Воспитываем будущего актера: творческий проект для дошкольников

Восточное Окружное Управление Образования Департамент Образования города Москвы

Проект « Воспитываем будущего актера»
для подготовительной к школе группы

Составила воспитатель
ГБОУ Школа № 1373 с углубленным
изучением иностранных языков ОДО 2
Игнатова Галина Константиновна

Москва
Проект

Вид: творческий.
Участники: воспитатели, дети и родители.
Возраст: 6-7 лет.
Срок реализации проекта: 1 год

Название проекта: « Воспитываем бушующего артиста»

Цель проекта: развивать всесторонне развитую личность; творческие способности; эмоционально – волевую сферу.

Задачи проекта:

1. Развить эмоциональные сферы ребенка (радость, грусть, ужас, страх, восхищение, удивление и т.д.)

2. Развить познавательные и творческие способности.

3. Создать условия для развития творческой активности.

4. Приобщить детей к театральной культуре.

5. Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной деятельности с другими видами образовательных областей в едином педагогическом процессе (музыкальные занятия, театрализованные досуги; с родителями - посещение детских театров, цирка, экскурсия к Большому театру, к музыкальному детскому театр).

6. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.

7. Способствовать самореализации каждого ребенка; созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.

Содержание проекта:
I. блок - Познание:
1. «Что такое театр. Виды театров».
2. «Кто такие актеры и артисты»
3. «О других профессиях театра и кино».
II.блок – художественное творчество: (рисование, аппликация, конструирование, художественный ручной труд)
1. изготовление афиш, программок, билетов (в детском саду- с воспитателем)
2. конструирование и оформление декорациик спектаклям.
3. изготовление и подбор атрибутов для показа сценок, постановки мини спектаклей (шапочек, масок, костюмов) совместно с воспитателем и родителями.
4. конструирование театра для животных, кукол.
III.блок – театрализованная деятельность:
1.драматизация
2.пальчиковый театр
3.театр на фланелеграфе
4.настольный театр.
Основные направления работы с детьми.
1. Организованные формы обучения на занятиях.
2. Совместная деятельность взрослого и ребёнка.
3. Самостоятельная деятельность ребёнка.
4. Художественная литература.
5. Игра.
6. Театрализованные представления для детей второй младшей группы; развлечения.

Ресурсное обеспечение проекта:
Демонстрационные материалы:
-Плакаты,
- иллюстрации, картинки,
- фотографии.
- книги.
Материалы для художественного творчества:
- кусочки разноцветной ткани;
- картон различной фактуры и цвета;
- гофрированная бумага;
- клей, гуашь, акварель, кисти;
- цветные пуговицы и нитки, иголки в игольницах, ножницы.
Театральное оборудование:
- куклы для кукольных спектаклей.
- би-ба-бо
- куклы для теневого театра
- костюмы для детей.

Планируемый результат:

1. Развитие познавательного интереса у детей, расширение представлений о театрализованной деятельности.

2. Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к театрализованной деятельности.

3. Желание каждого ребёнка принимать активное участие в театрализованных представлениях и играх.

4. Развитие выразительной и эмоциональной сферы детей.
5. Участие родителей в постановке спектаклей с участием в них.
6. Обыгрывание театральных этюдов «Семейные диалоги» с родителями.
7. Посещение родителей с детьми детских театров.
8.развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;
9. создание благоприятных условий для саморазвития ребенка;
10. ребёнок проявляет интерес к игре с рифмой и словом;
11. словотворчество детей.

Методы и формы реализации проекта

Социология

Художественное творчество

Совместная работа с воспитателем

Чтение художественной
литературы

Театрализованные игры, этюды.

