Весна в природе и жизни животных - Педагогический проект «Рябинка»

Управление образованием Администрации г. Юрги Кемеровской области.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально – личностного развития воспитанников № 6 «Рябинка»

Весна в природе и жизни животных

Педагогический проект

Автор проекта: Данилушкина Лариса Анатольевна, воспитатель МБДОУ ДСОВ № 6 «Рябинка»

Юрга 2014

« Природа – отнюдь не выпестовавшая нас мать. Она есть наше творение »
Оскар Уайльд

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………………4
Паспорт проекта……………………………………………………………………5
Цель и задачи проекта……………………………………………………………..6
Этапы проекта и сроки их реализации…………………………………………...7
Формы реализации основного этапа проекта……………………………………8
1.Огород на окне…………………………………………………………………...8
2.Проведение занятий……………………………………………………………..9
3.Проведение наблюдений……………………………………………………….10
4.Динамические игры в рамках проекта………………………………………...11
5. Чтение книг…………………………………………………………………….12
6. Просмотр мультфильма «Бэмби»……………………………………………..13
7. Праздник «Птицы – наши друзья»……………………………………………14
Достигнутые результаты…………………………………………………………15
Список используемой литературы………………………………………………16
Приложение 1. Фотоматериал о ходе проекта………………………………….17
Приложение 2. Методическая разработка праздника
«Птицы – наши друзья»…………………………………………………………20
Приложение 3. Фотоальбом «Птицы»………………………………………….24

Пояснительная записка

Глобальные проблемы современности, несущие угрозу человечеству, вызвали необходимость экологического образования. В современных условиях особенно важно, какими будут люди будущего – бездушными потребителями, или рачительными хозяевами. Основы отношения к природе закладываются в детстве. Поэтому многие теоретики говорят о том, что дошкольный и младший школьный возраст должны стать объектом и педагогов и психологов заниматься проблемой экологического образования и воспитания.
Основой экологического сознания является мировоззрение. Одно из его важнейших составляющих – ценностные ориентации личности. Ценностные ориентации личности – это способ дифференцирования объектов индивидуумом по их значимости для него. Ценностные ориентации личности формируются при усвоении социального опыта, выявляется в целях, идеалах, убеждениях, интересах и других проявлениях личности.
Обычно выделяют 4 типа установок личности по отношению к природе:
1. Природа –как объект красот (эстетическая установка).
2. Природа – как объект изучения (когнитивная установка).
3. Природа – как объект охраны (этическая установка).
4. природа – как объект пользы (прагматическая установка).
Педагог должен осознавать, что потребность в общении с конкретными природными объектами испытывает каждый человек, особенно ребёнок. Такое общение имеет свой развивающий потенциал. Общение с природой можно организовать как в естественных , так и в «искусственных» условиях. Это могут быть оранжереи, искусственные ландшафты, «живые» экспозиции, уголки, общение с домашними животными.

Паспорт проекта

Участники проекта:

• Воспитатель разновозрастной группы Данилушкина Лариса Анатольевна, МБДОУ ДСОВ №6 «Рябинка»

• Дети разновозрастной группы (3 – 5 лет) МБДОУ ДСОВ № 6 «Рябинка»

Сроки реализации проекта:
с 1 апреля 2014 года по 30 апреля 2014 года.
Тип проекта:
групповой, практический, краткосрочный.

Дети разновозрастной группы

Цель проекта:продолжить знакомить детей разновозрастной группы с окружающим миром и явлениями, происходящими в природе и жизни животных и растений.

Задачи проекта:
1. Образовательная – пополнить знания детей об изменениях в природе весной, о появлении детёнышей у животных, о птицах и их жизни весной.
2. Воспитательная – способствовать воспитанию любви и бережного отношения к окружающему миру, нравственных качеств: сострадания, сопереживания.
3. Развивающая – развивать память, мышление, умение работать в группе детей.
Актуальностьпроекта в необходимости экологического воспитания в более раннем возрасте, создании образовательного пространства комфортного для детей 3 – 5 лет.

Этапы проекта и сроки их реализации

1. Подготовительный: 1. 04.2014 – 4.04.2014

   • Разработка рабочего плана совместной деятельности с детьми.

   • Подбор информационно – методических материалов.

   • Изготовление дидактических пособий для занятий

1. Основной: 4.04.2014 – 27.04.2014

• Чтение художественной литературы о весне и весенних событиях- рассказов Н.Сладкова: «Горячая пора», «Каменная перинка», «Третий»; Бианки «Три весны»; Е.Чарушина: «Птичье озеро», «Медведь – рыбак», «Рябчонок».

