Создание здоровьесохраняющей системы работы в дошкольном образовательном учреждении

ПРОЕКТ

ТЕМА:
«Создание здоровьесохраняющей системы работы в дошкольном образовательном учреждении»

Разработала старший воспитатель
Санкова И.И.

2015 г.

I. Актуальные проблемы сохранения иукрепления детей в современных условиях

Здоровье – состояние физического, психического и социального благополучия человека (по Уставу ВОЗ).
Также обозначены факторы, снижающие здоровье:

• активное развитие инновационной деятельности в образовательных учреждениях приводит к быстрому истощению нервной системы у детей, отсюда проблемы психических срывов, неврозов, агрессивности, стрессов;

• проблема акселерации у современных детей;

• ранняя трудовая деятельность подростков;

• рост функциональных нарушений;

• рост аномалий развития;

• рост хронических заболеваний;

• неправильное сопровождение беременных женщин, оказание своевременной квалифицированно помощи, а также ранние подростковые беременности (с 11 до 16 лет);

• неправильное поведение беременных женщин: применение медикаментов (80% женщин в Англии, 100% в России употребляют различные препараты). Так, например, известно, что при употреблении аспирина и парацетамола во время беременности приводит к нарушению развития дыхательной системы у детей, отсюда - частые бронхиты и после 3х лет - бронхиальная астма;

• частое использование в быту освежителей, различных современных ароматизаторов и подобных химикатов способствует развитию депрессии у женщин, как следствие - частые головные боли, что, в свою очередь приводит к нарушению развития дыхательных путей и увеличения заболеваний бронхиальной астмой у детей в 2; 2, 5 раза;

• заниженная самооценка у мужчин и женщин приводит во время беременности и после нее к депрессивным состояниям (дородовые, послеродовые депрессии, связанные с уходом за ребенком, взаимоотношением матери и ребенка в жизни - необходимо обследовать психологический статус матери и отца, своевременно снимать депрессивные состояния. Это связано с развитием в последствии мальчиков – у родителей, находившихся в депрессивных состояниях, дети (мальчики) имели различные нарушения в поведении, низкую самооценку.

Цель:

Разработать и апробировать здоровье сберегающую модель ДОУ на основе интеграции деятельности всех субъектов, участвующих в физкультурно-оздоровительном и воспитательно-образовательном процессе, путем реализации комплексного подхода и психолого-медико-педагогического сопровождения.

Задачи:

• создание службы психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка;

• активизация мотивации специалистов ДОУ к повышению эффективности физического воспитания и оздоровления детей;

• повышение уровня педагогической рефлексии;

• повышение мотивации родителей к поддержке деятельности ДОУ по формированию интереса к физической культуре и здоровому образу жизни;

• развитие психолого-педагогической диагностической и мониторинговой базы воспитательно-образовательного процесса;

• совершенствование организационной структуры управления в условиях реализации проекта.

Участники проекта:

• дети дошкольного образовательного учреждения

• семьи детей, посещающих образовательное учреждение.

• медико-педагогический коллектив ДОУ.

Сроки реализации: сентябрь – май

Приоритетные направления психолого-медико-педагогической деятельности ДОУ в рамках единого образовательного пространства.

Приоритетными направлениями деятельности детского сада в данном контексте являются:

• профилактическая деятельность

• физкультурно-оздоровительная деятельность;

• осуществление воспитательно-образовательного процесса в рамках интеграции с данными направлениями.

Основные принципы организации деятельности:

• учет индивидуальных особенностей детей;

• использование максимально возможного времени для игр и свободной деятельности детей;

• использование психотехнологий в режимных моментах («вхождение в день», «рефлексия прожитого дня»);

• при организации учебной деятельности преобладают подгрупповые, индивидуальные, интегрированные занятия;

• создание максимальных условий для двигательной активности детей.

Планирование оздоровительной работы

Специфика планирования оздоровительных мероприятий:

1.Осуществление профилактики ОРВИ и гриппа.
2.Введение в ежедневный рацион питания йодированную соль.
3. Фиточай.
4. Решение оздоровительных задач всеми средствами физического воспитания
5. Предупреждение острых заболеваний и психологического
дискомфорта методами неспецифической медико-психолого-
педагогической профилактики.

