Мой любимый город Москва
Проект «Мой любимый город Москва» стал настоящим приключением для детей старшего дошкольного возраста. В ходе его реализации они получили уникальную возможность узнать о родном городе, его культуре и истории. Составленный старшим воспитателем Ким Татьяной Вячеславовной, проект позволил 22 участникам – детям, воспитателям и родителям – погрузиться в удивительное путешествие по Москве.
Цель данного проекта заключается в том, чтобы актуализировать и обогатить знания детей о родном городе, а также активизировать их речь. В течение месяца дети знакомились с самыми известными достопримечательностями столицы, проигрывали сценки на основе исторических фактов и создавали коллективные художественные работы. Это способствовало как развитию их творческих способностей, так и укреплению семейных связей.
Каждый этап проекта был тщательно продуман. В подготовительный период создавались условия для реализации целей проекта, подбирались материалы, проводились беседы и занятия. Основной этап включал различные виды деятельности: от театрализованных игр до музыкальных представлений, что способствовало не только познавательному, но и эмоциональному развитию детей.
В итоге участники смогли не только узнать много нового о Москве, но и сформировать свой взгляд на важность бережного отношения к родному городу. Этот проект стал катализатором для семейных выездов и совместных мероприятий, что не только обогатило знания детей, но и сплотило их семьи.
ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНЕИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГБОУ Школа № 1373 с углубленным изучением иностранных языков
Корпус№4
ПРОЕКТ
«Мой любимый город Москва»
Для старшего дошкольного возраста
Составила старший воспитатель
Ким Татьяна Вячеславовна
Москва 2016г.
Название проекта: Мой любимый город Москва»
Автор проекта: Ким Т. В.
Количество участников:
22 человек,
дети старшей группы,
воспитатели и родители.
Длительность проекта: месяц.
Цель проекта:
Актуализировать и дополнить знания детей о родном городе, его истории и достопримечательностях. Активизировать в речи соответствующие понятия, обогащать словарный запас. Способствовать становлению продуктивных детско–родительских отношений в совместной творческой деятельности.
Основные задачи проекта:
1. Уточнить знания детей о названии родного города.
2. Познакомить детей с самыми главными достопримечательностями города.
3. Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание сделать его ещё красивее.
4. Познакомить детей с близлежащими к детскому саду улицами, сказать, как называется улица, на которой расположен детский сад
Проблемная ситуация: Родина – это родимая земля, страна, в которой человек родился. Наша родина – Россия. Велика Россия, богаты её земли. Много в ней деревень и городов. Мы живём в городе Москве – это столица нашей родины России. За что мы гордимся своим городом ? Немало замечательных людей принесли славу московской земле. Москва – крупнейший промышленный и культурный центр. Здесь много фабрик и заводов, театров, музеев, библиотек. Лучшее в мире метро
Москва – крупный научный центр. В городе много институтов и университетов. В них готовят инженеров, учителей, врачей, агрономов и других специалистов. Открытия пермских учёных известны всему миру. Наша задача воспитать у детей любовь к родному городу, гордиться, что мы живём и работаем здесь. Вырасти большими, и сделать его ещё красивее
Ожидаемые результаты:
Дети узнают свой домашний адрес, адрес детского сада. Смогут рассказывать о своём районе, городе.
Смогут называть памятники города, его достопримечательности.
Риски: Непостоянство состава детей в течении непосредственно образовательной деятельности.
Пути преодоления: Индивидуальная работа с отсутствующими детьми, изготовление памяток для родителей по итогам проекта.
Этапы реализации проекта
I. Подготовительный этап
Создание необходимых условий для реализации проекта:
- постановка целей и задач
- создание условий для реализации проекта
- подбор познавательной, художественной литературы
- проведение бесед
- подготовка атрибутов для игр, занятий
II. Основной (практический этап)
- реализация основных видов деятельности по проекту
Раздел программы | Виды детской и совместной деятельности детей, воспитателей и родителей. |
Познание - | Занятия: |
III. Заключительный этап
Подведение итогов проекта:
- организация выставки детских рисунков «Мой город Москва»
- подготовить фото отчёт о проделанной работе
Результаты проекта:
Проект «Мой любимый город Москва» длился месяц.
