие старших и младших детей

Работа перед сном

Игра малой степени подвижности «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения, развивать понимание речи

Вечер:

1.Игра с картинками «Кто это?»( об игрушках);
2П/и «Прыг-скок зайчики» - упр. в осн. движении;
3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику

«Найди игрушку»
(пальчиковый бассейн) – развивать мелкую моторику, тактильное восприятие (Арсений, Варя С.)

Учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу посильную помощь;

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам. Наблюдение за характером и направленностью деятельности
Тема:«Новый год. Ёлка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 23.12.15.

Утро:

1. П/и «Мы веселые ребята» -повысить эмоциональный тонус;
2. И/у «Пробеги мышкой, пройди мишкой» - ходить. меняя способ и скорость движения;
3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику

Рассмотреть иллюстрации в книге о Мишутке – побуждать к речевому общению (Арсений, Матвей, Кира)

Приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, полотенце);

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре развивающих игр. Наблюдение за характером и направленностью познавательной деятельности.

1.Индивидуальные консультации по запросам родителей
2. Беседы с родителями по пожарной безопасности, о опасностях, связанных с установкой в доме, где есть маленький ребенок елки.

Непосредственно образовательная деятельность

9 ⁰⁰Музыка

9³⁰ Игра-занятие с дидактическим материалом
( см.Занятие №30 «Помоги куклам найти игрушки» )

Прогулка:

1. П/и «Идем, бежим» -соотносить слово и действие, повысить эмоциональный тонус;
2. . Наблюдение за состоянием природы и погодой.
3 И.м.с.п. «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения;

И/у «Кто пройдет тише» - развивать мускулатуру свода стопы, учить ходить на носочках (Лера, Варя)

Беседа о безопасности во время игр на улице «Играем аккуратно»

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность – способствовать формированию интереса к коллективным играм

Работа перед сном

И/у «Веселые ладошки» - развивать слуховое восприятие, учить повторять за воспитателем хлопки в различном темпе

Вечер:

1. П/и «Мы веселые ребята» - закреплять умение реагировать на сигнал;
2. Д/и «Что похоже на кубик?» - расширять . сенсорные представления;
3. Чтение книг по выбору детей.

И/у «Снежные хлопья» - развивать мелкую моторику, учить отрывать маленькие кусочки бумаги

Ситуативная беседа о безопасном поведении во время самостоятельных игр

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом. Учить играть дружно, находить выход из конфликтных ситуаций.
Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 24.12.15.

Утро:

1.Сюрпризная ситуация с образной игрушкой – повысить эмоц. тонус;
2. П/и «Идем - бежим» - учить двигаться в различном темпе;
3 И.м.с.п. «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения;

Д/у с картинками «Найди то, что покажу» -соотносить зрительно воспринимаемый образец с реальными предметами;

Рассказ о помощи младшим (на конкретных примерах) – воспитывать положительные нравственные качества.

Обогатить развивающую предметную среду набором для игры «Кухня» – развивать игровой замысел, побуждать отражать в игре знакомые сюжеты

1.Беседа «Совместное детско-родительское творчество. Ранний и младший дошкольный возраст».
2. Обсудить с родителями то, как будет проходить новогодний утренник.

Непосредственно образовательная деятельность

9 ⁰⁰ Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи
(см. Короткова, занятие №25 стр45).

9 ³⁰Развитие движений
(См. Лайзане, стр. 37)

Прогулка:

1.Набл. за играми на прогулке старших детей – расширять представление о социальной действительности;
2.П/и «Бегите ко мне» - развивать координацию движений;
3. И/у «Дует ветерок» - разв. речевое дыхание

И/у «Веселые зайчата» -упражнять в прыжках на двух ногах (Денис, Таня)

Беседа «Мы хорошие» - способствовать формированию положительной самооценки

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Побуждать детей объединяться небольшими подгруппами для совместных игр.

Работа перед сном

Предложить покачать куклу под колыбельную «Баю-баюшки баю» - снять эмоциональное напряжение, создавать предпосылки для зарождения сюжетных игр

Вечер:

1. И/у «Кто пройдет тише» - учить ходить на носочках
2. П/и «Новогодний хоровод» - учить образовывать ровный круг;
3. Д/и «Чего не стало?» - развивать зрительную память

Д/и «Собери бусы для елочки» - учить собирать бусы, чередуя бусины по цвету; разв. мелкую моторику
(Степа, Тимофей)

Беседа «Мы в игрушки поиграли и на место их убрали» - приобщать детей к трудовым действиям.

Самостоятельная игровая деятельность с крупным с строительным материалом «Лего». Учить играть дружно, находить выход из конфликтных ситуаций. Развивать конструктивные навыки.
Тема:«Новый год. Ёлка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница 25.12.15.

