Конспект итоговой образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной к школе группе по теме "Путешествие в город Грамоты"
Дмитриева Юлия Евгеньевна
Конспект итоговой образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной к школе группе
Тема:
«Путешествие в город Грамоты»
Воспитатель:
Дмитриева Ю.Е.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Сформировать знание детей о речи, устной и письменной, закрепить знание того, что речь состоит из предложений, умение их составлять, узнавать их в речи, знание того, что предложение состоит из отдельных слов, связанных между собой по смыслу;
Сформировать знание того, что слова состоят из частей (слогов); умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;
Сформировать знание того, что слоги состоят из отдельных звуков; звуки бывают гласные и согласные, согласные твердые и мягкие;
Развивающие задачи:
Развивать связную речь (монологические и диалогические формы);
Закреплять умение отвечать на вопросы распространенным предложением;
Вырабатывать умения самостоятельно делать выводы;
Развивать грамматический строй речи (закреплять навык согласования прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже);
Развитие фонематического слуха, восприятия, внимания, памяти, словесно – логического мышления;
Воспитательные задачи:
Воспитание навыка самостоятельной деятельности;
Воспитывать у детей умения: работать в коллективе, выслушивать ответы товарищей и уважать их мнение;
Воспитывать усидчивость;
Воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.
Оборудование: письмо в конверте, рисунок замка, на котором висит замок, две слоговые схемы, буквы для дорисовывания, слоговой мостик, солнце, аудиозапись.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов);
Наглядный (использование иллюстрации);
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);
Поощрение, анализ занятия.
Ход занятия:
В: - Ребята, к нам в группу пришло письмо от Царицы Грамоты.
Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада, что вы скоро пойдете в школу, мы с вами будем часто встречаться. Я очень люблю детей. Приглашаю вас к себе в гости в город Грамоты. На пути вас будут ждать испытания. Но я надеюсь, что вы будете дружными и внимательными и преодолеете все трудности.
- Ребята, примем приглашение царицы Грамоты?
- Вы готовы к испытаниям?!
- Помните, что вы должны быть очень внимательными, правильно отвечать на вопросы и выполнять задания, не перебивать друг друга, быть дружными!
В: - Скажите, как называется то, что мы говорим или пишем?
Д: (речь)
В: - Какая бывает речь?
Д: (устная и письменная)
В: - Какую речь использовала царица?
Д: (письменную)
В: - Где еще используется письменная речь?
Д: (книги, газеты, журналы и т.д.)
В: - А какую речь использовала я, чтобы прочитать письмо для вас?
Д: (устную)
В: - Из чего состоит речь?
Д: (из предложений)
В: - Чтобы отправиться в путь, нужно отгадать, какая из этих фраз является предложением: Дети собираются в путь (или ребята путешествуют). Рисует. Красивый.
Д: (дети собираются в путь)
В: - Из чего состоит предложение?
Д: (из слов)
В: - Сколько слов в этом предложении?
Д: (три)
В: - Есть ли предлоги?
Д: (есть предлог в)
В: - Молодцы! Приглашаю в путь!
(Звучит музыка. Дети подходят к мольберту, на котором расположен рисунок замка, на воротах которого, висит замок.)
В: - Перед нами ворота в город Грамоты. Но они закрыты. Нужно отгадать загадку. Не летает, не кусает, а в дом не пускает. – Что это?
Д: (замок)
В: - Правильно. На воротах висит замок. Из чего состоит слово?
Д: (из слогов)
В: - Определим количество слогов в слове «замок». Покажите, как можно это сделать?
Д: (дети хлопают в ладоши, определяют количество слогов)
В: - Сколько слогов в этом слове?
Д: (два)
В: Произнесем первый слог.
Д: (за)
В: Сколько звуков в этом слоге?
Д: (два)
В: - Произнесем второй слог.
Д: (мок)
В: - Сколько звуков в этом слоге?
Д: (три)
В: - Сколько всего звуков в слове «замок»?
Д: (пять)
В: - Как определить ударение в слове?
Д: (нужно позвать слова)
В: - На какой слог падает ударение?
Д: (на второй)
В: - Но, чтобы открыть замок, нужно это слово превратить в другое. Вам подскажут эти схемы.
В: - Догадались? Правильно. Это замок. Чем отличаются эти слова?
Д: (ударением)
В: - Молодцы! Замок в замок открылся! Пойдем дальше.
- Мы прибыли на улицу, где проживает дед Буквоед. Посмотрите, ребята, он испортил буквам платья. Исправим это недоразумение?! Для этого вам нужно догадаться какие это буквы и дорисовать их.
(Дети самостоятельно дорисовывают бквы)
В: - Назовите буквы, которые вы дорисовали?
Д: (по очереди называют буквы)
В: - Какие вы назвали буквы?
Д: (гласные и согласные)
В: - Какие звуки они обозначают?
Д: (согласные твердые и мягкие ; гласные)
В: - Ребята, а как звучит правило «Звуки и буквы»?
Д: (звуки мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и видим)
- Продолжим наше путешествие. Смотрите, речка! Нам нужно перейти через нее, но мост, к сожалению, сломан! Так как, путешествие у нас необычное, то и мостик у нас будет не простой, а слоговой! Слоги мы должны выловить из речки с помощью удочки.
Д: (вылавливают слоги и раскладывают слоговой мостик)
В: - Но! Мы не просто по мостику прошагаем,
Мы все слоги прочитаем!
Солнышко нас в гости ждет.
Каждый лучик свой найдет,
Картинку к схеме подберет.
Д: (шагают по слоговому мостику, читая слоги)
(прошагав по слоговой дорожке, рассаживаются каждый у выбранного солнечного лучика и выполняют свое задание.)
В: - Ребята, вам необходимо:
Найти картинку, которая соответствовала бы схеме на вашем лучике;
Произвести звуковой анализ слова, используя фишки;
Выложить название картинки из букв.
(после выполнения заданий, каждый из детей читает название своей картинки)
В: - Посмотрите, солнышко улыбается каждому из вас, потому что вы молодцы, справились со всеми заданиями и готовы идти в школу! А наше путешествие подошло к концу.
В: - Ребята, понравилось вам путешествие? Были ли у вас затруднения при выполнении заданий? Что вам понравилось больше всего?
В: - А за ваше старание царица Грамота приготовила для вас подарки. Это книги. Грамота надеется, что книги станут вашими лучшими друзьями. Читайте, становитесь людьми мудрыми и учеными.