Основные направления оздоровительной работы:

1. Диагностика и исследование состояния здоровья детей специалистами:

• Осмотр детей специалистами детской поликлиники;

• Регулярный осмотр детей медицинским персоналом ДОУ;

• Диагностирование общей физической подготовленности детей в начале и в конце года по возрастным нормативам.

2. Рациональная организация двигательной активности детей.

Ежедневные циклы физкультурных занятий:

• Традиционные;

• Тренировочные;

• Занятия-соревнования;

• Самостоятельные

• Интегрированные с другими видами деятельности;

• Праздники и развлечения;

• Гимнастика после сна;

• Ежедневный режим прогулок -3-4 часа;

• Обеспечение двигательной активности детей атрибутами и пособиями;

• Строгое соблюдение двигательного режима и режима дня;

• Проведение утренней гимнастики, физкультминуток, игр с движениями в свободной деятельности;

• Музыкальные занятия;

• Занятия по формированию здорового образа жизни.

3. Система эффективного закаливания детей.

• Босохождение;

• Обширное умывание;

• «Дорожки здоровья» ( элементы рефлексотерапии, профилактика плоскостопия);

• Обмывание стоп;

• Полоскание рта водой комнатной температуры;

• Воздушные ванны в облегченной одежде;

• Гимнастика на свежем воздухе в теплый период года.

4. Лечебно-профилактическая работа

• Контроль за нагрузками для переболевших детей и детей, находящихся на диспансерном учете;

• Подбор мебели в соответствии с ростом детей;

• Профилактический прием иммуномодуляторов: дибазола, элеутерококка, оксолиновой мази для носа;

• Сбалансированное питание;

• Вакцинация против гриппа;

• Потребление фитонцидов (чеснока и лука);

• Употребление соков и фруктов (полдник);

• Использование очистителей воздуха;

• Кварцевание групп;

• Прием поливитаминов (витаминных сборов);

5. Использование апробированных и разрешенных методик нетрадиционного оздоровления детей:

• Элементы точечного массажа (по А.А. Уманской)

• Пальчиковая и артикуляционная гимнастика

• Дыхательная и звуковая гимнастика по Стрельниковой

• Психогимнастика по методике Чистяковой

• «Дорожки здоровья»

• Звуковая гимнастика Лобанова

• Ароматерапия Г. Лавреневой

• Вибрационно-вокальные упражнения М.Лазарева

6. Комплекс психогигиенических мероприятий:

• Элементы аутотренинга и релаксации;

• Элементы музыкотерапии;

• Индивидуальные и подгрупповые занятия, направленные на коррекцию познавательных процессов и эмоциональной сферы.

7. Консультативно-информационная работа:

• Оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса (детям, педагогам, родителям);

• Открытые просмотры и показы с использованием оздоравливающих технологий;

• Активное участие родителей в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ по мероприятиям годового плана;

• Оформление папок, ширм, информационных стендов;

• Организация вечеров вопросов и ответов с участием сотрудников ДОУ, приглашенных специалистов.

Структура внедрения здоровье сберегающих методик, технологий в УВП ДОУ

Формы и методы оздоровления детей

Модель двигательного режима детей в ДОУ

ПЛАНИРОВАНИЕ
По использованию оздоровительной системы в режиме дня

Утренняя гимнастика:
I –дыхательная гимнастика (по Стрельниковой)
II – ритмическая гимнастика:

• Пальчиковая гимнастика;

• Общеразвивающие упражнения;

• Танцевальные упражнения

Перед занятиями:

• Точечный массаж;

• антистрессовый массаж;

• интеллектуальный массаж

Физкультурные занятия – 2 раза в неделю в физкультурном зале, 1 раз в неделю на прогулке

Физкультминутки на занятиях:

• Общеразвивающие упражнения(ОРУ);

• Подвижная игра;

• Дидактическая игра с движениями;

• Танцевальные движения;

• Игровые упражнения;

