Занятие по лепке: Дымковская игрушка
Данный конспект занятия по лепке направлен на знакомство детей средней группы с уникальным искусством дымковской игрушки. Занятие интегрирует в себя познавательное, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие, создавая условия для всестороннего раскрытия детского творчества.
Целями занятия являются не только знакомство детей с дымковскими игрушками, но и развитее эстетического восприятия, а также навыков работы с различными методами лепки, такими как примазывание, сглаживание и приплющивание. Это важно для формирования у детей чувства красоты и понимания деталей.
В ходе занятия дети смогут увидеть яркие и красочные дымковские игрушки, которые будут представлены на декорациях, что придаст учебному процессу живости и интереса. Воспитатель создаёт атмосферу увлекательного путешествия в мир традиционного русского искусства, погружая детей в историю и культуру Дымкова.
В процессе занятия использованы различные виды деятельности: от игровой до продуктивной. Мы совместно развиваем навыки коммуникации через обсуждение и анализ простых форм и декоративных элементов игрушек, создавая у детей интерес и желание участвовать в лепке.
Надеемся, что данное занятие станет не только образовательным этапом, но и источником радости и вдохновения для юных мастеров, открывая перед ними мир традиционного ремесла и позволяя раскрыть свои творческие способности через искусство.
Конспект комплексно-тематического занятия по лепке в средней группе по разделу ознакомления с дымковской игрушкой.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цели деятельности педагога:
- познакомить детей с дымковской игрушкой (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись;
- развивать эстетические чувства;
- учить передавать относительную величину частей уточки;
- закреплять приёмы: примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).
Материалы: фотография села Дымково, презентация «Знакомство с дымковской игрушкой», письмо, дымковские игрушки на подносе, картинка со схемой лепки дымковской «Уточки», ковёр-самолёт, солёное тесто для лепки, доски для лепки, салфетки.
Ход занятия.
Организационный момент
Цель: формирование мотивации к участию в занятии.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Стук в окно.
Ребята посмотрите, кто это стучится к нам в окошко?
Дети: СОРОКА!
Воспитатель: Сорока белобока, по лесу летала,
По деревьям скакала,
Детский сад искала.
Принесла в клюве письмо.
Воспитатель: показывает детям письмо.
Воспитатель: Ребята давайте его откроем и прочитаем. Читаем письмо:
«Здравствуйте, ребятки, —
Машутки и Ванятки,
Тани, Сани, Пети и другие дети!
Если любите играть,
Сочинять и рисовать,
Приезжайте в гости!
Милости просим!
Игрушки из села Дымково».
Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам?
Дети: Хотим!
Воспитатель: Так давайте полетим. На чем летают в сказках?
(Дети предлагают варианты ответов.) Дети предлагаю воспользоваться ковром-самолетом.
Воспитатель: Молодцы ребята. На нем мы с вами и отправимся в гости к дымковским игрушкам.
Основная часть.
Воспитатель: Приглашает детей сесть на ковер.
Воспитатель: рассаживайтесь поудобней, а чтобы наш ковер-самолёт взлетел нам с вами нужно произнести заклинание.
Дети вместе с воспитателем: (произносят заклинания)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал наш ковер взлетать
Над полями, над горами,
Над высокими лесами.
Мы быстрее ветра мчимся.
Глядь — и мигом приземлимся.
Воспитатель: Ребята вот мы с вами и прилетели. Присаживайтесь на стульчики.
Воспитатель: открывает декорацию. (просмотр видеопрезентации)
Смотрите ка, река! Это река, называется Вятка, а на берегу стоит город и город такое же имя носит. Вятка — город старинный. Когда то вокруг него были крепостные стены, защищающие жителей от врагов. А на другом берегу, за крепостными стенами, раскинулась слобода, где жили гончары. Они лепили посуду и игрушки. Чтобы посуда была крепкой, ее обжигали в печах. Каждое утро над слободой дружно поднимались дымки из печных труб. Может быть, поэтому вятскую слободку и назвали «Дымково».
Воспитатель: Ребята куда мы прилетели? К кому в гости?
Дети: Вслободу Дымково, в гости к дымковским игрушкам.