Утро:

1. П/и «Новогодний хоровод» - повысить эмоциональный тонус;
2.Чтение потешек с звукоподражаниями – побуждать проговаривать;
3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику

И/у «Мишка косолапый» - упр. ходьбе на внутренней стороне стопы (Матвей, Кира)

Игровое упражнение с мишуткой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» - воспитывать КГН;

Обогатить развивающую предметную среду новыми пособиями для развития двигательной активности

Групповая консультация «Подарок по возрасту». Оформить материалы консультации в папку-передвижку.

Непосредственно образовательная деятельность

9 ⁰⁰ Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи
(см. Короткова, занятие №26 стр46).

10 ⁰⁰Музыка

Прогулка:

1.. Рассмотреть верхнюю одежду, назвать основные цвета – развивать сенсорные представления;
2. П/и «Бегите ко мне» - развивать двигательную активность;
3.И/у «Дует ветерок» - разв. речевое дыхание

Игра «Погреем руки» - развивать речевое дыхание, формировать правильный выдох

Ситуативная беседа о том, «Что такое хорошо и что такое плохо?» - формировать этические представления

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по интересам. Способствовать проявлению самостоятельности и активности в игре.

Работа перед сном

Игра малой степени подвижности «У меня пропали ручки» - учить детей соотносить слова и действия, которые они обозначают

Вечер:

1. Д/и «На что похоже?» - учить видеть сходство реальных предметов с геом. фигурами;
2. П/и «Вот какие мы большие»;
№. Привлечь детей к уборке игровых зон – развивать желание оказывать помощь

Учить Арсения и Варю С. самостоятельно обувать сандалики

Рассказ о том, что дети делали сегодня в саду – дать этическую оценку поступков, акцентировать внимание на положительных примерах

Самостоятельная игровая деятельность. Стимулировать малоактивных детей к активным действиям в процессе игры.
Тема:«Новый год. Ёлка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 28.12.15.

Утро:

1. И/у «Потопаем, похлопаем» - развивать понимание речи;
2.Игры с погремушками и др. озвученными игрушками – разв. слуховое восприятие;
3.Пальчиковые игры – разв. мелкую моторику;

Д/и «Катится - не катится» - развивать предметные действия, учить обводить форму предметов, катать, ставить (Матвей И., Степа)

Игровая ситуация «Поздоровайся с Мишуткой» - учить приветствовать взрослых и детей в доступной форме

Обогатить развивающую предметно-пространственную среду играми с прищепками - развивать мелкую моторику; контролировать безопасность игровых действий.

\Наблюдение за характером детско-родительских отношений Степана с родителями с целью выявления источника повышенной тревожности ребенка.

Непосредственно образовательная деятельность

9⁰⁰ Новогодний утренник

Прогулка:

1. Наблюдение за небом, солнцем, облаками;
2. П/и «Новогодний хоровод» - повысить эмоциональный тонус;
3. И/у «Зайки-попрыгайки» - учить прыгать на двух ногах с продвижением впер.

Игра «Погреем руки» - развивать речевое дыхание, формировать правильный выдох
(Варя, Матвей Л., Кира)

Беседа о безопасном поведении во время прогулки

Самостоятельная игровая деятельность. Стимулировать малоактивных детей к активным действиям в процессе игры.

Работа перед сном

Прочитать ст. А. Барто «Снежок»- вызвать эмоциональный отклик, помочь понять содержание; развивать способность слушать художественный текст и активно реагировать на его содержание. Обыграть текст, предложить покружиться

Вечер:

1. Д/и «Прятки с игрушками» - развивать целенаправленное внимание;
2. Рассмотреть машинки, назвать основные цвета – развивать сенсорные представления;
3.Пальчиковые игры.

Учить старших детей называть своё имя

Игровая ситуация «Сами поиграли, сами убрали» воспитывать желание оказывать взрослым посильную помощь

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Учить играть дружно, избегать конфликтных ситуаций.
Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 29.12.15.

Утро:

1.П/и «Доползи до погремушки» -повысить эмоциональный тонус;
2. Д/и «Катится - не катится» - развивать предметные действия, учить обводить форму предметов,
3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику

И/у «Котята» - упр. в ползании с опорой на колени и ладони;
(Варя С., Арсений, Кира)

Беседа о поведении за столом - продолжать учить детей правилам поведения, используя игровые приемы с куклой;

Обогатить развивающую предметно-пространственную среду пособиями, стимулирующими двигательную активность

1.Индивидуальные беседы с родителями- автовладельцами о правилах безопасности при перевозке детей младшего дошкольного возраста в личном автотранспорте. Подчеркнуть, что опасность на дороге в зимний период возрастает.
2.Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9 ⁰⁰ Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи
(см. Короткова, занятие №27 стр46)

9 ³⁰Игра-занятие со строительным материалом(Занятие №16 «Скамейка для Мишутки»)

Прогулка:

1. П/и «Догони меня» - развивать двигательную активность
2. Наблюдение за деревьями – отметить изменения в природ,связанные с изменением времен6 года;
3. Игра «Погреем руки» - формировать правильный выдох

И/у «Поднимись и спустись» - укреплять мышцы ног и свод стопы, совершенств. координацию движений

Беседа «Мы хорошие ребята» - формировать положительные эмоции по отношению к товарищам

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Обратить внимание на игровое взаимодействие старших и младших детей. Побуждать объединяться в пары для совместных игр с мячом.

