- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы — это важный инструмент для воспитателей, позволяющий структурировать образовательный процесс. Она включает в себя описание целей, задач и этапов проведения занятия, что делает процесс обучения более насыщенным и эффективным. В данном документе особое внимание уделяется развитию речевых навыков у детей через игровую деятельность.
Занятие, в котором дети будут строить дом, направлено на закрепление правильного произношения звуков «р» и «рь». Важно развивать не только слуховое восприятие, но и речевую активность. В процессе занятия воспитатель выступает в роли ведущего, который помогает детям правильно называть детали и части дома, а также учит их игровым элементам, которые делают обучение более увлекательным.
На первом этапе занятия происходит мотивация. Дети собираются в круг и начинают с позитивного настроения, звучит стихотворение о дружбе и взаимопомощи. Это позволяет создать атмосферу доброты, что крайне важно для эффективного общения. Затем дети переходят к художественной части, рисуя дом и знакомясь с теми, кто в нем живет, используя слова со звуками «р» и «рь» в названиях.
Организационно-поисковый этап включает активные игры и задания, где дети зарабатывают фишки за правильные ответы. Этот элемент геймификации делает процесс обучения увлекательным и способствует запоминанию материала. Дети учатся различать и произносить звуки, известные им в контексте познавательной деятельности.
Однако не только звуковая культура важна в рамках занятия. Также происходит знакомство с различными материалами и частями дома — кирпичом, деревом и мебелью. В процессе обсуждения и рисования происходит активное взаимодействие детей друг с другом и с воспитателем, что положительно сказывается на формировании коммуникативных навыков.
Рефлексивно-корректирующий этап занятия завершает урок. Здесь дети обсуждают, что они получили в ходе занятия, как правильно они использовали звуки и слова, а также за какую активность были награждены фишками. Воспитатель подводит итоги и останавливается на важности учебного процесса и получаемых знаний, что помогает детям осознать результаты своей деятельности.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности старшей группы
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Развитие речи
Тема Построим дом.(воспитание звуковой культуры речи)
Цели: Закрепить правильное произношение звуков «р» и «рь», н научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении. Развивать память, мышление, речь.
Билингвальный компонент
Игрушка –ойыншық дом --үй крыша - шатыр трава- шөп роза- раушангүл
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно -
побудительный
Круг.
Пусть наша добрая улыбка
Согреет всех своим теплом,
Напомнит нам, как важно в жизни
Делиться счастьем и добром
Отправимся в страну художников и превратимся в художников и будем рисовать картину.
Стоят в кругу повторяют слова и выполняют движения по тексту.
Прикладывают руки к уголкам губ
руки - к сердцу протягивают руки в стороны
заинтересованность, соглашаются
Организационно - поисковый
Нарисуем дом и узнаем кто будет в нём жить
---Стены уже готовы, а мы будем подрисовывать детали – части дома, в названиях которых должны быть звуки –р, рь. Произносить слова отчётливо
----Кто правильно назвал слово ---получает фишку, у кого будет больше фишек тот и выиграл получит подарок.
Начнём ( я на доске рисую)
------из какого материала будет построен наш дом?
Кирпичный—серый , красный, розовый, оранжевый.
-------повторить слова отчётливо.
Мебель в доме (шифоньер, сервант, диван—кровать, кресло, телевизор, картина, компьютер,)
Физмин « мы ногами топ- топ -топ»
----А кто в этом доме живёт? Назовите людей , в именах которых слышаться звук р,рь.
------А что мы нарисуем около дома?( рябина, крыжовник, сирень, смородина)
Физ мин «мы рисуем»
---- А какие цветы? Розы, ромашки, настурция, астры, георгины, Чернобривцы, трав дорога
---- скороговорка « на дворе трава, на траве дрова»
Крыша, труба, дверь, рама, дверная ручка, крыльцо, порог, чердак, чердачное окно.
Деревянный, кирпичный
Объясняют смысл пословицы
Проговаривают чётко слова. Индивидуально и хором. тихо, громко. шепотом.
Думают, рассуждают
Отвечают
Деревья, кустарник
Повторяют медленно, затем быстро. Громко, тихо.
Рефлексивно - корригирующий
Что мы сегодня строили?
У кого больше фишек?
На какой звук мы подбирали слова?
Получают поощрение.
Отвечают
С хорошим настроением получают поощрение
Ожидаемый результат:
Знать: части дома , в названиях которых есть звук р, рь.
Иметь: представление о доме
Уметь подбирать слова со звуком р, рь.
Отчётливо произносить слова
