Технологическая карта занятия: «Двухэтажный дом»
Данный документ представляет собой технологическую карту учебной деятельности для детей в возрасте 4-5 лет. Тема занятия – «Двухэтажный дом» из строительного материала, что позволяет детям не только расширить свои знания о строении домов, но и практически применить полученные знания. Занятие нацелено на развитие навыков конструктивного мышления, связанные с подбором и использованию деталей для создания зданий.
В ходе занятия дети будут наблюдать за конструкциями двухэтажных домов, рассказывать о строительных материалах и их назначении. Разнообразие используемых элементов, таких как кубики и пластины, включает в себя обсуждение словарного запаса, особенно двуязычного компонента – знакомству с переводами слов «дом», «высокий», «низкий» и «много». Педагог будет использовать стихотворение для мотивации детей, что поможет создать творческую атмосферу для работы.
На первом этапе занятия предусмотрена мотивация через чтение стихотворения, что привлечет внимание детей и настроит их на процесс создания. На втором этапе станет основная работа по сравнительному анализу уже готовых конструкций. Это позволит детям исследовать, как можно изменить один этаж в двухэтажный, добавив нужные детали.
Занятие также включает в себя активные физминутки, которые помогут детям развить не только навыки стройки, но и двигательные реакции. В финале занятия происходит рефлексия, когда дети могут поделиться своими впечатлениями о созданной постройке, а также разобрать свои конструкции, что развивает в них аккуратность и ответственность.
Ұымдастырлыған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
№ 5. Дата: 05.10.2016г.
Жасы (возраст): 4-5 лет.
Тақырыбы (Тема): «Двухэтажный дом» (из строительного материала)
Білім беру салалары (образовательные области): познание – коснтруирование.
Мақсат (Цели): Расширять представления о домах, учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями; делать постройку прочной, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали; развивать умение по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности ее выполнять. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Алдын ала жұмыс және сабаққа даярлық (предварительная работа и подготовка к занятию):
Наблюдение за домами, рассматривание иллюстраций
Сөздік ісі (Словарная работа): перекрытия, грани, витражи.
Билингвальный компонент: дом - үй, высокий - биік, низкий - аласа, много – көп.
Оборудование и материал: набор строительного материала,мелкие игрушки, раздаточный материал.
Составила: Дорожкина Л.М..
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности
Педагогтің басқару іс-қимылдары
Управленческие действия педагога
Балалар қызметі
Деятельность детей
1
2
3
I кезең:
I этап:
Уәждік-түрткі болу
Мотивацонно-побудительный
Читает отрывок из стихотворения С. Баруздина «Кто построил этот дом?»
На улице Садовой
Дом построен новый.
В нем светлых окон –
Считать не сосчитать,
А крыша так высоко,
Что птицам не достать.
В доме десять этажей.
В доме тысячи людей.
Кто построил этот дом,
Дом, в котором мы живём?
Предлагает детям стать сегодня строителями – построить дома для игрушек.
Проявляют интерес, слушают отрывок из стихотворения.
Отмечают, что дома строят строители. Проявляют желание построить дома для игрушек.
II кезең:
II этап:
Проблемалық-ізденістік
Проблемно-поисковый
Показывает детям заранее построенные домики двух известных конструкций. Предлагает сравнить эти домики.
Спрашивает:
- Чем они похожи, а чем различаются?
Билингвальный компонент: дом - үй, высокий - биік, низкий - аласа, много – көп.
Предлагает рассмотреть образцы:
Как из одноэтажного домика сделать двух этажный?
Помогает детям при рассуждениях правильно называть детали, последовательность.
Сөздік ісі (Словарная работа): перекрытия, грани, витражи.
Предлагает построить дом с витражами, из кубиков, пластин (длинных и коротких), призм.
Напоминает детям о том, что надо внимательно следить, как она будет строить, запоминать, подсказывать.
Итак, сначала возведём стены. Стены сделаем из кубиков и коротких пластин, которые чередуются между собой, для возведения второго этажа делаем из 2 длинных пластин перекрытия и снова возводим стены.
Нам понадобиться 4 кубика и 6 пластин, из 2 длинных пластин делаем перекрытия.
Теперь на перекрытия ставим 4 призмы – крышу.
Двухэтажный дом с витражами готов.
Физминутка.
Мы сидели тихо-тихо,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Теперь пальчики сожмем и разожмем,
А потом строить начнем.
Предлагает построить такой же домик.
Проводит индивидуальную работу.
Рассматривают и сравнивают построенные дома.
У этих домов есть , стены, перекрытия, окна, крыша.
Дома двухэтажные.
Домики построены из разных деталей.
Один домик построен из кубиков, пластин и призмы.
Другой из пластин и призмы.
Повторяют: дом - үй, высокий - биік, низкий - аласа, много – көп.
Рассматривают образцы и предлагают надстраивать – снять крышу, поставить ещё два кубика, пластину - перекрытия, затем крышу – двухэтажный дом готов.
Повторяют: перекрытия, грани, витражи.
Наблюдают процесс возведения двухэтажного дома.
Подсказывают какую деталь надо устанавливать. Проговаривают названия деталей
Соблюдая последовательность, строят дом.
Выполняют движения согласно тексту стихотворения.
III кезең:
III этап:
Рефлексті-түзетімдеуші
Рефлексивно-корригирующий
Вместе с детьми анализируют построенные дома, отмечают, что детали поставлены ровно, близко друг к другу, поэтому дома прочные, устойчивые.
Предлагает детям выбрать мелкие игрушки и обыграть постройку.
По окончании работы напоминает детям, что необходимо разобрать постройки и аккуратно убрать детали и игрушки по местам.
Любуются построенными домами, высказывают мнения о своей постройке и постройке сверстников. Обыгрывают постройку.
Разбирают постройки. Складывают детали. Убирают игрушки по местам.
Күтілетін нәтиже (предполагаемый результат):
Жаңғыртады (воспроизводят): обследуют с помощью взрослого, сравнивают постройки, устанавливают сходства и различия, называют детали строительного материала и их конструктивные свойства.
Түсінеді (понимают): строители строят дома, есть дома высокие и низкие.
Қолданады (применяют): умение надстраивать, правильно располагать перекрытия, соблюдают последовательность при постройки конструкции и разборе её, т.е. не разрушают, а разбирают конструкции.