Работа перед сном

И.м.с.п. «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения, развивать понимание речи

Вечер:

1.Д/и «Чудесный мешочек» - учить различать предметы по цвету;
2П/и «Прыг-скок зайчики» - упр. в осн. движении;
3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику

Трудовые поручения – помочь взрослым в уборке игровых зон

Учить детей обуваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу посильную помощь;

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам. Наблюдение за характером и направленностью деятельности
Тема:«Новый год. Ёлка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 30.12.15.

Утро:

1.;П/и «Новогодний хоровод» - повысить эмоциональный тонус;
2. И/.м.с.п. «Где же наши ручки» - развивать целенаправленное внимание
3.Д/и «Разноцветные кубики» - учить фиксировать внимание на цвете предметов;

Д/и «Поручения» - развивать понимание речи
(Арсений, Кира)

Приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, полотенце);

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре развивающих игр. Наблюдение за характером и направленностью познавательной деятельности.

1Беседы с родителями «Расширяем представление малышей об окружающей действительности., формируем элементарные представления о зимнем времени года.»

Непосредственно образовательная деятельность

9 ⁰⁰Музыка

9³⁰ Игра-занятие с дидактическим материалом
( см.занятие №31 «Кот Васька в гостях у детей»)

Прогулка:

1. П/и «Идем, бежим» -соотносить слово и действие, повысить эмоциональный тонус;
2.Наблюдениза снегом;
3 И.м.с.п. «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения;

Дыхательное упражнение «Ветер-ветерок» - развивать речевое дыхание (Никита, Таня)

Беседа «Мы играем дружно, делимся игрушками» - развивать компетентность в сфере отношений к сверстникам

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность – способствовать формированию интереса к коллективным играм

Работа перед сном

И/у «Веселые ладошки» - развивать слуховое восприятие, учить повторять за воспитателем хлопки в различном темпе

Вечер:

1. П/и «Мы веселые ребята» - закреплять умение реагировать на сигнал;
2. Д/и «Что похоже на кубик?» - расш. сенсорные представления;
3. Чтение книг по выбору детей.

Д/и «Цветные поля» - соотносить разнородные предметы по цвету
(Арина, Никита, Денис)

Ситуативная беседа о безопасном поведении во время самостоятельных игр

Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом. Учить играть дружно, находить выход из конфликтных ситуаций.
Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 31.12.15.

Утро:

1.Сюрпризная ситуация с образной игрушкой – повысить эмоц. тонус;
2. П/и «Идем - бежим» - учить двигаться в различном темпе;
3 И/у «Поднимись и спустись» - укреплять мышцы ног и свод стопы;

Д/у с картинками «Найди то, что покажу» -соотносить зрительно воспринимаемый образец с реальными предметами;

Рассказ о помощи младшим (на конкретных примерах) – воспитывать положительные нравственные качества.

Обогатить развивающую предметную среду набором «Строитель» – развивать игровой замысел, побуждать сооружать простейшие постройки.

1.Индивидуальная беседа с родителями, испытывающими затруднения в воспитании детей с целью дать рекомендации, наметить общие подходы в решении проблемных вопросов.
2. Индивидуальная беседа с родителями Матвея И.о воспитании самостоятельности и привитии культурно-гигиенических навыков.

Непосредственно образовательная деятельность

9 ⁰⁰ Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

9 ³⁰Развитие движений (См. Лайзане, стр. 37)

Прогулка:

1.Набл. за играми на прогулке старших детей – расширять представление о социальной действительности;
2.П/и «Бегите ко мне» - развивать координацию движений;
3. И/у «Дует ветерок» - разв. речевое дыхание

И/у «Веселые зайчата» -упражнять в прыжках на двух ногах (Кира, Арина)

Ситуативный разговор о грубости – воспитывать отрицательное отношение

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Поддерживать игры, развивающие движение (бег, ходьба, прыжки).

Работа перед сном

Рассказывание знакомых стихотворений о зиме и новогоднем празднике (см. утренник) - учить слушать без наглядного сопровождения, не отвлекаться; проговаривать знакомые слова

Вечер:

1. .И.м.с.п. «Спрятались» - учить реагировать на сигнал;
2. П/и «Вот как весело играем» - побуждать повторять за взрослым несложные движения;
3. Д/и «Чего не стало?» - развивать зрительную память

И/у «Прокати мяч с горки» - развивать координацию движений, ловкость (Никита, Денис)

Беседа «Мы в игрушки поиграли и на место их убрали» - приобщать детей к трудовым действиям.

Самостоятельная игровая деятельность с крупным с строительным материалом «Лего». Учить играть дружно, находить выход из конфликтных ситуаций. Развивать конструктивные навыки.