Игры-упражнения

Совместная работа с родителями

Спектакли

Итоговое мероприятие

Беседы:
- «Что такое театр. Виды театров».
- «Кто такие актеры и артисты?»
- «О профессиях театра и кино».
- «Мы пришли в театр» (цирк, кинотеатр).
- этюд «Встреча в театре с другом» (эмоции радости и сдержанности).
- «Антракт в театре» (умение вести себя)

Рисование:
- «Афиша к сказке к спектаклю» (К каждой постановке)
- « Театр, в котором я был (а)»
- «Театр будущего».
- «Герой моего любимого спектакля».
Аппликация:
- «Билеты в цирк» (в театр к каждому мероприятию)
- «Программка для спектакля «Три поросенка» (и к каждому новому спектаклю).
- Коллективная работа « Оформим декорации элементами аппликации» (для разных спектаклей)

Художественный – ручной труд:
- изготовление шапочек к постановочным спектаклям.
- Маски для Новогоднего праздника в группе.
- конструирование и изготовление декораций для спектаклей разного вида (объемные дома, деревья,
облака, кусты и т.д.)
- рисуем, вырезаем героев для теневого театра и фланелеграфа.
- Изготовление украшений для героев спектаклей.
Русские народные сказки:
- «Петушок и бобовое зернышко»
- «Маша и медведь»
- «Лиса, заяц и петух»
- «Зимовье зверей»
- «Теремок»
- «Колобок»
- «Заяц - хваста» (обр. А. Н. Толстого)
- «Гуси – лебеди» (обр. М. Булатова)
С. Маршак «Двенадцать месяцев» (славянская сказка).
И.Крылов «Стрекоза и Муравей», «Ворона и лиса»
К.Чуковский «Муха-Цокотуха»
М. Маршак «Терем-теремок»
А. Барто «Девочка чумазая»

Драматизация:
- «Белоснежка и семь гномов»
- «Алиса в стране сказок»
- «Путешествие в сказку теремок»
Этюды на совпадение различных эмоций:
- «Я медведя поймал»
- «Собака, что лаешь?»
- «Идет котинька из кухни»
- «Дождик, дождик, лей, лей»
Этюды на выражение основных эмоций:
- «Белка с ветки в свой домишко»
- «Заяц, заяц, чем ты занят?»
- «Федул, что губы надул?
- «Уж ты, серенький коток».

1. на развитие внимания:
- «Ты всегда со мной»
2. на развитие воображения:
- «Слушаем звуки»,
- «Нам грустно»,
- «Фантазеры»
3. на развитие восприятия:
- «Обидели»,
- «Произнеси слово»,
- «Угадай»
4. на развитие памяти:
- «Строители»,
- «Обезьянки»
5. на развитие мышления:
- «Друг заболел»,
- «наш оркестр»

1. Посещения:
- цирка,
- театра теней,
- театра кукол имени Образцова.
- детского музыкального театра.
- экскурсия к зданию Большого театра
2. Оформление альбома с фотографиями о том, как дети посещали театры и цирк.
3. Совместное изготовление костюмов к театральным постановкам и декораций.
4. Активное участие родителей в постановках спектаклей (режиссер, исполнитель ролей).

С участием кукол системы «люди-куклы»
- «Белоснежка и семь гномов»
- «Красная шапочка»
- «Петушок и бобовое зернышко»
- «Теремок»
С участием куклы с «живой рукой»
- «Рукавичка»
- «Зайкина избушка».
Кукольный спектакль
- «Колобок»
На фланелеграфе:
- «Три поросенка»
- «Гуси-лебеди»
Теневой театр:
- «Репка»
- «Курочка ряба»
Настольный театр «Чудо книжка»:
- «Ганс и Грета»
- «Златовласка и три медведя»

- Показ спектакля для детей детского сада по мотивам басни И. Крылова «Стрекоза и муравей»

Литература:

1. Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр» Москва 1999г.

2. Г.В. Генов «Театр для малышей» - издательство «Просвещение» Москва – 1968 г.

3. Е. А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду». Творческий центр. Москва – 2011.

4. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду (библиотека программы «Детство») Методическое пособие для воспитателей под редакцией А.И. Герцена и З.А. Михайловой.

5. Издательство «Акцидент», Санкт - Петербург 1997 .