Рабочая программа кружка «Юный лингвист» для 9 класса
Данная рабочая программа кружка по русскому языку «Юный лингвист» ориентирована на формирование у учащихся девятых классов интереса к родному языку и словесности. Она была разработана опытным преподавателем, учитывающим современные подходы к обучению, и направлена на успешную подготовку ребят к олимпиадам по русскому языку.
В контексте программы акцент сделан на развитие логического мышления, улучшение навыков работы с литературой и справочниками. Школьники смогут не только углубить свои знания в основном курсе русского языка, но и ознакомиться с более сложными темами, такими как социолингвистика и история языка. Частью занятий являются практические упражнения, которые обеспечивают активное участие учащихся и позволяют им смело выражать свои мысли.
Программа включает разнообразные формы работы: индивидуальные задания, работы в малых группах и творческие проекты, что способствует развитию командного духа и навыков коммуникации. Учащиеся имеют возможность на практике применять полученные знания, участвуя в олимпиадах и конкурсах, что укрепляет их уверенность в собственных силах и знаниях.
Основные цели курса – это не только подготовка к олимпиаде, но и расширение кругаозора учащихся, помощь в получении более глубоких знаний по языковым единицам и культуре речи. Программа включает непредвиденные темы, за пределами традиционного обучения – от изучения сложных грамматических конструкций до работы с художественным текстом. Таким образом, кружок становится настоящей лабораторией языка, где каждый учащийся может найти свое место и реализацию своих идей.
При разработке учебно-тематического планирования очень важным аспектом было создание комфортной атмосферы для учёбы, где каждый школьник чувствует поддержку и понимание со стороны преподавателя. В результате, курс «Юный лингвист» открывает двери в мир русского языка и литературы, помогает развивать не только языковые навыки, но и творческое мышление, умение работать над сложными задачами, а также предвосхищает потребности завтра.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
х.Чернышев Шовгеновского района
Республики Адыгея
«Согласовано» «Утверждаю»
зам.директора по УВР И.о.директора __________/Хаджуов А.Д./
____________/Пафова З.Н./ «____»_____2016 г
«____»____2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка по русскому языку для 9 класса
«Юный лингвист»
Лобановой Галины Николаевны
учителя высшей квалификационной категории
на 2016-2017 учебный год
1 час в неделю
Прошла экспертизу на заседании МС «__»____2016 г. Протокол № от «___»____ 2016 г.
Пояснительная записка
Олимпиада – это средство развития у школьников интереса к родному языку и словесности, а также раскрытия их способностей. Подготовка к олимпиаде - прекрасный стимул для глубокого погружения в изучаемый предмет, расширения кругозора, тренировки логического мышления, это возможность своего маленького открытия.
Цель настоящего курса: подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку.
Задачи:
подготовить ребят к различным видам заданий, дать рекомендации по работе над ними;
сориентировать учащихся в темах предлагаемых заданий;
научить пользоваться справочной литературой и словарями;
потренировать в решении наиболее часто встречающихся лингвистических задач.
В настоящем курсе, кроме традиционных разделов, изучаемых в основном курсе русского языка, которые даются более углублённо, предлагаются занятия по социолингвистике, истории языка, сравнительному языкознанию. Орфография не выделена в отдельную тему, работа над ней осуществляется попутно.
Формы работы: индивидуальная, групповая (в малых группах), самостоятельная, практические занятия тренировочного характера.
Методы работы: поисковый, проблемный, исследовательский, творческий.
Контрольно-измерительные материалы: олимпиадные задания, тесты, тексты для различных видов разбора, творческие задания.
В результате прохождения данного курса учащиеся должны:
знать различные виды олимпиадных заданий (тестовые, творческие, вопросы, требующие письменного ответа, и др.);
знать различные виды анализа языковых единиц, а также анализа текста;
уметь нестандартно подходить к решению лингвистических задач;
уметь пользоваться словарями различных видов и справочной литературой по русскому языку.
К сожалению, невозможно за короткий период обучить всем приёмам решения лингвистических задач и заданий «олимпийского уровня», невозможно увеличить словарный запас ученика, растолковать ему все слова и фразеологизмы, которые могут ему встретиться в заданиях олимпиады. Нельзя рассказать все занимательные истории о происхождении слов – для этого существуют словари. Многое зависит от эрудиции ученика, его культурного уровня. Но помочь учащемуся найти нужную литературу, объяснить темы, вызывающие затруднения, организовать работу по подготовке, потренировать его – это вполне реально, в этом и видит учитель свою роль.
Курс рассчитан на 34 часа, предназначен для учащихся 9-11 классов.
Учебно-тематическое планирование кружка«Юный лингвист»
Кол-вочасов
Виды деятельности
Форма контроля
Дата проведения
План
Факт
1
Введение. Разные виды олимпиадных заданий
1
Творческие работы. Тестовые задания. Вопросы, требующие письменного ответа. Лингвистические задачи. Рекомендации по их выполнению
лекция с элементами беседы, выполнение заданий
Из истории русского языка(5ч.)
2
История языка. Откуда есть пошла славянская письменность.
1
работа с источником информации: составление тезисов лекции
творческая работа
«Прогулка по славянским местам»
3
Языки мира. Карта языков мира. Родственные связи языков.
1
решение
лингвистических
задач
игра
«Переводчик»
4
Генеалогическое древо индоевропейских языков: живые и мертвые языки.
1
составление опорного конспекта
устное выступление
5
Классификация и происхождение славянских языков.