• Занятия: «Появление детёнышей у животных весной», «Кто зимует у нас, кто улетает от нас»

• Праздник птиц «Птицы – наши друзья»

• Наблюдение «Весна на улице»

• Подвижные игры: «Насекомые и цветок», «Насекомые и ласточка», «Поймай рыбку», «Солнышко и птички».

• Наблюдения и уход - «Огород на окне»

• Просмотр мультфильма «Бэмби»

• Рисование по весенней тематике.

3.Заключительный: 27.04.2014 – 30.04. 2014

• Оформление выставки художественных работ детей по теме

• Изготовление фотоальбома «Птицы»

• Оформление пособия «Огород на окне»

• Презентация проекта «Весна в природе и жизни животных»

Формы реализации основного этапа проекта
1. В помещении группы организован «Огород на окне». Систематически воспитатель, совместно с детьми, проводит уход за растениями. Тогда же проходит наблюдение за ростом и развитием огородных культур – луком, томатами, кукурузой и др. Дети с большим интересом отмечают, как растёт всё на их огороде. Интересно, что из семечка, которое они посадили, выросло растение. Дети наперебой стараются быстрее взять леечку, чтобы полить огород. Они знают, без воды ничего не растёт. А ещё нужно солнце, которое смотрит в окно. А ещё нужна земля (почва).

Наблюдение за «огородом на окне»

2. Проведены занятия: «Появление детёнышей у животных весной», «Кто зимует у нас, кто улетает от нас».
Одно из занятий на непосредственно образовательной деятельности было «Появление детёнышей у животных весной». В ходе занятия дети вспомнили, чем отличается время года весна от времени года зимы. Путём размышлений пришли к выводу, что весной малышам животных лучше, безопаснее. Теплее, больше еды. Из тёплых стран прилетел скворец. Он рассказал, как зовут малышей разных животных. Как называется место их рождения. Малышей нужно охранять, они слабые и беспомощные.

Момент занятия «Появление детёнышей у животных весной»
На занятии «Кто зимует у нас, кто улетает от нас» дети узнали о перелётных птицах граче и ласточке. Они вынуждены улетать со своей Родины. Стало трудно жить и питаться зимой. Бабочки зимуют у нас в Сибири. Они зимой спят в укромных местах. Цветов нет зимой, есть им нечего и они спят всю зиму. Весной просыпаются.
3. Проведено наблюдение «Весна на улице».
Во время тематической прогулки на улице понаблюдали за таянием снега. Снег стал влажный, тёмный. Увидели весенние ручьи. Они появились после таяния снега. По ручейку можно запустить кораблик. Около детского сада стоят березы. На них устроили гнёзда грачи. Понаблюдали за ними. Вспомнили, как зовут их детёнышей (птенцы или грачата), зачем нужно гнездо (охранять и согревать детёнышей).

Наблюдение «Весна на улице»

4. Динамические игры в рамках проекта.
В апреле в рамках проекта динамические игры в разновозрастной группе детского сада посвящались весенней тематике. В подвижной игре «Насекомые и ласточка» нужно было увернуться от прилетевшей из дальних тёплых краёв ласточки. Она очень проголодалась в пути. Могла съесть всех насекомых. В игре «Насекомые и цветок» важно было для насекомых быстрее всех захватить цветок. Чтобы вдоволь напиться сладкого нектара. Чтобы быть сильным и потом защищать своих детёнышей – гусениц. В игре «Поймай рыбку» дети становились рыбаками. Рыбалка весеннее развлечение людей. Когда реки очистятся ото льда, люди ездят на рыбалку. В игре «Солнышко и птицы» нужно полетать, как птицы, пока светит солнышко.

Игра «Поймай рыбку». Рыбалка – весеннее развлечение людей.

5. Чтение книг. В рамках проекта «Весна в природе и жизни животных»проводилисьчтения книг русских писателей: Е. Чарушина, В. Бианки, Н.Сладкова. Из книги Н.Сладкова «Под шапкой невидимкой» дети узнали, что гнёзда бывают разные, даже каменные. Но даже такое гнездо чей - то дом. Читали книгу Е.Чарушина «Друзья». Узнали о некоторых случаях из жизни животных весной (рыбалка медведя во время нереста лосося, как самка рябчика спасала своих цыплят от щенка, как гуляет семья диких уток с утятами). Из рассказа В.Бианки «Три весны» узнали о весенних явлениях в природе: на полях, на реке, в жизни птиц и зверей.

