Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Игра-путешествие «Спасатели» для детей

Игра-путешествие «Спасатели» для детей

Шуваева Светлана Владимировна
Шуваева Светлана Владимировна
DOCX
157
1

Игра-путешествие «Спасатели» - это захватывающее занятие, направленное на развитие познавательных и психических процессов у детей. В процессе игры наши малыши не только решают задачи, но и развивают зрительное и пространственное восприятие, а также логическое мышление. Увлекательные задания способствуют формированию умения контролировать себя и добиваться поставленных целей, что особенно важно в процессе обучения.

Благодаря разнообразному оборудованию, включая презентации и игрушки, игра помогает детям погрузиться в атмосферу увлекательного приключения. Они не просто слушают, но и принимают активное участие в спасении беззащитных животных от злого Бармалея. Это формирует у детей добрые чувства, желание заботиться о друзьях, а также раскрепощает их в общении с сверстниками.

Во время занятия дети собирают корабли из карточек, прокладывают маршрут, проходят загадки и выполняют задания, которые способствуют развитию мелкой моторики и координации движений. Через веселые динамические паузы они не только поддерживают физическую активность, но и учатся работать в команде, что важным образом влияет на их социализацию.

В конце каждого занятия мы обсуждаем цели и достижения, а также выясняем, что именно понравилось детям. Каждый малыш получает на память портрет спасенного животного, который сможет раскрасить, сохранив яркие впечатления после приключения. Таким образом, игра «Спасатели» не только развлекает, но и обучает, делая процесс обучения увлекательным и запоминающимся.

Предпросмотр

Игра-путешествие “Спасатели”
Цель: развитие познавательных психических процессов
Задачи: - развивать зрительное и пространственное восприятие, зрительную и слуховую память, логическое мышление.
- развивать координацию движений и мелкую моторику кистей рук.
- формировать умение понимать учебную задачу, контролировать себя в процессе работы, добиваться успехов.
- воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, формировать дружеские взаимоотношения.
- воспитывать у детей добрые чувства к сверстникам, желание заботиться о друзьях.
Оборудование: презентация, разрезная картинка «Кораблик» (по количеству детей), карточки с образцом узора (по количеству детей), игрушки – звери, картинки (облако, дерево, кит, остров), картинки с нарисованными продуктами питания, игрушка – дом, игрушка – дерево, цветные карандаши по количеству детей, картинки с изображениями диких и домашних животных (по количеству детей)
Ход занятия

  1. Вводная часть.

– Здравствуйте, друзья мои! Я рада вас видеть. По-моему, кто-то стучит. Смотрите-ка, Сорока! Она что-то говорит. Давайте внимательно послушаем.(презентация)

  • Сорока:

Слушайте, дети, внимательно!
Запомните все обязательно!
Я только что видела издалека:
Солнце над морем и облака,
В море маленький остров лежит,
А, на острове, волчата и зайчонок,
Ежик, белочка, лисенок
Утка, собака и медвежонок.
Хочет съесть их Бармалей!
Помогите им скорей!
Проверка знаний.
- Улетела Сорока! Вы запомнили, о чем она стрекотала?

  • Кто и кого хочет съесть? (Бармалей. Зайчонка, белочку, волчонка и т.д.)

  • Где эти зверята? (На острове)

  • А остров где? (В море)

  • О чем еще говорила Сорока? Что она видела из далека? (Солнце, облака, море синее)

  • Что будем делать? (Нужно спасти зверей)

  • Как можно добраться до острова? (Долететь, доплыть на лодке, катере, корабле)

  1. Основная часть.

– Что ж, не будем терять время. У меня есть чертеж корабля и детали, из которых можно собрать корабль. (Дети получают черно-белые карточки-эталоны и части аналогичных цветных карточек, собирают корабли)
«Макет корабля». Проверьте, чтобы детали были правильно подобраны, чтоб корабль не сломался в пути.
– Но, чтобы нам не сбиться с курса, не проплыть мимо острова, нужно проложить маршрут корабля на карте.
«Маршрут корабля». Возьмите карточки, внимательно рассмотрите начало пути корабля и продолжите его до самого острова.

    • Готовы? Выходим в море!

 Динамическая пауза.
Исходное положение: (дети стоят, ноги на ширине плеч)
Волны поднимаются! (Руки через стороны вверх)
Волны опускаются! (Руки вниз)
Ветер дует все сильней, (Руки вверх, движения руками из стороны в сторону)
Наш корабль качается. (Руки на поясе, покачивание корпуса с переносом центра тяжести с одной ноги на другую)
Все равно мы доплывем (Имитация плавательных движений руками)
И друзей своих спасем! (Руки вверх, хлопки над головой)
– А вот и Сорока нас догоняет, она летит высоко и видит далеко.

    • Давайте сделаем так: Сорока будет нам рассказывать, что она видит, а мы будем по ее рассказу создавать картину того, что она увидела.

    • Сорока:

Вверху вижу солнце;
Еще – облака;
Посередине океана показался остров;
В центре острова растет дерево;
А, на острове, волчата и зайчонок,
Ежик, белочка, лисенок
Утка, собака и медвежонок.
(Дети выставляют на столе фигурки животных)
– Доплыли! Но, посмотрите, путь зверятам к кораблю преграждает дорожка с заданиями, которые придумал Бармалей. (презентация)

    • Давайте отгадаем все загадки. Будьте очень внимательны, отвечайте правильно, чтобы звери не попали к Бармалею.

(Дети отгадывают загадки. Тот, кто правильно отгадает загадку, забирает с острова животного.)
Динамическая пауза
– Ура! Все на корабле! Возвращаемся.
Игра “Море волнуется”:
Море волнуется – раз,
Море волнуется – два,
Море волнуется – три,
В группу скорее нас море верни.
Самостоятельная работа.
 – Зверята спасены! Но как они напуганы! Чем мы можем помочь им? (Погладить, приласкать, успокоить, утешить, угостить).

    • Давайте их угостим. Посмотрите, кому какое угощение можно предложить? (Дети выбирают карточки с “угощениями” для спасенного животного, раскрашивают их)

    • Теперь, пожалуй, зверята могут отправиться по домам. Все ли они пойдут вместе? Где, чей дом? (Собака, утка – домашние животные, пойдут к людям; зайчик, еж, белка, медвежонок живут в лесу, они - дикие животные). (Дети расставляют животных на столе – домашних около домика, диких – около деревьев)

Подведение итогов.
- Молодцы, ребята! Все задания выполнили, спасли зверят от Бармалея. А на следующем занятии мы отправимся с вами в гости к зайчатам. Узнаем, как они живут, чем питаются, с кем дружат.
Обратная связь.
Цель - выяснить, что понравилось детям, чему научились, как оценивают свою работу на занятии.
– А спасенные зверята приготовили для вас подарки – свои портреты, которые вы сможете потом раскрасить. (Каждый ребенок получает картинку с изображением животного)
Наше путешествие закончилось. До новых встреч!