Дети:
- Проявили большой интерес изучению истории своего родного города.
- Дети получили ответы на интересующие вопросы и составили рекомендации:
Всем людям необходимо бережно относиться к своему городу, его природе, историческим памятникам.
Знать историю города, района, улицы, на которой живут.
Любить свой край, любить город, природу!
- Продолжают самостоятельно подбирать фотографии, вырезки из газет, журналов о своем городе.
Родители:
- Несколько родителей вместе с детьми совершили экскурсию на Красную площадь, посетили зоопарк.
- Помогают детям с подбором материалов для альбома о Москве.
В основе заключительного этапа лежит итоговое занятие – досуг «Приходите в гости к нам, Москвичам». Дети закрепили знания об истории своего города, об его красоте и значении для всей страны. Во время проведения проекта воспитывалось бережное отношение к городу, желание беречь и защищать и преумножать его красоту.
Проект позволил детям расширить знания о природе родного города. Вспомнили и закрепили правила этикета.
Знания, которые дети получили в ходе проекта, вызвали у детей интерес к тому, чтобы узнать больше о городе , в котором они живут. Они стали гордиться тем, что живут в столице своей родины – Москве.
Литература:
Г.Н. Данилина«Дошкольнику – об истории и культуре России». АРКТИ.2004.
«Сердце России – Москва» Белый город. 2001.
«Детская энциклопедия» - «Московский Кремль» Аргументы и факты № 5 2001.
Н.В. Алешина«Патриотическое воспитание дошкольников» УЦ перспектива Москва 2008.
Т.А. Александрова, С.Б. Резников «Москвоведение» (Краткий справочник) «АНТАРЕКС»
Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России» Москва 2007г.
Т.В. Смирнова, Т. Ю. Филиппова «Дошкольникам о Москве и родной стране» Москва 2010г.
ГБОУ Школа №1373 с углубленным изучением иностранных языков.
Корпус№4
ДОСУГ
Итоговое мероприятие с родителями
Тема: «ПРИХОДИТЕ В ГОСТИ К НАМ, МОСКВИЧАМ».
Образовательные области:
- Познание
- Чтение художественной литературы
- Музыка
Составила старший воспитатель
Ким Татьяна Вячеславовна
Цели:
- Закреплять и продолжать знакомство детей с бытом и традициями русского народа в быту.
- Познакомить со старинным русским обычаем – гостеприимством.
- Учить детей накрывать на стол. Распределять роли. Нести ответственность за порученное дело.
- Воспитывать у детей умение встречать гостей с шутками, прибаутками, быть гостеприимными.
- Воспитывать гордость за свой народ и то, что мы – Россияне.
Материалы: Предметы для украшения группы под горницу: сундук, глиняные изделия, деревянная посуда, вышитые полотенца, салфетки, скатерти; несколько сортов чайной заварки, заварной чайник, чайник с горячей водой; блюда с пирогами, сушками, калачами, блинами, медом, вареньем.
Досуг проводится в группе, украшенной в стиле русской избы. Накрыты столы. Досуг проводит воспитатель. Ему помогают «хозяин» и «хозяйка». Эти роли играют дети, переодетые в русские костюмы.
К детям и гостям (родители и сотрудники) выходят «хозяйка» и «хозяин». Они кланяются всем и приглашают их в гости
-Добро пожаловать, гости дорогие!
Дети, гости кланяются «хозяевам» и проходят в горницу, рассаживаются за столы. «Хозяин» сидит за столом на самом видном месте, а «хозяйка» сидит рядом с гостями.
«Хозяин» угощает всех хлебом и солью, приговаривая: «Отведайте наш хлеб, да соль».