Чтение книг о весне

6. Просмотр мультфильма «Бэмби».
Дети разновозрастной группы посмотрели фильм «Бэмби». После просмотра побеседовали об увиденном фильме. В какое время года родился Бэмби? Почему не зимой? Какой он? Похож он или нет на родителей. Почему его все любят? Как вы думаете, какой он станет, когда вырастет? Фильм понравился. Дети с удовольствием его посмотрели. Смеялись над новорождённым оленёнком, потому что он всему учился, был забавным. Родился оленёнок весной. Мама олениха назвала его Бэмби. Любили его за доброту, весёлый характер.

Просмотр мультфильма «Бэмби»

7. В группе прошёл праздник «Птицы – наши друзья».
Проведён праздник «Птицы – наши друзья» для детей разновозрастной группы. Дети называли птиц, живущих в нашем городе. Нашли пищу для каждой птицы. В конкурсе «Кто улетел?» были внимательны. Отвечали, кто улетел, когда дети отвернулись. С удовольствием отгадывали загадки о птицах. Все были активны и играли с удовольствием.

Момент игры «Птицы – наши друзья»

Достигнутые результаты

• Собран и систематизирован материал по теме «Весна в природе и жизни животных».

• Дети знают и называют большое количество птиц живущих в Кемеровской области.

• Изготовлен фотоальбом «Птицы», который может быть использован в непосредственно образовательной деятельности.

• Дети знают, что нужно растениям для роста и развития, умеют ухаживать за ними.

• Проект способствовал пополнению знаний детей о весне, о животных и их детёнышах.

• Участие в проекте способствовало развитию творческих способностей детей, воображения.

• Потребность детей общаться с педагогом увеличилась, дети охотнее участвуют в жизни группы.

• У родителей возрос интерес к образовательному процессу.

Список используемой литературы

1. Гусев, В. Неприхотливые комнатные певцы. [Текст] /В.Гусев. – М.: Панорама, 1990. - 16 с.

2. Интернет – ресурсы : images.yandex.ru

3. Крюкова, Н.С. Праздник «Птицы - наши друзья». [Текст ] / Крюкова Н.С. // Досуг в школе, №3. – Мытищи, 2002. – С. 16.

4. Рассказы о природе: для среднего школьного возраста. [Текст ] / Под ред. А.Алир. – М.: Самовар,2013. – С. 65.

5. Сладков, Н.И. Под шапкой невидимкой. [Текст] / Н.И.Сладков. – Л.: Детская литература, 1982. – С. 36, 102, 103.

6. Чарушин, Е.И. Друзья. [Текст] / Е.И.Чарушин. М.: Издательство «Малыш»,1991. – С. 24, 48, 76.

Приложение 1. Фотоматериал о ходе проекта.

Как мы работаем на огороде

Подвижная игра «Насекомые и цветок»

На занятии « Кто зимует у нас, кто улетает от нас» дети узнали о возвращении перелётных птиц и зимующих бабочек в природу весной

Подвижная игра «Солнышко и птицы»

Наблюдение за весенними явлениями на прогулке

Момент праздника «Птицы – наши друзья»

Приложение 2. Методическая разработка праздника

Птицы - наши друзья

Автор: Данилушкина Лариса Анатольевна, воспитатель МБДОУ ДСОВ №6 «Рябинка»

Юрга 2014

Птицы – наши друзья
Цель: Создать условия для пополнения знаний детей, воспитания гуманного отношения к живым обитателям Земли, развитию нравственных качеств детей.
Задачи:

1. Систематизация и обобщение ранее полученных знаний о птицах и их жизни.

2. Способствовать развитию мышления, памяти, творчества у детей.

3. Способствовать развитию нравственных качеств: сопереживанию, состраданию, потребности помочь, защитить.

Оборудование:
Картинки птиц: воробей, синица, дятел, сойка, сорока, ворона, филин, кукушка, иволга, утка, гусь, лебедь, кулик, цапля, волнистый попугай, журавль, снегирь, голубь, сова, сокол.
Картинки еды: мясо, зёрна, фрукты, гусеницы.

