Конспект НОД по ФЭМП в средней группе детского сада № 35
В данном документе представлен подробный конспект НОД по фонетико-математическому направлению (ФЭМП) для средней группы детского сада № 35 комбинированного вида в Колпинском районе Санкт-Петербурга. Эта методическая разработка поможет воспитателям успешно реализовать образовательную программу, направленную на формирование элементарных математических представлений у детей.
Основной целью НОД является содействие развитию познавательной активности и интереса к математике через различные игры и упражнения. Воспитатели смогут познакомить детей с образованием числа 5 и развить навыки счета в пределах 5, что является важным этапом в математическом образовании дошкольников.
Кроме того, конспект содержит множество увлекательных заданий и игр, которые помогут детям научиться сравнивать группы предметов, различать геометрические фигуры и развивать логическое мышление. Особенно полезными будут советы по формированию положительного отношения к занятиям по математике, что является важной задачей для педагогов.
Важность интеграции различных образовательных областей также подчеркивается в данной методической разработке. Разнообразные материалы и оборудование, такие как наборы геометрических фигур и дидактические игры, позволят сделать занятия более интересными и увлекательными для детей.
Основные задачи, указанные в конспекте, помогут воспитателям организовать занятия таким образом, чтобы каждый ребенок смог проявить свою самостоятельность и творческие способности. Всё это нацелено на создание позитивной атмосферы и формирование активного интереса к учебному процессу среди детей в возрасте от 4 до 5 лет.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 35 комбинированного вида Колпинского района
Санкт-Петербурга
Конспект НОД по ФЭМП в средней «Б» группе.
Составила:
Воспитатель Ененкова О.В.
Санкт –Петербург
2017 г.
Образовательная область:
Цель: Содействовать формированию элементарных математических представлений и развитию познавательной активности.
Задачи:
1.Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».
2.Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько — сколько. Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал)
3.Воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям по математике.
4.Воспитывать аккуратность во время работы с ножницами.
5.Воспитывать усидчивость, самостоятельность и организованность.
6.Развивать логическое мышление, память, сообразительность, содействовать развитию самостоятельности и творчества .
Интеграция областей:
Демонстрационный материал : Кошка и 5 котят.
Материалы и оборудование:
Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), обручи., полоски бумаги разного цвета ,геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), ножницы, карандаши.
Предварительная работа:
Закрепить образование числа 4, счёт в пределах 4.
дидактическая игра «Найди, свой домик» (квадрат, треугольник, прямоугольник).
игра «Четвертый лишний».
разучивание пальчиковой гимнастики «Котята».
Ход НОД:
Воспитатель в группу вносит мягкую игрушку — кошку.
Воспитатель.
1,2,3,4,5 кто со мной идет играть?
Мы игрушки соберем. С кошечкой играть пойдем.
Дети садятся на стульчики полукругом.
Воспитатель.
— Сегодня, ребята, я предлагаю вам почитать стихотворение Сергея Михалкова «Котята».
— Кошка пригласила нас посмотреть на её котят, но котята спрятались, давайте их поищем глазками.
Дети осматривают группу и находят котят. Приносят котят по одному.
Счет дети производят хором и индивидуально в разном направлении.
Воспитатель.
— Ребята, кто нашел котенка? Где он находится? (ответы детей). Принеси его к нам.
— Сколько котят мы нашли? Сколько котят у кошки?
— Кто видит второго котенка? Где он находится? (ответы детей) .Принеси его к нам.
— Сколько котят стало? (ответы детей) Как мы получили число 2? (ответы детей)
— Кто видит третьего котенка? Где он находится? (ответы детей).Принеси его к нам.
— Сколько стало котят? (ответы детей) Как мы получили число 3?
— Кто видит четвертого котенка? Где он прячется? (ответы детей) Принеси его к нам.
— Сколько стало котят? (ответы детей) Как мы получили число 4 ?(ответы детей)
— Ребята, всех ли котят мы нашли? Сколько котят у кошки? А мы нашли? Сколько котят еще не хватает? (ответы детей)
— Посмотрите, один котенок ни куда не убегал, он лежит рядом с мамой. Давайте посчитаем, сколько теперь котят. Как мы получили число 5? (ответы детей). Ребята, наш котенок Васенька заболел, он играть не хочет, лежит, свернувшись в клубочек, грустит. Надо развеселить котёнка (споём ему песенку) А как помочь котёнку, ведь у него болит горлышко? У него заболело горлышко, потому что он вышел гулять без шарфика.
— Посмотрите, у вас на столе полоски, из них мы сделаем шарфик для котёнка: сложим их пополам, а затем сделав надрезы по краю, до черты, получим бахрому. Вот такие красивые шарфики мы получили .Шарфиков много и котёнок подарит их другим котятам.
Физкультминутка:
То прогнет, то выгнет спинку, ножку вытянет вперед
Это делает разминку наш Васенька— пушистый кот.
Чешет он себя за ушком, жмурит глазки и урчит (мур, мур).
У Васеньки все в порядке: когти ,шерсть и аппетит.
Игра «Прятки»
Воспитатель.
— Наши котята любят играть в прятки. Давайте закроем глаза, котята спрячутся, а мы попробуем их найти.
Воспитатель убирает одного котенка, ребята отгадывают, какой по счету котенок спрятался.
Воспитатель меняет местами двух котят, ребята отгадывают, какие котята поменялись местами, какими они были по счету и какими стали, затем возвращает их на первоначальное место.
Игра «Домики для котят»
Воспитатель.
— У каждого котенка должен быть свой домик. Вместо домиков я предлагаю использовать обручи.
— Как вы думаете, всем ли котятам хватит домиков.( разные ответы детей)
— Давайте проверим. Что для этого нужно сделать? (ответы детей)
— Сколько у нас котят? Сколько у нас обручей? Что можно сказать об их количестве? Что нужно сделать, чтобы котят и обручей стало одинаково? (ответы детей).
Дети снова считают обручи
— Сколько у нас было обручей? Сколько мы добавили? Сколько стало? Сколько у нас котят? Что можно сказать о количестве котят и обручей?(ответы детей)
— Давайте проверим, всем ли котятам хватит домиков?
Пальчиковая гимнастика «Котята»
Наши котята устали. Уютно свернулись клубочками в корзинке. Расскажем им стишок, может они уснут.
Вот веселые котята. Любят котиков ребята
1,2,3,4,5 любят котики играть.
Хвостиками повертели. Спать котята захотели.
Раз котенок — хочет спать.
Два котенок — прыг в кровать.
Три китенок — прикорнул.
А Четыре уж заснул.
Пять котенок тихо спит
Кто у нас еще шумит?
Тише, тише не шумите, Котиков не разбудите.
Воспитатель.
— Вот и наши котята уснули. Давайте не будем их будить. Тихонечко возьмём карандаши и листочки бумаги и нарисуем мордочки котят(весёлые, грустные и т.д.)
Отсроченная рефлексия
После прогулки воспитатель вновь обращает внимание детей на котят.
— Ребята, вы помните, сколько у кошки котят? Как их зовут?
— Вспомните, что мы помогали делать котятам?
— Какой формы миски у них были?
— Какими игрушками любят играть котята?
— Какое настроение у вас было, когда вы играли с котятами?
Можно обратиться к опыту детей, и послушать рассказы о животных, которые живут у них дома.
