Конспект занятия «По следам Колобка» для старшей группы
Данный документ содержит уникальный конспект занятия для старшей группы детского сада, главной темой которого является история о Колобке. Занятие направлено на интеграцию трех областей: познания, коммуникации и социализации. Ребята отправляются в интересное путешествие, в ходе которого им предстоит выполнить множество увлекательных заданий и помочь знакомым героям из сказки.
В начале занятия детей встречает загадочная сорока, которая приносит письмо с просьбой о помощи от Колобка. Педагог предлагает детям не только слушать, но и активно участвовать в поездке, задавая вопросы и решая математические задачи. Это взаимодействие способствует развитию критического мышления и навыков общения у детей, что крайне важно на данном этапе их развития.
Одной из основных задач является закрепление знаний о величинах, формах, днях недели и порядковом счете. В процессе выполнения заданий дети учатся сравнивать предметы, работают в команде, обсуждают найденные решения и помогают друг другу, что воспитывает в них чувство сопереживания и ответственности.
Материалы занятия включают фигурки зверей, рисунки, различные геометрические фигуры и коробки для загадок. Это разнообразие позволяет удерживать внимание детей и активизировать их творческое сознание. Всевозможные игры с мячом, карточками и физкультминутки способствуют не только развитию логики, но и закаливанию духа, что делает занятие максимально эффективным.
По мере продвижения от одного героя к другому, дети учатся не только решать задачи, но и сопереживать, развивать и проявлять свои эмоции. Каждое взаимодействие с персонажами сказки приносит новые вызовы и радости, что делает процесс обучения увлекательным и продуктивным. В конце занятия проводится рефлексия, где дети делятся своими впечатлениями, что укрепляет их коммуникационные навыки и способствует лучшему усвоению материала.
Конспект по познавательной деятельности в старшей группе
«По следам Колобка»
Интеграция областей:
Познание, коммуникация, социализация.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить и уточнить знания детей: сравнение предметов на глаз по длине и ширине; уравнение предметов двумя способами; называть дни недели; ориентироваться в пространстве; порядковый счёт в пределах 10; различать геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник); умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?».
Развивающие:
Развивать сообразительность, логическое мышление, память, воображение.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания.
Материал:
Сорока с письмом, фигурки зверей и Колобка, рисунки валенок с геометрическими узорами, 4 коробки разной величины, мяч, листы бумаги со стрелочками, .
В течение занятия дети передвигаются от стола к столу к «жилищу» зайца, волка, медведя, лисы. Затем возвращаются в исходную позицию.
Ход занятия:
Организационный момент.
Дети, сегодня утром я увидела у себя на столе птицу. Вы знаете, что это за птица? (сорока). Говорят, что она везде летаем, всё знает, на своём длинном хвосте приносит новости. Вот и сегодня она нам принесла какое-то послание. Давайте прочитаем.
От бабушки ушёл, От дедушки ушёл. Попал в беду. Спасите.
Подписи нет. Видно, кто-то очень спешил. Вы не знаете, от кого принесла сорока эту записку? (от Колобка). Дети, кто хочет помочь нашему другу? Но путешествие может быть опасным. Не боитесь? Тогда отправляемся в путь.
Закрепление пройденного материала.
(на полу 2 дороги - ленты)
Дети, посмотрите, перед нами две дороги. Что мы можем про них сказать?
(одна короткая и широкая, другая длинная и узкая)
По какой дорожке мы пойдём искать колобка? Почему? (быстрее доберёмся)
Дети, а вот и чей то домик. (зайчика) Скорее к нему.
1.Здравствуйте, уважаемый Заяц. Скажите, пожалуйста, не проходил ли здесь наш друг, Колобок? (заяц «шепчет» на ухо). Да, дети, был здесь Колобок. Зайчик поможет нам, но сначала мы давайте поможем ему.
Скажем сколько дней в неделе? (7)
Напомним зайчику, какой день недели идет за….. .
А ещё он просит закрасить стрелочки. Жёлтым цветом повёрнутые вниз, красным – вверх, зелёным – вправо, оранжевым – влево.
Дети, Зайчик благодарит нас и говорит, что Колобок отправился к Волку. Вперёд.
2.Здравствуйте, уважаемый Волк! Не встречали ли вы нашего друга, Колобка? (волк «шепчет» на ухо). Да, был здесь наш друг. Поможет нам серый Волк. Давайте и мы поможем ему.
Сначала напомним прямой счёт от 1 до 10 и обратно. А теперь поиграем в игру «Назови соседей». (с мячом)
Теперь Волк предлагает поработать с карточками. Отсчитайте и положите на верхней полоске карточки 6 предметов, а на нижнюю полоску на один предмет больше, чем число 6. Сколько предметов вы должны положить? (7)
Как можно узнать в каком ряду предметов больше, не считая их? (расположить друг под другом)
Как сделать, чтобы их стало поровну? (добавить, или убрать один)
Сейчас Волк предлагает вам отдохнуть.
Физкультминутка
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.
А теперь пойдем налево, раз, два, три.
В центре круга соберемся, раз, два, три.
И на место все вернемся, раз, два, три.
Улыбнемся, подмигнем,
Колобка искать пойдем.
Ну что ж, ребята, нам пора в путь, Колобок отправился к Медведю.
4.Здравствуйте, Михаил Потапович. Не встречали ли вы нашего друга Колобка? («шепчет» на ухо). Был здесь Колобок, даже немножко набедокурил. Миша поставил валенки просушить, а Колобок в спешке валенки все разбросал. Поможем Мише выбрать одинаковые валенки. (дети составляют пары, называют геометрические фигуры в узорах).
5. Дети, Медведь благодарит нас и говорит, что Колобок отправился к Лисе. Вперёд.
Ах ты, рыжая плутовка,
Прячешь Колобка ты ловко,
Всё равно его найдём,
От беды его спасём.
Дети, Лиса мне сказала, что спрятала Колобка в одной из этих коробок. Давайте будем открывать их. Для этого отгадаем загадки, написанные на них.
Сколько всего коробок?
1. Какая по счёту стоит красная коробка? (третья)
(Сколько носов у двух псов.(2)
2. Какая по счёту стоит синяя коробка? (первая)
Я рисую Кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом.
Наверху ещё окно, чтобы не было темно.
Посчитай окошки,
В домике у кошки.(4)
3. Какая по счёту стоит коричневая коробка? (вторая)
Вот грибочки на лужочке,
В красных шапочках стоят.
Два грибочка, три грибочка,
Сколько вместе будет? (5)
4. Какая по счёту стоит розовая коробка? (четвёртая)
Сколько ушей у трёх мышей? (6)
(дети находят Колобка в одной из коробок)
Здравствуй, милый Колобок,
Колобок – румяный бок.
Долго мы тебя искали,
И немножечко устали.
Мы немножко отдохнём,
А потом играть начнём.
3. Подведение итогов занятия
Дети, вы рады, что спасли колобка? Молодцы! Давайте расскажем нашему другу, кого мы встретили в пути, кому помогли. (дети передавая друг другу игрушку, рассказывают о своём путешествии). Скажите, что у нас на пути было самым сложным.
