- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта драматизации для старшей группы: «Сказка о глупом мышонке»
- →
Технологическая карта драматизации для старшей группы: «Сказка о глупом мышонке»
Документ представляет собой технологическую карту для старшей группы, посвященную образовательной области коммуникации. Главная цель занятия — развить у детей навыки четкой и выразительной речи, синхронизированной с движениями. В этом контексте мы фокусируемся на ритмопластике, что позволяет детям стать активными участниками творческого процесса. Темой занятия выбрана «Сказка о глупом мышонке», которая не только развлекает, но и поможет детям осознать важные жизненные уроки.
На занятии с детьми идет работа с мягкой игрушкой — мышонком, которая служит ярким объектом для общения и взаимодействия. Воспитатель проводит увлекательные вопросы для знакомства с игрушкой, подготавливая детей к эмоциональной и интеллектуальной интерпретации сказки. Также важно вовлечь детей в активную физминутку, что поддерживает их интерес и концентрацию на протяжении всего занятия.
Участвуя в драматизации, дети учатся не только передавать характер и настроение мышонка, но и применять полученные ранее знания и навыки. Через игру они могут спонтанно реагировать на действия, что помогает развить их креативное мышление и уверенность в себе. Вместе с тем, занимаясь драматизацией, дети учатся ощущать ритм и гармонию в движениях, что также важно для их развития.
По сути, цель занятия заключается в том, чтобы создать атмосферу, в которой каждый ребенок чувствует себя комфортно и свободно. Это позволяет им лучше воспринимать образное слово, запоминать и интонационно воспроизводить текст, что является основой их дальнейшего обучения в области коммуникации. Заключительный рефлексивный этап занятия предоставляет детям возможность поделиться своими впечатлениями, что способствует их эмоциональному развитию и навыкам самовыражения.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности старшая группа
Образовательная область: коммуникация
Раздел: Драмтизация
Тема: Ритмопластика. "Сказка о глупом мышонке"
Цель: Учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь; учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.
Учить детей произвольно реагировать на сигнал. Развивать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение.
Оборудование и материалы: мягкая игрушка - мышонок, маски-шапочки для драматизации. Словарная работа: мышонок.
Билингвильный компонент: мышка - тышқан.
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку:
Маленький рост,
длинный хвост,
пушистая шубка,
остренькие зубки.
Живёт под полом малышка, кто же это?
- А если это маленький детёныш мышки, как его можно назвать?
Мышка.
Мышонок.
Организационно – поисковый
Сегодня у нас на занятии в гостях вот этот серенький мышонок (показывает игрушку).
Давайте мы с ним познакомимся поближе:
Вопросы к детям:
- Какой мышонок по цвету?
- Какой мышонок по величине?
- Что у него есть на мордочке?
- Какие у мышонка ушки?
- А какие у нашего мышонка глазки?
- Какой носик у мышонка?
- Какие усы у мышонка?
- Посмотрите, что ещё есть у мышонка?
- Какой хвостик у мышонка.
Физминутка «Мышки»
Вышли мышки как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.
Начинает читать сказку С. Маршака "Сказка о глупом мышонке" .
Вопросы:
Кто приходил к мышонку в няньки? Понравились они мышонку? Почему песенка кошки ему понравилась? Что случилось с мышонком? Почему сказка называется ,,…о глупом мышонке»?
Игра ,,Мышки».
А сейчас, дети, я вас превращаю в мышек, а стульчики-в норки.
Мышки под полом сидят-дети сидят на корточках, лапки перед грудью
И за кошкою следят-правая рука становится козырьком, смотрят по сторонам
Кошка близко, не беда,-смотрят друг на друга
Не боимся мы тебя! -отмахиваются.
Появляется кошка, мышки убегают в норки (на стульчики).
С интересом рассматривают мышонка.
У мышонка длинные усы, как маленькие антенны
У мышонка есть лапки, хвостик
длинный, голый хвостик, как шнурочек.
Повтряют действия и слова за воспитателем.
Исполняется танцевальная композиция : «Буратино»
Отвечают на вопросы
Внимательно и с интересом слушаю сказку.
С удовольствием играют в игру.
Серый Маленький
ушки, нос, глаза, усы маленькие, круглые красивые, чёрные, круглые, как бусинки маленький
Рефлексивно – корригирующий
Ребята, вам понравилась сказка? Что вы хотите сказать о мышонке?
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: описывают мышонка.
Понимают: смысл сказки про мышонка.
Применяют: знания и навыки полученные раннее.
