- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Апельсиновая лаборатория: познавательно-исследовательская деятельность для детей 4-5 лет
- →
Апельсиновая лаборатория: познавательно-исследовательская деятельность для детей 4-5 лет
Методическая разработка «Апельсиновая лаборатория» предназначена для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста от 4 до 5 лет. В данном документе рассматривается форма совместной деятельности, основанная на познавательно-исследовательском подходе. Данное занятие охватывает различные аспекты развития, включая эмоциональную отзывчивость, умение взаимодействовать и планировать свои действия, что особенно важно в этом возрасте.
Занятие начинается с загадывания загадки и чтения письма от Айболита, что сразу настраивает детей на активное участие. Педагог проводит централизованное обсуждение, в ходе которого дети имеют возможность высказать свои мысли и предположения о свойствах наблюдаемого объекта - апельсина. Это вовлекает детей и задаёт тон всей дальнейшей деятельности.
Далее дети переходят к экспериментально-исследовательской деятельности, где они могут экспериментировать с апельсинами, наблюдая за их физическими свойствами. Это поможет детям не только изучить объект, но и развить их любознательность, ведь на каждом этапе имеется возможность задать вопрос и обсудить результаты. Педагог стимулирует детскую активность и любознательность.
На этапе продуктивной деятельности, дети выжмут сок из апельсинов, что добавит элемент практической работы и позволит увидеть результирующий продукт своей деятельности. Это не только улучшает их моторные навыки, но и способствует развитию понимания процесса превращения одного материала в другой, что является основополагающим для формирования научного мышления.
Завершение занятия проходит в форме рефлексии, где дети могут поделиться своими эмоциями и мыслями о проделанной работе. Это очень важный момент, который позволяет закрепить полученные знания и развить способность к самоанализу. Открытое обсуждение результатов занятия вдохновляет детей на дальнейшее изучение окружающего мира и закрепляет их интерес к познанию.
Методическая разработка.
Педагог: Кульпина Светлана Николаевна
Тема: ____Апельсиновая лаборатория___________________________________________
Возрастная группа: __дошкольный возраст 4 – 5 лет____________________________________
Форма совместной деятельности: _познавательно-исследовательская деятельность________________
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)
Учебно-методический комплект: _ Методические рекомендации Программы «От рождения до школы», раздел «Ознакомление с окружающим».__
Средства:
наглядные_картинки______________________________________________________________________
мультимедийные_видеозапись мультфильма «Мы делили апельсин»____________________________
литературные __стихи, загадки, сказка «Три апельсина»_____________________________
музыкальные ________________________________________________________________________
оборудование соковыжималки, апельсины, гвоздика, прозрачная посуда, салфетки, мольберт.
Достижение образовательных результатов
любознательный, активный __овладевает основными культурными способами деятельности,
эмоционально отзывчивый ____________________________________________
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками активно взаимодействует со сверстниками, использует речь для выражения своих мыслей и чувств.
способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения _проявляет инициативу, самостоятельность,
способен договариваться, учитывать интересы и чувства других.
способный решать интеллектуальные и личностные задачи _____________________
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе ________________________
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности ____________________
овладевший необходимыми умениями и навыками _овладевает познавательно-исследовательской деятельностью
Задачи
Обучающие 1. Формировать первичные представления об объектах и свойствах окружающего мира (полезные и физические свойства апельсина, место происхождения).
2. Формирование познавательных действий.
Воспитательные __Желание помочь другому. Способствовать тому, чтобы дети испытывали чувство радости.
Развивающие _Развивать общение и взаимодействие со сверстниками.
| Этапы совместной деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
| Целевой | Загадывание загадки, чтение письма от Айболита | Вскрытие посылки, показ апельсина. | Ответы, суждения | Постановка цели, готовность принятия темы. |
| Организационный | Постановка проблемной ситуации | Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления. | Слушают, выражают свои мысли. | Выработка алгоритма действий. |
| Содержательный | Экспериментально-исследовательская деятельность | Наблюдает, стимулирует интерес, любознательность, поощряет к высказыванию, обсуждению. | Используют материал для экспериментирования, выражают свои мысли. | Расширение знаний о свойствах апельсина. |
| Продуктивный | Изготовление сока. | Предоставляет возможность, показывает заинтересованность, вовлекает в самостоятельную деятельность. | Выжимают сок на ручных соковыжималках. | Полученный продукт детской деятельности. |
| Рефлексия | Подведение итогов. | Конструктивно комментирует работу детей, поощряет. | Выражают собственные чувства и мысли, эмоции. | Заинтересованность, познавательная активность, обобщение. |