Воспитатель: А где же они? Почему нас не встречают?
Воспитатель: переходит за столик.
А ну ка, посмотрим, кто здесь живет?
Кто письмо прислал с сорокой?
Кто послал ее далеко?
Кто ребяток в гости звал?
Кто игру им обещал?
Поскорее покажись, покажись,
Поскорее назовись, назовись!
На столе появляются дымковские игрушки.
Воспитатель: Ребята да это дымковские игрушки.
Посмотрите, какие они красивые, яркие и расписные.
Ребята, а когда вы смотрите на эти игрушки каким: становится ваше настроение?
Дети: радостным.
Воспитатель: Правильно ребята, потому, что эти игрушки изготавливались к весёлому празднику который назывался «Свистопляска». На нем весь народ плясал и веселился.
Воспитатель: А сейчас ребята расскажут стихотворения, про дымковские игрушки.
Барыня
Наряжаться нравится
Модницам красавицам.
Всадник на коне
В красном новеньком седле
Всадник скачет на коне.
Конь копытом гордо бьет.
Молодца домой везет.
Птица
Поглядите, что за птицы!
Кто ни взглянет, удивится!
Расписные петухи,
Курочки и индюки.
Лапки, клювы, оперенье —
Просто чудо, загляденье!
Воспитатель: Вам понравились Дымковские игрушки?
Дети: Да.
Физ. минутка.
Воспитатель: Так давайте ненадолго в них превратимся. Становитесь в круг. Как только я буду называть, какую ни будь игрушку, нужно постараться изобразить ее в движении.
Пантомимическая игра
Дети становятся в круг.
Воспитатель произносит: «Барыня!», и дети стараются двигаться так, как, по их представлениям, ходит дымковская барыня, придерживая длинную воображаемую юбку, поводя плечиками.
Воспитатель произносит: «Конь!», дети скачут, как лошадка.
Воспитатель произносит: «Индюк!»,дети идут, высоко поднимая ноги, хлопая руками крыльями, надувая щеки.
Часть.
Воспитатель: Молодцы ребята!
А вы хотите стать настоящими мастерами Дымковской игрушки?
Дети: хотим.
Воспитатель: Так давайте мы с вами отправимся в мастерскую, где вы превратитесь в настоящих мастеров дымковской игрушки.
Дети: усаживаются за столы и смотрят на доску. На которой висит схема лепки «Дымковской уточки»
Воспитатель: Сегодня мы с вами слепим дымковскую уточку.
Посмотрите пожалуйста, на картинку и опешите её.
Из каких частей состоит тело уточки?
Дети: голова, туловище и хвост.
Воспитатель: молодцы ребята.
Воспитатель: А кто мне поможет и скажет, какие приёмы лепки нам понадобятся в работе?
Ответы детей: сглаживания, приплющивания (клюв уточки и хвост).
Воспитатель: молодцы ребята. Я предлагаю вам поиграть с нашими пальчиками.
«ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять…
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять…
Мы закончили считать.
Воспитатель: вот теперь, когда мы с вами размяли наши пальчики можно приступать к лепке.
Воспитатель: для лепки «уточки» мы с вами возьмём солёное тесто и начнём работу.
Дети работают.
Чуть подсохшие игрушки устанавливают на подставки.
Воспитатель: ребята вы слепили настоящих дымковских уточек. И по этому, вы награждаетесь дипломами мастеров дымковской игрушки.
Итог занятия.
Воспитатель: Ребята вот наше путешествие приближается к концу! Много интересного вы узнали о Дымковской игрушке?
Дети: «Да»
Воспитатель:
- А почему слобода называется Дымковской?
Дети: потому, что когда мастера обжигали игрушки из трубы шёл дымок.
Воспитатель:
- Как называются игрушки, с которыми мы познакомились?
Дети: Дымковские.
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель:
А сейчас пришла пора возвращаться. Садитесь поскорей на ковер-самолёт. Еще минута — и он оторвётся от земли.
Раз, два, три! Лети!
Воспитатель: повторяйте за мной прощальные слова
Мы о дымковской игрушке,
Будем вспоминать не раз.
А сейчас, друзья подружки,
Мы закончим наш рассказ.
