Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы

Окунева Елена Борисовна
Окунева Елена Борисовна
DOCX
115
1

Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы — это важный инструмент для воспитателей, позволяющий структурировать образовательный процесс. Она включает в себя описание целей, задач и этапов проведения занятия, что делает процесс обучения более насыщенным и эффективным. В данном документе особое внимание уделяется развитию речевых навыков у детей через игровую деятельность.

Занятие, в котором дети будут строить дом, направлено на закрепление правильного произношения звуков «р» и «рь». Важно развивать не только слуховое восприятие, но и речевую активность. В процессе занятия воспитатель выступает в роли ведущего, который помогает детям правильно называть детали и части дома, а также учит их игровым элементам, которые делают обучение более увлекательным.

На первом этапе занятия происходит мотивация. Дети собираются в круг и начинают с позитивного настроения, звучит стихотворение о дружбе и взаимопомощи. Это позволяет создать атмосферу доброты, что крайне важно для эффективного общения. Затем дети переходят к художественной части, рисуя дом и знакомясь с теми, кто в нем живет, используя слова со звуками «р» и «рь» в названиях.

Организационно-поисковый этап включает активные игры и задания, где дети зарабатывают фишки за правильные ответы. Этот элемент геймификации делает процесс обучения увлекательным и способствует запоминанию материала. Дети учатся различать и произносить звуки, известные им в контексте познавательной деятельности.

Однако не только звуковая культура важна в рамках занятия. Также происходит знакомство с различными материалами и частями дома — кирпичом, деревом и мебелью. В процессе обсуждения и рисования происходит активное взаимодействие детей друг с другом и с воспитателем, что положительно сказывается на формировании коммуникативных навыков.

Рефлексивно-корректирующий этап занятия завершает урок. Здесь дети обсуждают, что они получили в ходе занятия, как правильно они использовали звуки и слова, а также за какую активность были награждены фишками. Воспитатель подводит итоги и останавливается на важности учебного процесса и получаемых знаний, что помогает детям осознать результаты своей деятельности.

Предпросмотр

Технологическая карта
организованной учебной деятельности старшей группы


Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Развитие речи
Тема Построим дом.(воспитание звуковой культуры речи)
Цели: Закрепить правильное произношение звуков «р» и «рь», н научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении. Развивать память, мышление, речь.
Билингвальный компонент
Игрушка –ойыншық дом --үй крыша - шатыр трава- шөп роза- раушангүл

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей


Мотивационно -
побудительный


Круг.
Пусть наша добрая улыбка
Согреет всех своим теплом,
Напомнит нам, как важно в жизни
Делиться счастьем и добром


Отправимся в страну художников и превратимся в художников и будем рисовать картину.

Стоят в кругу повторяют слова и выполняют движения по тексту.
Прикладывают руки к уголкам губ
руки - к сердцу протягивают руки в стороны
заинтересованность, соглашаются

Организационно - поисковый







Нарисуем дом и узнаем кто будет в нём жить
---Стены уже готовы, а мы будем подрисовывать детали – части дома, в названиях которых должны быть звуки –р, рь. Произносить слова отчётливо


----Кто правильно назвал слово ---получает фишку, у кого будет больше фишек тот и выиграл получит подарок.
Начнём ( я на доске рисую)


------из какого материала будет построен наш дом?
Кирпичный—серый , красный, розовый, оранжевый.


-------повторить слова отчётливо.


Мебель в доме (шифоньер, сервант, диван—кровать, кресло, телевизор, картина, компьютер,)


Физмин « мы ногами топ- топ -топ»


----А кто в этом доме живёт? Назовите людей , в именах которых слышаться звук р,рь.


------А что мы нарисуем около дома?( рябина, крыжовник, сирень, смородина)


Физ мин «мы рисуем»
---- А какие цветы? Розы, ромашки, настурция, астры, георгины, Чернобривцы, трав дорога
---- скороговорка « на дворе трава, на траве дрова»






Крыша, труба, дверь, рама, дверная ручка, крыльцо, порог, чердак, чердачное окно.


Деревянный, кирпичный



Объясняют смысл пословицы


Проговаривают чётко слова. Индивидуально и хором. тихо, громко. шепотом.



Думают, рассуждают
Отвечают



Деревья, кустарник



Повторяют медленно, затем быстро. Громко, тихо.

Рефлексивно - корригирующий

Что мы сегодня строили?
У кого больше фишек?
На какой звук мы подбирали слова?
Получают поощрение.

Отвечают
С хорошим настроением получают поощрение


Ожидаемый результат:
Знать: части дома , в названиях которых есть звук р, рь.
Иметь: представление о доме
Уметь подбирать слова со звуком р, рь.
Отчётливо произносить слова