Гости начинают угощаться, а воспитатель, отведав хлеб, да соль начинает разговор о хлебе. Спасибо, ребята, очень вкусное угощение! А вам, понравилось? (Обращение ко всем присутствующим). Мне очень. А вы знаете, что в старину к хлебу относились свято. Хлеб можно было брать только чистыми руками. Хлеб нельзя было выбрасывать, а если хлеб уронят, то тут же его поднимут, поцелуют и попросят прощения. Крошки со стола собирали в ладошку и в рот. Вот так уважительно относились к хлебу. А как вы отнеситесь к хлебу? Дети начинают рассказывать. Молодцы, ребята! Только, когда будете, есть хлеб, помните о том, как много людей трудится над тем, чтобы его вырастить, сделать муку, и выпечь. Сколько надо приложить сил и умений, чтобы хлеб попал к нам на стол.
Встает «хозяйка» и подает другое блюдо – кашу, приговаривая: «Отведайте наше угощение, гости дорогие».
Воспитатель продолжает свой рассказ об обычаях, говорит о том, что
отказываться от угощения нельзя, иначе обидишь хозяев.
В старину любимыми блюдами были каша, квашеная капуста, репапареная. Эти блюда ели и в обычные дни и, в праздничные. Очень любили щи. А вы, гости дорогие, любите щи. Молодцы! Так знайте же, что у богатых людей, были «богатые» щи, а у бедных «пустые щи» на воде. Хорошая или плохая хозяйка в доме можно было узнать потому, как она готовит. В старину говорили так: «Не та хозяйка хороша, что красиво говорит, а та, что хорошо готовит».
А теперь, дорогие гости, давайте вспомним пословицы о репе, капусте, хлебе, ведь они были постоянно на столе у наших предков.
Пословицы:
- Проще пареной репы.
- Каша – мать наша.
- хлеб да вода – молодецкая еда.
- Если хлеба ни куска – так и в тереме тоска.
Воспитатель объясняет смысл пословиц. Например, без каши, как без мамы не обойтись. И так далее. А какие каши вы знаете, дети? Молодцы, много каш знаете. Но были еще и такие каши как каша из рыбы, и называлась она «сельдяная», «осетровая». Были каши и из овощей – «тыквенная». Такую кашу готовят по сей день.
Были и особенные блюда. Их любили все. Подавали их в праздничные
дни. Дорогая «хозяюшка», чем ты, сегодня нас можешь порадовать? (Хозяюшка подает блины).
Воспитатель приговаривает:
Тин – тинка, подай блинка,
Оладьишко – прибавышко,
Масляный кусок.
Тетушка не скупись.
Масленым блинчиком поделись
Угощайтесь гости дорогие.
(Дети и взрослые едят блины, запивая чаем).
В это время воспитатель обращает внимание детей на то, что так принимать гостей могли только богатые люди. Но и бедные люди были гостеприимными хозяевами. Делились с гостем и куском хлеба, и чашкой воды, никогда ни в чем не отказывали гостю.
Послушайте, что об этом говорят русские пословицы:
- «Что есть в печи – на стол мечи».
- «Гость доволен – хозяин рад».
- «Гостю щей не жалей, погуще налей».
А теперь я предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Ручеек».
Правила игры: Дети со своими родителями становятся парами, поднимают руки вверх – делают ворота; последняя пара проходит в ворота и становится первыми. И так все по очереди становятся первыми. Игру проводят под русскую народную песню «Во поле береза стояла». Предложить под эту же мелодию поводить хоровод.
После этого гости благодарят «хозяев» за хлеб – соль, кланяются в пояс и уходят.
Литература, используемая в работе над блоком «Как жили москвичи?»
Толстой Л.Н. «Рассказы для самых маленьких».
Сурикова Н. Стихотворение «Детство».
Русские народные сказки, поговорки, пословицы, загадки.
Журнал «Ребенок в детском саду» № 4, 2009.
