Воспитание патриотизма и любви к русской культуре у детей
В данном документе рассматривается важность воспитания патриотизма и любви к русской культуре у детей дошкольного возраста. Мы начинаем с того, что правильное воспитание начинается с глубокого познания основ своей культуры. Безусловно, детский возраст – это время, когда закладываются основы мировосприятия, поэтому важно не упустить этот момент.
Патриотизм формируется через знание и уважение к истории своей страны, к ее традициям и обычаям. С каждым новым поколением мы должны передавать ценности, которые были накоплены предшествующими. Важно не только говорить о значимости патриотизма, но и демонстрировать это на практике, погружая детей в мир русской народной культуры через фольклор, песни, народные игры и праздники.
Методы взаимодействия с детьми, такие как совместная творческая деятельность, помогут развить в них интерес и уважение к культуре. Дети через ролевые игры и театрализованные действия познают не только обычаи, но и нравственные ценности, отражающие дух русского народа. Приобщение к культуре происходит через живое общение, что делает процесс обучения более увлекательным.
Каждый этап работы — от создания мини-музеев до организации народных праздников — невероятно важен в формировании у ребёнка понимания своей идентичности. Родители также играют ключевую роль в этом процессе. Обсуждая с детьми культурные традиции за границей, такие как празднование Рождества или Масленицы, мы создаем культурный контекст, который они могут воспринимать осознанно.
Важно, чтобы родная культура стала частью внутреннего мира ребенка. Отзываясь на бессмертные произведения народного искусства, адаптируя их к современным реалиям, мы успеем передать те первые и самые важные уроки, которые помогут будущему поколению стать настоящими подлинными патриотами своей страны.
Слайд 1.Здравствуйте меня зовут Фоминых Олеся Владимировна, я воспитатель МДОУ №2 «Жемчужинка»
Слайд 2. Древние люди говорили, что для абсолютного счастья человеку необходимо славное Отечество. С этим нельзя не согласиться. Но как сейчас, в нашей современной жизни, воспитать в детях преданность Отечеству, русским традициям и обычаям, гордость за свою Родину, патриотизм?
Ответить на эти вопросы – значит восстановить связь времен, вернуть утраченные когда-то ценности.
Слайд 3. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное, сохранненое предшествующим поколением может любить Родину, узнавать её, стать подлинным - париотом».
Ребенок как можно раньше должен впитывать культуру своего народа через:
- народный фольклор (потешки, пословицы, сказки),
- народные песни, музыкальные инструменты,
- имение найти и выделить народный русский костюм,
- знание народных игрушек и народных игр,
- произведения народного декоративного искусства,
- знание народных примет,
- особенностей быта и труда русских людей,
- знаний чем питались и каким блюдам отдавала предпочтение русские люди,
- как отмечали праздники,
- какие обычаи соблюдали.
Только в этом случае народное искусство оставит в душе ребенка глубокий след, вызовет устойчивый интерес к русской культуре.
Слайд 4. Почему я решила заниматься этой работой. Потому, что развивая у детей представления о человеке, мы в первую очередь обращаемся к истории и культуре собственного народа.
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.
Слайд 5.Работая по данному направлению, ставлю перед собой следующую цель:
формирование у детей дошкольного возраста «базиса культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями и особенностями культуры.
Слайд 6. Следующую задачу:
1. Приобщать детей к истокам русской народной культуры.
2. Расширять представления о народных и православных праздниках, традициях и обычаях. Привлекать детей к участию в народных праздниках.
3. Знакомить детей с русскими хороводами, плясками, обрядовыми песнями, с особенностями народного костюма, с традиционными русскими блюдами
4. Показать значение родного языка, народных традиций в формировании основ нравственности. Формировать желание использовать в речи фольклор (пословицы, потешки, поговорки и т.д.).
5. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен, попевок, частушек.
6. Воспитывать патриота.
Слайд 7.Никто не будет оспаривать значимость и необходимость работы по ознакомлению детей с русским народным творчеством. Ведь, изучая культурные традиции своего народа, ребенок не только получает багаж знаний, накопленный веками, но и полностью раскрывает личностные особенности; а погружаясь в творческий процесс, старается показать все лучшее, что у него есть. Исходя из этого, считаюнаиболее эффективными следующие формы работы с детьми: это…..
* Совместная - творческая деятельность взрослого и ребенка.
* Творческая деятельность педагога с подгруппой детей.
* Фронтальная: проведение праздников и развлечений.
Слайд 8.В своей работе по приобщению детей к истокам народной культуры выделяю несколько этапов:
Первый:создание соответствующей обстановки.
В детском саду совместно с родителями был создан мини - музей «русская изба», где разместили предметы, наиболее часто упоминающиеся в русских сказках: чугунки, крынки, лапти, прялк, самовар, домотканые половики – все те окружающие предметы, которые впервые пробуждают интерес у ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность. Так же в группе есть патриотический уголок, мини – экспозиция «Куклы в национальных костюмах. Это должно помочь детям, понять, что они – часть великого русского народа.
