Методические рекомендации по проведению НОД по математике в ДОУ
В этом документе представлены методические рекомендации по проведению НОД по математике в подготовительной группе детского образовательного учреждения. Занятия нацелены на развитие детей, их навыков логического мышления и речевого общения, а также помощи в освоении базовых математических понятий.
Среди образовательных задач, которые ставятся перед детьми, необходимо отметить важность понимания алгоритмов классификации, закрепление навыков порядкового счёта, а также свободное ориентирование на бумаге. В процессе занятий малыши учатся определять месторасположение геометрических фигур, что развивает их пространственное мышление.
Развивающие задачи предполагают активное участие детей в процессе, что не только обогащает их знания, но и формирует навыки наблюдательности, памяти и творческого мышления. Педагог использует разнообразные приемы - от моделирования игровых ситуаций до физических упражнений, что делает занятия увлекательными и полезными.
Воспитательные задачи сосредоточены на формировании интереса к математике, развитии самостоятельности и дружеских взаимоотношений между детьми. Создание атмосферы сотрудничества не только обогащает опыт общения, но и помогает детям научиться радоваться как собственным успехам, так и достижениям своих товарищей.
Методы, применяемые в ходе занятий, разнообразны: от дидактических игр до музыкальных интерлюдий, что способствует повышению интереса и вовлеченности детей. Особое место занимает использование ИКТ и наглядного материала, что открывает новые горизонты для математического обучения.
Конспект НОД по математике в подготовительной группе ДОУ
Программное содержание
Образовательные задачи:
- видеть алгоритм классификации;
- закрепить навыки порядкового счета в пределах 10:
- закрепить знания детей о днях недели и частях суток;
- учить определять месторасположение геометрических фигур в дорожке, понимать выражения «до» и «после»;
- продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;
- продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения);
- формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие задачи:
- развивать речь, наблюдательность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
- развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
- развивать творческое способности, фантазию, творческое воображение.
Воспитательные задачи:
- продолжать воспитывать интерес к НОД по математическому развитию;
-развивать самостоятельность, умение планировать свою работу
- воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку выполнять задания сообща;
- умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.
Методы и приемы:
· Моделирования игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации,
· упражнения на логическое мышление творческого характера,
· вопросы к детям,
· использование дидактических пособий, наглядного материала,
· физкультминутки, технических средств.
Предметно-развивающая среда:
· Использование ИКТ (мультимедийный проектор, экран, ноутбук);
· корзинка с «волшебными» орешками;
· карточки с двумя полосками,
мяч для игры «Дни недели»
· схематическое изображение незавершенных предметов на каждого ребенка;
· музыкальное сопровождение для физкультминутки,
Ход занятия:
Вос-ль:
- Ребята, вы любите сказки?
- Какие сказки вы знаете? Назовите, ( Ответы детей)
- Произведения какого писателя мы с вами читали? ( Произведения А.С.Пушкина)
Я прочту отрывок ,а вы внимательно слушайте и скажите из какого произведения :
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да, затейница какая!
Белка песенки поет.
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд;
Слуги белку стерегут.
Правильно, из «Сказки о царе Султане». А кто автор этой сказки?
Верно, А. С Пушкин.
- Раздаётся стук в дверь-заходит ребёнок в костюме белки:
Я белка не простая,
Живу в глухом лесу,
Пришла я к вам с заданьями,
Решить вас попрошу!,
(Предлагает ребенку достать орех и корзины .и прочесть задание: « Назовите соседей чисел-3,5,7,9,13…» )
- Ребёнок достаёт следующий орех с заданием (Вставь пропущенные цифры)
( Дети выполняют задание) По окончании выполнения белка хвалит детей.
Педагог предлагает ребенку достать следующий орешек.
Ребёнок читает след. задание: Реши правильно математические задачи»
Вос-ль выдаёт листочки и говорит детям:-Нужно придумать такие задачи, которые решались бы
со знаком + и записать решение.
После выполнения задания белка просит взять ещё один орех.
Ребёнок читает задание: (Слуховой диктант)
Воспитатель говорит сколько клеточек вверх ,ск .вниз, ск. вправо ,влево и если ребёнок сделает
правильно получится-ёлка. Белка хвалит детей. А сейчас пора нам отдохнуть.
Музыкальная физкультминутка.
Белка предлагает ребенку достать следующий орешек. Читают задание « Назови дни недели. (
Проводится игра с мячом)
Бросаем мяч и называем дни недели.
- Какой первый день недели?
- Какой третий?
- Назови последний день недели?
- Назови соседний среды?
- Назови соседний пятницы?
- Назови выходные дни недели?
Белка предлагает ребенку достать следующий орешек.
В этом орешке последнее задание для вас.
Белочка передала нам незаконченные изображения предметов. Ваша задача придумать и
дорисовать необычные рисунки и дать им название.
Игра «Дорисуй и назови предмет»
(Во время работы детей звучит спокойная музыка, Дети рассказывают о том, что они дорисовали)
Педагог проводит итог:
- Дети, чем мы с вами сегодня занимались?
- Что вам понравилось больше всего? Белка благодарит детей:
За ваше старание, внимание ,смекалку ,получайте все подарки ( Из корзинки раздаёт ластик в виде грибочков)