1
выпуск
лингвистической
газеты
конкурс газет
6
Учёные-лингвисты.
1
проектная деятельность
презентация, буклет
Культура речи (6ч.)
7
Орфоэпические нормы русского литературного языка. Акцентуация.
1
тестовая работа
тест
8
Трудные случаи
акцентуации.
1
работа со словарем
защита
орфоэпического словаря
учащегося
9
Интерпретация поэтического текста.
1
составление плана
работа с клише
творческая работа
10
Лексические нормы литературного русского языка.
1
решение лексических задач
тест
11
Грамматические, синтаксические нормы литературного русского языка.
1
решение грамматических, синтаксических
задач
тест
12
Творческая работа «Я работаю корректором».
1
работа с текстом
статья в
школьную
газету
Морфология и орфография русского языка(3ч.)
13
Виды разборов. Морфологический разбор.
1
морфологический тренинг
тест
14
Занимательные задачи по русскому языку по теме «Морфология»
1
морфологическая дуэль
словарный
диктант
15
Морфологическая игра «Гонка за лидером»
1
решение
задач повышенной сложности
игра «Гонка за лидером»
Фонетика и орфография русского языка (3ч.)
16
Визитная карточка проекта. Фонетический разбор.
1
решение фонетических задач
тест
17
Поиск информации в сети Internet.
Фонетический разбор
1
решение фонетических задач
заполнение таблицы
18
Обработка информации. Завершение работы над проектами.
1
решение задач повышенной сложности
словарный диктант
Синтаксис и пунктуация русского языка (3ч.)
19
Словосочетание и предложение. Виды предложений.
1
тренировочные упражнения.
работа в группах
20
Синтаксические синонимы.
1
конструирование предложений и словосочетаний
работа в группах
21
Синтаксический и пунктуационный анализы предложения.
1
решение задач повышенной сложности
самостоятельная работа
Морфемика и словообразование русского языка (2ч.)
22
Структура слова. Аффиксы. Различные способы образования слов.
1
тренировочные упражнения.
работа в группах
23
Работа со словообразовательным словарём.
1
исследовательская работа
взаимозачёт
Стилистика и культура речи (2ч.)
24
Функциональные стили языка, их основные признаки. Литературные нормы языка.
1
тренировочные упражнения
самостоятельная работа
25
Социолингвистика. Сленг, жаргон, арго. Табу и эвфемизмы
1
тренировочные упражнения
работа в группах
Литературоведение и работа с текстом(9ч.)
26
Тропы. Фигуры речи.
1
работа с текстом: выявление художественных средств языка, составление зачётных заданий
взаимозачёт
27
Определение художественно-выразительных средств в тексте
1
работа с текстом: выявление художественных средств языка, составление зачётных заданий
взаимозачёт
28
Создание сочинения-миниатюры по определенной теме с использованием заданных тропов.
1
сочинение-миниатюра
сочинение-миниатюра
29
Крылатые слова и выражения.
1
исследовательская работа
публичное выступление на заседании
кружка «Олимп»
30
Фразеологизмы. История происхождения
1
исследовательская работа
устное сообщение
31
Комплексный анализ художественного текста. План.
1
составление тезисов лекции
работа по плану
32
Комплексный анализ художественного текста. Опыт анализа.
1
работа с текстом
Подготовка к практической работе
33
Комплексный анализ художественного текста. Практическая работа.
1
работа с текстом
Практическая работа.
34
Выполнение примерных олимпиадных заданий.
1
самооценивание и взаимооценивание работ учащихся
Литература для учителя.
Ю.Г. Кадькалов. Начальный курс науки о языке. Книга 2. Русский язык. Очерки истории. Саратов. «Научная книга».2002.
М.М. Казбек-Казиева. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва.: Айрис-пресс, 2006.
С.И.Львова Уроки словесности 5-9 классы. – Москва: Издательский дом “Дрофа”, 1997.
Б.Н.Норман . Русский язык в задачах и ответах.- Минск. ООО “Новое знание” 2004.
Журнал Русский язык и литература для школьников №1/ 2007. с.29, №2/ 2007. с.33.
Газета Русский язык (Издательский дом “Первое сентября”) № 6/2007.с.38.
Литература для учащихся.
М.М. Казбек-Казиева. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. - Москва.: Айрис-пресс, 2006.
Б.Н.Норман. Русский язык в задачах и ответах. - Минск. ООО “Новое знание” 2004.
Лихачев Д.С. Земля родная: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1983.
Дидактический материал. Журнал Русский язык и литература для школьников № 1/ 2007. с.29, №2/ 2007. с.33.
Русский язык Большой справочник для школьников и поступающих в вузы/ Т.М. Воителева, К.А. Войлова. - М.: Дрофа, 2000.
Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. М. «Просвещение», 1995г.
Казбек- Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. М. «Айрис-пресс», 2007г.
Орг А.О. Олимпиады по русскому языку. М. «Просвещение», 2005г.
Педагогическая копилка. Выпуск 2. Сборник олимпиадных заданий по русскому языку и литературе. Сургут. «Центр развития образования», 2006г.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М. «Просвещение», 1976г.
Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. М. 1994г.
Розенталь Д.Э., Справочник по русскому языку. Управление. М. ЭКСМО-Пресс, 1998г.
Сараева А.Н. Как проверить непроверяемое слово. Занимательный словарь-помощник для школьников и учителей. М. «Грамотей», 2004г.
Различные справочники и словари.