Слайд 12. Второй этап: широкое использование народного фольклора во всех его проявлениях (сказки, пословицы, поговорки, песенки, частушки, хороводы, драматизации и т.д.).
В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, половицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре, каким-то особенным образом сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички, звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее.
Пошёл котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошёл котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Или Машеньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Машеньке снесу.
Особое место в произведениях устного народного творчества занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклорные произведения являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
Печь затопили,
Кашку сварили,
К столику сели,
Славно поели,
А скушали кашку –
Чем вымыть чашку?
Дома в кадушке
Воды – то ни кружки!
К реке припустили,
Чашку помыли,
Часок полежали,
Домой прибежали.
Слайд 13.Третий этап работы - приобщение детей к народной культуре через знакомство с народными традициями. Именно здесь фокусируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом человека и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
Я рассказываю пословицы и поговорки детям о хлебосольстве и гостеприимстве русского человека.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Хлеб – соль кушай, а добрых людей слушай.
Слайд 14. Четвертый этап работ: Знакомство с русскими обрядами, традициями, праздниками имеющими характер игры. Хорошо известно, что среди видов деятельности, имеющих большое воспитательное и образовательное значение для дошкольников является игра. При этом имеется в виду не только игры в собственном смысле слова, но и все виды деятельности, которые в народной традиции имеют характер игры (обряды, праздники, знакомство с народной игрушкой и др.). Мне кажется, что особенность русских народных игр в том, что они, имея нравственную основу, обучают развивающуюся личность ребенка гармонизации. Народные игры учат ребенка тому, что цену имеет не любое личное достижение, а такое, которое непротиворечиво вписано в жизнь детского сообщества.
Слайд 15. Следующий этап – пятый– участие детей в народных праздниках. Мы считаем, что раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о культуре, а проживание в культуре, проживание в традиции, посредством вхождения в годичный праздничный круг. Это помогает детям лучше ориентироваться во временных понятиях, понимать зависимость деятельности людей от природных условий, запоминать названия и понятия.
Цикличность народного календаря из года в год повторяет эти праздники и события, помогает детям усваивать данный материал, постепенно усложняя и углубляя его.
Слайд 16. В нашем детском саду уже стало хорошей традицией отмечать следующие праздники:
Рождество. На музыкальных занятиях дети разучивают рождественские колядки, на занятиях по изодеятельности и конструированию готовят рождественские подарки, педагоги устраивают детям представления и рассказывают им, что святки – это радостное время, когда можно поделиться радостью с другими, помочь слабым, проявить радушие, щедрость и любовь.
Слайд 17. Проводы зимы – Масленица с веселыми шутками, играми со скоморохами, с пением закличек, с угощением детей блинами и сжиганием Масленицы.
Слайд 18.Егорьев день. Не бывать весне на святой Руси без Егория.
Слайд 19. Расширяя тематику праздников, вовлекаю весь персонал дошкольного учреждения в работу. Это и выступление на педсовете «Духовно-нравственное воспитание детей младшего возраста» и мастер-класс «Изготовление народных кукол-закруток». Большую помощь в подборе музыкального репертуара (певческого и танцевального) нам оказывает музыкальный руководитель. Только совместно со всеми сотрудниками ДОУ, нам удается донести народную мудрость. Доброту, юмор в доступной для детей форме.
Слайд 20. Приобщение к народной культуре должно носить обязательно живой, неформальный характер. Учитывая этот принцип, всю работу с детьми я провожу в форме бесед, различных игр, сказочных путешествий, театрализованных представлений, экскурсии.
Слайд 21. Посиделок с чаепитием.
Слайд 22. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, в частности его художественных и артистических способностей.
Слайд 23.Большая работа ведется с родителями. Особое внимание уделяю сотрудничеству и взаимопониманию с родителями.Как – будто строю дом по кирпичикам, провожу род.собрания, конкурсы, выставки, викторины. Родители ознакомлены с целями и задачами и во всем меня поддерживают. Таким образом, углубленная, комплексная, систематизированная работа по приобщению детей к истокам русской народной культуре имеет положительные результаты.
Слайд 24.Фото-работа с родителями.
Слайд 25.Анализируя сравнительную диаграмму усвоения объема программы Князевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», прослеживается динамика роста знаний у детей.
Дети используют в активной речи потешки, считалки, загадки.
Умеют играть в русские народные подвижные игры, используя считалки.
Дети знают русские народные сказки, узнают сказочных героев, умеют узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.
Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
Слайд 26. Перспективы моей работы:
Продолжать воспитывать интерес и любовь к русской народной культуре;
Учить детей тонко чувствовать художественную форму, методику и ритм родного языка;
Обогащать словарный запас детей;
Формировать понимание того, что из книг можно узнавать много интересного;
Формировать интерес к истории родного города;
Развивать монологическую и диалогическую речь детей.
Сегодня мои дети слышат тоненький голосок родной культуры, а мне хочется чтоб мои воспитанники могли услышать и многоголосье мировой культуры.
Слайд 27. Спасибо за внимание
