Современные здоровьесберегающие технологии в детском саду
В данной статье рассматриваются современные здоровьесберегающие технологии, внедряемые в дошкольное образование в соответствии с ФГОС ДО. Эти технологии важны для обеспечения здоровья детей и участников образовательного процесса: педагогов, родителей и, конечно же, самих воспитанников детских садов. Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии» актуально и требует внимательного рассмотрения, поскольку в разных источниках встречаются различные трактовки этого термина.
Согласно мнению Н.К. Смирнова, основоположника данного понятия, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как интеграцию форм и методов, способствующих обучению без ущерба для здоровья детей. Важно понимать, что такие технологии не только обеспечивают безопасность здоровья, но и становятся необходимым инструментом в контексте достижения высоких результатов в воспитании и обучении дошкольников.
Совершая акцент на здоровье детей, стоит отметить, что в рамках современных подходов важно не просто обеспечивать их защиту, но и способствовать формированию валеологической культуры – осознанного отношения к собственному здоровью и благополучию. Это включает обучение элементарным знаниям о здоровье и умениям, которые помогут детям в будущем самостоятельно решать задачи, связанные со здоровым образом жизни.
Кроме того, важно обратить внимание на взрослую составляющую педагогического процесса. Содействие воспитателей в формировании культуры здоровья и валеологического просвещения родителей обеспечивает гармоничное развитие детской среды. Разные виды здоровьесберегающих технологий, такие как медико-профилактические, физкультурно-оздоровительные, направлены не только на детей, но и на создание благоприятной атмосферы для педагогов и родителей, что является важной частью общей системы дошкольного образования.
Статья. «Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии» дискусионно и у разных авторов встречаются разные трактовки. Н.К.Смирнов, как родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии» утверждал, что их можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога. Он считает, что как прилагательное понятие «здоровьесберегающая» относится к качественной характеристике любой педагогической технологии, показывающей, насколько при реализации данной технологии решается задача сохранения здоровья основных субъектов образовательного процесса – детей и их родителей, педагогов. Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровьесбережения.
Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей
Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
· медико-профилактические;
· физкультурно-оздоровительные;
· технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
·здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
· валеологического просвещения родителей; здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.
