Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Способы декорирования изделий из солёного теста

Способы декорирования изделий из солёного теста

Обухова Оксана Николаевна
Обухова Оксана Николаевна
DOC
135
2

Данный конспект посвящён совместной деятельности детей и педагога по исследованию способов декорирования изделий из солёного теста. Занятие подходит для старшей возрастной группы и направлено на раскрытие творческого потенциала детей. Педагог, Обухова Оксана Николаевна, использует различные методы и приёмы, позволяющие развить не только художественные навыки, но и обогатить эмоциональный опыт детей.

В рамках занятия предусмотрены литературно-познавательные и коммуникативно-игровые аспекты, что способствует лучшему усвоению материала. Воспитатель начинает занятие с чтения стихотворения И.Токмаковой «Котята», что настраивает детей на нужный лад и погружает их в атмосферу творчества. Далее проводится обсуждение, где дети могут поделиться своими мыслями и чувствами о празднике, который они готовят.

Важной частью занятия является демонстрация успешных работ — изделий из солёного теста, что не только вдохновляет детей, но и помогает им понять процесс создания. Использование наглядных материалов способствует осмыслению и привлечению внимания. Педагог предлагает детям поработать в новой технике «Тонирование», тем самым расширяя их навыки и возможности в декорировании. Каждый этап занятия продуман и включает как активные, так и спокойные моменты, что делает его более динамичным и увлекательным.

Процесс декорирования изделий из солёного теста будет проиллюстрирован детскими работами, что поможет установить связь между теорией и практикой. Занятие направлено не только на развитие художественных навыков, но и на формирование у детей чувства отзывчивости, так как готовые изделия хотят подарить в приют для животных. Таким образом, деятельность детей выходит за рамки занятия и включает элементы социальной ответственности.

В завершении занятия педагог оценит достижения детей, что повысит их уверенность и желание продолжать творить. Создание выставки работ станет кульминацией, где ребята смогут поделиться своими творениями с родителями и гостями, а также получить обратную связь. Конспект предлагает детальную работу с текстом, изображениями и звучанием, что способствует гармоничному развитию детей, расширяя их границы понимания мира искусства.

Предпросмотр

КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей
по теме «Способы декорирования изделий из солёного теста».


Возрастная группа: старшая.
Педагог: Обухова Оксана Николаевна
г. Тольятти Самарская обл. д/с №194 «Капитошка».
Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей:
Литературно-познавательная, коммуникативно-познавательная, художественно-коммуникативная, коммуникативно-игровая.
Дидактические единицы:
стихотворение И.Токмаковой «Котята»
Образовательные задачи (по ОО).
1.Способствовать накоплению у детей представлений о свойствах солёного теста .(О.О «Познавательное развитие»).
2. Обогащать опыт детей эмоционально-ценностными отношениями ,формируя чувства отзывчивости, сострадания, желание помочь.
(О.О Социально коммуникативное развитие).
3.Расширять навыки детей в использовании новых приёмов декорирования изделий из солёного теста..(О.О Художественно-эстетическое развитие ).
Материалы и оборудование.
1. Стимульный материал: приглашение к занятию, прослушивание отрывка стихотворения, демонстрировании фотографий с «Праздника кошек» .
2. Материалы для деятельности детей:


3. Дидактический материал: наглядный.
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей



Конструктор совместной деятельности.


Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Мотивационно
целевой.

Педагог приветствует детей.
Предлагает прослушать отрывок из стихотворения Ирины Токмаковой «Котята».
Читает отрывок стихотворения.
«На свете есть котята –Косьянка ,Том и Плут.
И есть у них – хозяйка,
Не помню, как зовут.
Она котятам варит – какао и компот.
И дарит им подарки на каждый Новый Год…».


Дети внимательно слушают.





Содержательно
деятельностный

Педагог вовлекает детей в процесс совместной деятельности.
Напоминает ребятам о празднике традиционном для нашего детского сада. «День кошек».
Демонстрирует детям их фото на «Празднике кошек».
«Праздник кошек» Слайд№1
Предлагает вспомнить о том, что ребята и взрослые готовят для него.



Демонстрирует детям «Волшебный сундук» и постепенно вынимает изделия из солёного теста «домики», выполненные ранее детьми в различных техниках.
Педагог просит детей рассказать, как изготавливались поделки, в каких техниках они выполнены.
«Домики» Слайд№2
Педагог спрашивает у ребят ,для чего предназначены эти поделки?





Ребята с радостью откликаются.
Узнают себя на фотографиях.
Все очень любят этот праздник.

Дети рассказывают о том ,что родители им помогают готовить костюмы для «кошачьего» дефиле,
приносят корм для кошек и собак, который передают представителям приютов для животных.
А также разучиваю стихи и песни про собак и кошек .Рисуют рисунки. Делают поделки.
Дети узнают свои работы.
Рассматривают и рассказывают последовательность действий при выполнении работы.
(домики из цветного теста,
домики из белого теста, раскрашенные цветными фломастерами, красками, домики в технике «декупаж», домики, декорированные различными материалами(фасоль, бусины, кофейные зёрна и др.)

