- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности «Где постучали?»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Где постучали?»
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для детей, которой уделяется особое внимание в образовательной области «Познание» и разделе «Сенсорика». На занятии под названием «Где постучали?» дети учатся ориентироваться в пространстве, используя слова «слева», «справа», «всередине», «сверху», «снизу». Так, обучение становится не только полезным, но и увлекательным!
Основная цель урока — развивать у детей навыки ориентирования в пространстве через активные и чувственные способы восприятия. В ходе работы с детьми используются методики, направленные на стимулирование их мышления и восприятия, что делает урок еще более эффективным. Занятие включает в себя пальчиковую гимнастику, которая не только активизирует детей, но и подготавливает к восприятию нового материала.
В первой части занятия проводится организация, где дети знакомятся с изображением комнаты на красочной картинке. Учитель задает вопросы, направленные на понимание расположения объектов в пространстве. Используя слова-указатели, такие как «слева» и «справа», дети учатся правильно формулировать свои ответы, что развивает их речевые навыки и укрепляет их доверие к себе при взаимодействии с окружающим миром.
Далее следует практическое задание, где дети раскрашивают картинки, основываясь на указаниях дефектолога. Это помогает им не только проявить креативность, но и учит понимать и различать пространственные положения предметов. Во время игры «Где постучали?» происходит еще большее вовлечение детей в процесс, способствуя не только обучению, но и радости от совместного обучения.
Конечным этапом урока является рефлексия, где преподаватель подводит итоги и обсуждает с детьми, что им понравилось больше всего. Это важно для формирования у детей навыков критического мышления и самоконтроля, позволяя им анализировать свой опыт. Ожидаемые результаты включают в себя как знания о предметах, так и умение быстро реагировать на вопросы, что является залогом успешного обучения.
Дата проведения
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру бөлімі:
Образовательная область «Познание»
Бөлімшесі:
Раздел «Сенсорика»
Тақырыбы:
Тема«Где постучали?»
Цель: Учить ориентироваться в пространстве (сверху, снизу, сзади, впереди).
Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия дефектолога
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
I этап - мотивационно-побудительный
Активизирует на деятельность.
Проводит пальчиковую гимнастику.
Вешает на доску красочную картинку с изображением комнаты и объясняет: «Сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы будите отвечать на них, не торопитесь, думайте перед тем, как ответить».
Предлагает внимательно рассмотреть рисунок.
Задает вопросы:
-Что стоит на стуле?
-Кто сидит в кресле?
-Что лежит под столом?
-Что висит на стене над диваном?
Сообщает, что сегодня они будут использовать слова «слева», «справа», «снизу», «сверху».
Предлагает рассказать то видят на картине, используя слова «слева», «справа», «снизу», «сверху».
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Внимательно рассматривают картину.
Отвечают:
На стуле стоит красная сумка.
В кресле сидит игрушечный мишка.
Под столом лежит синий мяч с красной полосой.
На стене над диваном висят часы.
Описывают:
Сверху над диваном висят часы.
Слева от дивана стоит кресло.
Справа от кресла стоит стул.
II этап – организационно-поисковый
Предлагает выполнить задания.
Раздает детям карточки и объясняет, что сейчас они будут выполнить задание: раскрашивать картинки внимательно слушая дефектолога.
1. Раскрась картинку, которая находится между яблоком и листочком, в красный цвет.
2. Раскрась картинку, которая находится слева от лесенки в синий цвет.
3. Раскрась картинку, которая находится слева от тетради в желтый цвет.
Предлагает рассказать, как расположены другие предметы.
Предлагает поиграть в игру «Где постучали».
Цель: развитие слуха и правильного употребления слов «слева», «справа», «снизу», «сверху».
Рассматривают картинки.
Раскрашивают картинку домика.
Раскрашивают картинку шапки.
Раскрашивают картинку лимона.
Думают и описывают что видят, используя слова «слева», «справа», «снизу», «сверху».
Слушают где стучит дефектолог, сидят с закрытыми глазами.
Отвечают, что постучали «под столом», «слева от Паши».
III этап – рефлексивно-корригирующий
Подводит итог:
-чем мы сегодня занимались?
-что понравилось больше всего?
Вспоминают.
Перечисляют, чем занимались.
Отвечают….
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Айтады – (Воспроизводят): называют названия окружающих предметов.
Түсінеді – (Понимают): как нужно отвечать на вопросы.
Қолданады – (Применяют): использование слов «слева», «справа», «снизу», «сверху».
