Способы декорирования изделий из солёного теста

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Мотивационно
целевой.

Педагог приветствует детей.
Предлагает прослушать отрывок из стихотворения Ирины Токмаковой «Котята».
Читает отрывок стихотворения.
«На свете есть котята –Косьянка ,Том и Плут.
И есть у них – хозяйка,
Не помню, как зовут.
Она котятам варит – какао и компот.
И дарит им подарки на каждый Новый Год…».

Дети внимательно слушают.

Содержательно
деятельностный

Педагог вовлекает детей в процесс совместной деятельности.
Напоминает ребятам о празднике традиционном для нашего детского сада. «День кошек».
Демонстрирует детям их фото на «Празднике кошек».
«Праздник кошек» Слайд№1
Предлагает вспомнить о том, что ребята и взрослые готовят для него.



Демонстрирует детям «Волшебный сундук» и постепенно вынимает изделия из солёного теста «домики», выполненные ранее детьми в различных техниках.
Педагог просит детей рассказать, как изготавливались поделки, в каких техниках они выполнены.
«Домики» Слайд№2
Педагог спрашивает у ребят ,для чего предназначены эти поделки?

Ребята с радостью откликаются.
Узнают себя на фотографиях.
Все очень любят этот праздник.

Дети рассказывают о том ,что родители им помогают готовить костюмы для «кошачьего» дефиле,
приносят корм для кошек и собак, который передают представителям приютов для животных.
А также разучиваю стихи и песни про собак и кошек .Рисуют рисунки. Делают поделки.
Дети узнают свои работы.
Рассматривают и рассказывают последовательность действий при выполнении работы.
(домики из цветного теста,
домики из белого теста, раскрашенные цветными фломастерами, красками, домики в технике «декупаж», домики, декорированные различными материалами(фасоль, бусины, кофейные зёрна и др.)

Дети рассказывают, что домики хотели бы подарить в приют для животных.
Чтобы у каждой кошки или собачки был символ любви и заботы и может, со временем, настоящий дом.

Педагог поощряет детей за внимательность, последовательный рассказ.
Предлагает познакомиться ещё с одной новой, очень интересной и
даже загадочной техникой декорирования изделия из солёного теста - «Тонирование».
Педагог демонстрирует готовое изделие
«Кошкин дом»,
интересуется у ребят, хотели бы они научиться делать такие поделки?
Педагог предлагает ребятам заранее сделанные детьми и высушенные домики из белого теста.(заготовки)

Дети проявляют интерес к ознакомлению с новой техникой.


Дети с интересом рассматривают изделие.
Дети говорят о своём желании.

Ребята узнают свои домики, берут каждый свой.

Педагог обращает внимание детей на то, что работать они будут только с одним цветом краски (тёмно-коричневый, синий).
Демонстрирует алгоритм работы на экране.
Слайд №3
Педагог предлагает детям взять кисти и закрасить всё изделие, тщательно прокрашивая во всех углублениях.
Советует работать аккуратно, но не боятся испачкать руки, по тому, что краска легко смывается водой.
Педагог демонстрирует выполнение работы.

Дети внимательно слушают ,рассматривают алгоритм , выполняют последовательно действия.

Педагог хвалит ребят за выполненную работу и объясняет, что изделие необходимо подсушить перед следующим этапом работы.

Дети кладут свои изделия для просушки.

«Минута отдыха»
Педагог предлагает детям поиграть в игру «Нарисуй домик», объясняет, что воображаемый дом надо рисовать в воздухе двумя руками одновременно снизу вверх
(фундамент, стены, окна, двери, крыша, украшения.). А потом наоборот - сверху вниз.
Игра «Нарисуй домик».
Педагог предлагает ребятам встать возле своих стульчиков.(гимнастика для пальцев и рук)
Мы построим вместе — дом.
И в нём дружно - заживём!
1.Заложить фундамент нужно


2.Затем стены возвести.

3.Сделать светлые оконца
Будет их допустим- три)
4.Крышу — выше-выше-выше
Яркой краской - расписать.

5.И труба нужна, конечно.
Чтоб зимой не замерзать.
6.Мы откроем дверь по шире Хорошо - ну что сказать!
7.И крыльцо большое вышло
Будем здесь гостей встречать.

Ребята выполняют движения за воспитателем и придумывают свои.






Дети встают.
Повторяют движения.


Ребята опускают руки вниз, рисуют прямоугольник параллельными ,зеркальными движениями от центра к краям (фундамент).
Руки поднимаются вверх, параллельно друг другу ,соединяются в квадрат (стены).
Рисуют маленькие прямоугольники.
Выполняют движения руками от центра к краям «ёлочка»(крыша).
Движения, имитирующие покраску кистью.

Рисуют прямоугольник вверху.(труба)
Имитируют открывания двери.
Имитация ступеней (крыльцо)
Небольшой наклон вперёд, с вынесенными руками.

Воспитатель предлагает детям взять свои изделия и продолжить работу.
Объясняет, что необходимо взять влажные салфетки и тщательно стереть верхний слой краски, оставляя её
только в углублениях.
Педагог спрашивает у детей, что у них получилось, помогает детям ,если они затрудняются.
Демонстрирует свою работу и просит ребят показать их работы.

Дети смотрят, как выполняет действия воспитатель, и выполняют аналогичные действия.




Ребята демонстрируют свои работы педагогу и друг другу.

Оценочно
рефлексивный.

Воспитатель даёт положительную оценку работе детей.
Предлагает подсушить работы.
Объясняет ,что когда работы подсохнут с обратной стороны надо приклеить магниты.
Готовое изделие покрывается акриловым лаком на водной основе, таким образом, оно закрепляется.
Педагог спрашивает у детей, понравилось ли им знакомство с новой техникой.
Педагог спрашивает, кому предназначены эти подарки?


Воспитатель организовывает выставку детских работ для родителей и гостей группы.

Ребята внимательно слушают.








Дети говорят, что они хотят подарить эти магниты «Домик» в приют для животных, на « Празднике кошек».
Что это символ настоящего дома, заботы и любви которые должны быть у каждой кошки и собаки.