• Пальчиковая гимнастика

Утренняя прогулка

• Дыхательная гимнастика;

• ОРУ;

• Подвижные игры;

• Игры с правилами;

• Игры-эстафеты;

• Спортивные игры

• Оздоровительная ходьба, бег

Перед сном:

• Релаксация, саморегуляция

После сна:

• Гимнастика пробуждения;

• Дыхательная гимнастика;

• Пальчиковая гимнастика;

• Ходьба босиком по мокрым дорожкам, «дорожкам здоровья» (закаливание, элементы рефлексотерапии, профилактика плоскостопия);

• Воздушные ванны

Оздоровительный маршрут ребенка в ДОУ

Нормативно-правовой аспект:
1. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564).
2. Приказ Минздравсоцразвития России от 09.12.04. №310 «Об утверждении карты диспансеризации ребенка».
3. Приказ Министерства здравоохранения России от 03.07.00. №241 «Об утверждении «Медицинской карты ребенка для образовательных учреждений»».

Для правильной организации оздоровительной работы и жизнедеятельности ребенка в детском саду, в соответствии с СанПин 2.4.1.3049 - 13к медицинскому обеспечению и оценки состояния здоровья на каждого воспитанника в группе должен быть составлен листок здоровья на списочный состав группы.

Лист здоровья

Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей группы №

Дата заполнения: ________________

I. Оздоровительный блок
1. Лист здоровья группы (представляет врач).

2. Показатели посещаемости и заболеваемости (ФИ детей)
Проблемы физического здоровья детей: (указать ФИ ребенка, диагноз и проч.).
Врач-педиатр______ (подпись), инструктор по физическому воспитанию

II. Психолого-педагогический блок

1 Развитие речи ребенка
Логопедическое заключение (при необходимости).
Карта речевого развития детей
2. Психическое развитие ребенка
Заключение педагога-психолога:
3. Психолого-педагогическая характеристика ребенка (начало, середина, конец года).

План работы с ребенком, направленный на развитие и коррекцию психических, в том числе нарушений (воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог, родители).

Воспитатели:___________ (подпись)
педагог-психолог____________ (подпись)
Учитель-логопед_______________(подпись)
Родители_______________ (подпись)

Организация питания в ДОУ

Для правильной организации питания детей в ДОУ должны иметь место следующие документы:
- утвержденный набор продуктов для ДОУ;
- перспективные меню-раскладки и примерные меню: 10-дневные;
- накопительная ведомость расхода продуктов;
- бракеражный журнал;
- тетрадь бракеража сырой продукции;
- годовые, квартальные и месячные заявки на продукты;
- картотека блюд;
- нормы потерь массы продуктов при холодной и тепловой кулинарной обработке в процессе приготовления блюд;
- таблица продуктов-заменителей по основным пищевым веществам.

Условия здорового питания детей в ДОУ:

1. Соблюдение гигиенических принципов формирования рациона питания (максимальное разнообразии, адекватная пищевая и энергетическая ценность рационов питания, обеспечивающая физиологическую потребность детей, соответствующая технологическая обработка пищи, организация «щадящего» питания и проч.).
2. Соблюдение режима питания.
3. Правильный выбор пищевых продуктов.
4. Учет индивидуальных особенностей детей.
5. Обеспечение санитарно-эпидемиологической безопасности питания.

Специфика питания в ДОУ:

1. Соблюдение гипоаллергенной диеты.
2. Организация элимиционных мероприятий («элиминация»- исключение возможных аллергенов).
3. В ежедневный рацион питания вводится йодированная соль (аптечная).

План оздоровительной работы включает в себя следующие направления
деятельности:

1.Подготовительная работа к новому учебному году.
2. Лечебно-профилактическая работа.
3. Противоэпидемическая работа.
4. Физическое воспитание.
5. Организация режимных моментов, санитарно-гигиенического воспитания и санитарно-гигиенического содержания ДОУ.
6. Санитарно-просветительская работа.
7. Организация питания.
8. Профилактика травматизма.

План оздоровительной работы на учебный год

Показатели посещаемости и заболеваемости