Дети рассказывают, что домики хотели бы подарить в приют для животных.
Чтобы у каждой кошки или собачки был символ любви и заботы и может, со временем, настоящий дом.


Педагог поощряет детей за внимательность, последовательный рассказ.
Предлагает познакомиться ещё с одной новой, очень интересной и
даже загадочной техникой декорирования изделия из солёного теста - «Тонирование».
Педагог демонстрирует готовое изделие
«Кошкин дом»,
интересуется у ребят, хотели бы они научиться делать такие поделки?
Педагог предлагает ребятам заранее сделанные детьми и высушенные домики из белого теста.(заготовки)



Дети проявляют интерес к ознакомлению с новой техникой.


Дети с интересом рассматривают изделие.
Дети говорят о своём желании.

Ребята узнают свои домики, берут каждый свой.



Педагог обращает внимание детей на то, что работать они будут только с одним цветом краски (тёмно-коричневый, синий).
Демонстрирует алгоритм работы на экране.
Слайд №3
Педагог предлагает детям взять кисти и закрасить всё изделие, тщательно прокрашивая во всех углублениях.
Советует работать аккуратно, но не боятся испачкать руки, по тому, что краска легко смывается водой.
Педагог демонстрирует выполнение работы.


Дети внимательно слушают ,рассматривают алгоритм , выполняют последовательно действия.






Педагог хвалит ребят за выполненную работу и объясняет, что изделие необходимо подсушить перед следующим этапом работы.

Дети кладут свои изделия для просушки.


«Минута отдыха»
Педагог предлагает детям поиграть в игру «Нарисуй домик», объясняет, что воображаемый дом надо рисовать в воздухе двумя руками одновременно снизу вверх
(фундамент, стены, окна, двери, крыша, украшения.). А потом наоборот - сверху вниз.
Игра «Нарисуй домик».
Педагог предлагает ребятам встать возле своих стульчиков.(гимнастика для пальцев и рук)
Мы построим вместе — дом.
И в нём дружно - заживём!
1.Заложить фундамент нужно


2.Затем стены возвести.

3.Сделать светлые оконца
Будет их допустим- три)
4.Крышу — выше-выше-выше
Яркой краской - расписать.

5.И труба нужна, конечно.
Чтоб зимой не замерзать.
6.Мы откроем дверь по шире Хорошо - ну что сказать!
7.И крыльцо большое вышло
Будем здесь гостей встречать.

Ребята выполняют движения за воспитателем и придумывают свои.






Дети встают.
Повторяют движения.


Ребята опускают руки вниз, рисуют прямоугольник параллельными ,зеркальными движениями от центра к краям (фундамент).
Руки поднимаются вверх, параллельно друг другу ,соединяются в квадрат (стены).
Рисуют маленькие прямоугольники.
Выполняют движения руками от центра к краям «ёлочка»(крыша).
Движения, имитирующие покраску кистью.

Рисуют прямоугольник вверху.(труба)
Имитируют открывания двери.
Имитация ступеней (крыльцо)
Небольшой наклон вперёд, с вынесенными руками.


Воспитатель предлагает детям взять свои изделия и продолжить работу.
Объясняет, что необходимо взять влажные салфетки и тщательно стереть верхний слой краски, оставляя её
только в углублениях.
Педагог спрашивает у детей, что у них получилось, помогает детям ,если они затрудняются.
Демонстрирует свою работу и просит ребят показать их работы.

Дети смотрят, как выполняет действия воспитатель, и выполняют аналогичные действия.




Ребята демонстрируют свои работы педагогу и друг другу.

Оценочно
рефлексивный.

Воспитатель даёт положительную оценку работе детей.
Предлагает подсушить работы.
Объясняет ,что когда работы подсохнут с обратной стороны надо приклеить магниты.
Готовое изделие покрывается акриловым лаком на водной основе, таким образом, оно закрепляется.
Педагог спрашивает у детей, понравилось ли им знакомство с новой техникой.
Педагог спрашивает, кому предназначены эти подарки?


Воспитатель организовывает выставку детских работ для родителей и гостей группы.

Ребята внимательно слушают.








Дети говорят, что они хотят подарить эти магниты «Домик» в приют для животных, на « Празднике кошек».
Что это символ настоящего дома, заботы и любви которые должны быть у каждой кошки и собаки.



Методы и приёмы:


Наглядные: рассматривание слайдов с фото и алгоритма работы.
Словесные: беседа с детьми, чтение стихов.
Игровой: Гимнастика для пальцев и рук.



Приложение :


Слайд №1 “Праздник кошек»


Слайд №2 разные способы декорирования

Слайд №3 алгоритм выполнения