Ход праздника.
Воспитатель.Разве можно представить себе природу без пения птиц, без криков грачей. Птицы оживляют своим присутствием даже самое скучное место. Кроме этого, птицы приносят пользу людям. Они защищают поля, леса и сады от вредителей, поедая их. Люди птицам благодарны. Весной, когда прилетают из тёплых краёв домой птицы, празднуют День птиц. Этот праздник отмечают уже 100 лет.
Наш праздник посвящён тоже птицам. Он называется «Птицы – наши друзья». Мы вспомним всё, что знаем о птицах. Поиграем.
Воспитатель. К нам пришла в гости Весна. Она хочет узнать, что вы знаете о ней и её друзьях – птицах.
Весна. Солнце ласково смеется
Светит ярче, горячей
И с пригорка звонко льётся
Разговорчивый ручей.
Я Весна – красна,
Бужу землю ото сна,
Наполняю соком почки,
На полях ращу цветочки,
Прогоняю с речек лёд,
Светлым делаю восход.
Всюду: в поле и в лесу
Людям радость я несу.
Воспитатель.Зададим мы вам вопросы, и на них мы ждём ответ. Кто ответов больше назовёт, тот непобедимым прослывёт.
Весна. Задание первое. Среди всех рисунков есть рисунки птиц, которые живут в лесу. Найдите их. Покажите всем. Скажите, как их называют. Предлагаются: дятел, сойка, сорока, ворона, филин, кукушка, иволга, кедровка, утка, гусь, лебедь, кулик, цапля (подчёркнуты лесные птицы).
Воспитатель. Задание второе. Я прочитаю рассказы. Вы должны угадать, о какой птице я прочитала вам. Показать её на доске.

1. Птица эта домашняя. Она ест зёрнышки, яблоки, другие фрукты. Бывает разных цветов, может научиться разговаривать, как человек. Птица не большая. Попугай волнистый.

2. Птица живёт в лесу. У неё разные пёрышки на теле: красные, чёрные, белые. Птица стучит по стволу клювом - ищет насекомых под корой. Делает в дереве дупло, которое станет домом для птиц или белочки. Птицу называют лесным строителем. Дятел.

3. Птица эта плавает в воде. Птица белая, как снег. С длинной шеей, красным широким клювом, лапы тоже красные. Питается в воде водорослями, мелкими насекомыми. Лебедь.

4. Птица небольшая, живёт в городе или деревне. У неё коричневые пёрышки, ест зёрнышки, хлебные крошки, семечки. В хорошую погоду шумно летает в стайке таких же птиц, чирикает. Воробей.

Весна. Задание третье. Перед вами 8 картинок птиц. Синица, сова, сорока, утка, журавль, гусь, снегирь, голубь. Повторим. Сейчас вы отвернётесь, а одна из птиц улетит. Вы должны сказать, кто улетел. Будьте внимательны.
Воспитатель. Задание четвёртое. Эти птицы живут в зоопарке.Птиц пора кормить. А смотритель в зоопарке перепутал еду. Не помнит, кто из птиц что любит есть. Помогите ему. Отнесите птице её еду. Поместить под изображение птицы изображение еды. Соколу - мясо, попугаю – фрукты, воробью – зёрна, дятлу – червяки.
Весна. Задание пятое. А теперь ребятки отгадайте - ка загадки. Покажите отгадку на доске. Все загадки о моих друзьях – птицах.

1. Целый день в лесу долбит, домик белке мастерит. Дятел.

2. Кто эта птица? Никогда не строит для себя гнезда. Соседкам яйца оставляет и о птенцах не вспоминает. Кукушка.

3. Ночью летает, мышей хватает. Сова.

4. Длинноногий, с клювом длинным, ростом – выше камыша, по болотам, луговинам ходит камышом шурша. Журавль.

5. Сероваты грудь и шея. Голова, хвост и крылья почернее.Вот крикунья какова. Ворона.

6. Птица эта пестровата. За ворону бы сошла, но с отличием ребята - что с боков она бела. Сорока.

7. Широки, длинны, могучи крылья бурые его. Ищет он скалу покруче для гнезда для своего. Орёл.

Воспитатель. Вот и закончилась наша игра.За вашу чудесную игру, за ваши знания Весна принесла вам подарки. Она довольна тем, что вы много знаете о её друзьях – птицах.
Вручение подарков. Листки раскраски о птицах.
Приложение 3.

Фотоальбом «Птицы»

Автор: Данилушкина Л.А., воспитатель разновозрастной группы МБДОУ ДСОВ № 6 «Рябинка»

Юрга 2014

«Люди воображают, что птицы поют для их удовольствия»
Жильбер Сесброн

«Если увидишь на дереве хотя бы одну поющую птицу, отложи топор»
Валериу Бутулеску

Сокол сапсан

Сова сплюшка

Орёл беркут

Сорока

Дятел

Утка кряква

Галка

Кедровка

Ласточка

Свиристель

Снегирь

Воробей

Грач

Серая ворона

Сойка

Сизый голубь

Синица

Поползень

Чёрный журавль

Кукушка обыкновенная

Иволга

Лебеди

Белая куропатка зимой

Самец чечевицы около гнезда