Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Обучение детей рассказыванию по картине как средство развития связной речи

Обучение детей рассказыванию по картине как средство развития связной речи

Хафизова Рамзия Рафаиловна
Хафизова Рамзия Рафаиловна
DOCX
126
1

Обучение детей рассказыванию по картине — это важный аспект в развитии связной речи у дошкольников. Занятия по этой теме помогают детям не только выразить свои мысли, но и осознать структуру речевого высказывания. В процессе работы с картинами, дети учатся понимать, что изображено и как это связано с их личным опытом.

Связная речь является выразителем мыслительной деятельности, а навыки рассказа позволяют ребенку овладеть не только активным словарным запасом, но и развивать коммуникативные способности. Важно, чтобы дети видели в картинах не только изображение, но и могли представить предшествующие или последующие события, что формирует их логическое мышление.

На занятиях с использованием картин, педагог может создавать разнообразные практические задания, которые позволят детям развивать их речевые умения. Каждый ребенок получает возможность сочинять свои рассказы, опираясь на сюжет картины, что делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся.

Занятия по обучению рассказыванию также расширяют кругозор дошкольников, обогащают их лексический запас и учат правильно строить предложения. Важно использовать картины, которые вызывают интерес и эмоции, так как это способствует более глубокому восприятию материала.

Педагоги должны обратить внимание на индивидуальные особенности детей. Каждому ребенку необходим свой подход в обучении, что позволяет добиться лучших результатов. Например, обсуждение картин, которые связаны с жизненным опытом детей, помогает им увереннее выражать свои мысли и делиться впечатлениями с окружающими.

В итоге, обучение детей рассказыванию по картине является неотъемлемой частью речевого воспитания. Этот процесс не только способствует формированию связной речи, но и служит основой для успешной подготовки детей к школьному обучению. Главное — создать комфортные условия для самовыражения детей и поддерживать их стремление к коммуникации.

Предпросмотр

Обучение детей рассказыванию по картине как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Развитие речи в дошкольном возрасте становится актуальной проблемой. Важным условием готовности ребенка к школе являются - грамотная, чистая и связная речь.
В процессе обучения дошкольников рассказыванию формируется связная речь. В связной речи ребенка отражается логическое мышление, умение осмыслить воспринимаемое и передать его в правильной, четкой, логичной речи. Если ребенок умеет выразить свое высказывание, то можно судить о его речевом развитии.
Связная речь - высшая форма речи, мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка. Успешной подготовкой к обучению в школе является овладение связной устной речью. Овладев связной и последовательной речью, дошкольник точно и образно начинает излагать свои мысли.
При пересказах и при составлении своих рассказов ребенок использует образные слова и выражения, которые он усвоил из знакомых художественных произведений. Умение ребенка рассказывать, помогает ему быть общительным, развивается уверенность в своих силах, у него преодолевается молчаливость и застенчивость.
У дошкольников уровень развития речи различен. Одни дети свободно владеют имеющимся у них словарным запасом, другие при большом пассивном запасе слов пользуются небольшим активным словарем. Развитие связной речи у дошкольников является центральной задачей речевого воспитания. В связной речи используется основная, коммуникативная, функция языка и речи.
Связная речь дошкольника развивается в процессе повседневной жизни и на занятиях. C возрастом у ребенка совершенствуется мыслительная деятельность, однако надо формировать умение отражать в своих рассказах различные виды связей. Очень важно научить ребенка строить свою речь так, чтобы она была понятна окружающим его людям.
Применяя в своей работе рассматривание картины, педагог подготавливает детей к рассказыванию. В обучении детей необходимо использовать современный и разнообразный дидактический материал, который интересен дошкольникам. Воспитатель подбирает картины близкие к занятиям, наблюдениям, воспитательным беседам, социальному опыту самих детей. Следует учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
Обучая детей рассказыванию, педагог помогает самостоятельно находить точные слова и словосочетания, связному и последовательному изложению своих мыслей, правильно строить предложения и логически связывать их друг с другом.
Обучение рассказыванию является важнейшей задачей развития связанной речи. Важно учить детей видеть не только то, что изображено на картине, но и умение представлять предшествующие и последующие события.
Обучая дошкольников рассказыванию по картине используется разнообразный изобразительный материал. На занятиях педагог применяет картины, представленные сериями, с изображением продолжающегося действия. Дети, опираясь на последовательность которые демонстрируют картины, учатся строить законченные части рассказа, из которых в итоге складывается целый законченный рассказ. Для упражнений, при составлении рассказов, используется раздаточный материал. На занятии каждый ребенок получает предметные картинки и самостоятельно придумывает свой рассказ.
В процессе общения большую роль играет умение рассказывать. Педагог обучает детей самостоятельным связным высказываниям, которые характеризуются логической связью и законченностью. Для детских садов специально создаются предметные и дидактические картинки, которые используются при составлении описательных рассказов. Важно научить детей на всех возрастах понимать содержание картины.
Речевые умения формируются в том случае, если они всесторонне взаимосвязаны и проработаны в практической деятельности детей.
Для развития связной речи важным компонентом является рассказывание по серии картин. С младшего дошкольного возраста педагог применяет элементы рассказывания по картинам и совершенствуются в процессе овладения навыками рассказывания до подготовительной группы. В основе рассказывания по картине лежит понимание и восприятие окружающей жизни. Развитие восприятия в дошкольном возрасте способствует тому, чтобы ребенок точнее отображал окружающий мир в своих пониманиях.
На занятиях с использованием картин у детей накапливаются знания о предметах, которые не всегда ребенок видит в повседневной жизни. Любая новая картинка, в которой ребенок видит событие из жизни знакомых героев, помогает детям овладеть навыками грамотного рассказывания и умением построения монолога.
Во время занятий педагог привлекает детей к коллективному рассказу, который по частям составляют несколько детей. Выбираются картины, на которых изображено несколько сценок в рамках одного сюжета.
На занятиях с использованием серии картин, правильно и точно поставленные вопросы, позволяют научить дошкольников рассуждать, давать правильные ответы и использовать эти умения в самостоятельном рассказывании. При рассматривании картины, дети учатся отвечать на вопросы воспитателя, выполняют различные словарные упражнения, начинают понимать слова с противоположным значением.
Занятия по развитию связной речи в процессе обучения рассказыванию по картине расширяют представления детей, запас слов, учат правильно и грамотно строить предложения.