Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы — это важный инструмент для воспитателей, позволяющий структурировать образовательный процесс. Она включает в себя описание целей, задач и этапов проведения занятия, что делает процесс обучения более насыщенным и эффективным. В данном документе особое внимание уделяется развитию речевых навыков у детей через игровую деятельность.

Занятие, в котором дети будут строить дом, направлено на закрепление правильного произношения звуков «р» и «рь». Важно развивать не только слуховое восприятие, но и речевую активность. В процессе занятия воспитатель выступает в роли ведущего, который помогает детям правильно называть детали и части дома, а также учит их игровым элементам, которые делают обучение более увлекательным.

На первом этапе занятия происходит мотивация. Дети собираются в круг и начинают с позитивного настроения, звучит стихотворение о дружбе и взаимопомощи. Это позволяет создать атмосферу доброты, что крайне важно для эффективного общения. Затем дети переходят к художественной части, рисуя дом и знакомясь с теми, кто в нем живет, используя слова со звуками «р» и «рь» в названиях.

Организационно-поисковый этап включает активные игры и задания, где дети зарабатывают фишки за правильные ответы. Этот элемент геймификации делает процесс обучения увлекательным и способствует запоминанию материала. Дети учатся различать и произносить звуки, известные им в контексте познавательной деятельности.

Однако не только звуковая культура важна в рамках занятия. Также происходит знакомство с различными материалами и частями дома — кирпичом, деревом и мебелью. В процессе обсуждения и рисования происходит активное взаимодействие детей друг с другом и с воспитателем, что положительно сказывается на формировании коммуникативных навыков.

Рефлексивно-корректирующий этап занятия завершает урок. Здесь дети обсуждают, что они получили в ходе занятия, как правильно они использовали звуки и слова, а также за какую активность были награждены фишками. Воспитатель подводит итоги и останавливается на важности учебного процесса и получаемых знаний, что помогает детям осознать результаты своей деятельности.