Конспект образовательной деятельности по речевому развитию: дикие животные весной

Содержание образовательной деятельности

ООбл

Формы работы
(вид деят-ти)

Наличие
средства
у детей

Образовательные задачи

Планируемые результаты

Воспитатель:
Пойдем в гости, в лес?
А каких диких животных мы можем встретить в лесу? (Перечисляют) Почему этих животных называют дикими (Они сами заботятся о себе)
Что происходит в жизни диких животных весной? (Пробуждаются, линяют, у них появляются детеныши).
Молодцы! Много знаете тогда в путь!
Только помните, что лес – это дом для птиц и животных, а мы в нем гости, поэтому вести себя нужно хорошо, чтобы не напугать обитателей леса.
(Дети встают, друг за другом и идут за воспитателем)
Произносим вместе: «Мы идем в весенний лес, полон разных он чудес».

Речевое развитие

Беседа

Иллюстрации

Развивать связную речь, речевой слух детей

Дети активно принимают участие в беседе, отвечают на поставленные вопросы правильно

Отгадывание загадок
На этих картинках дикие животные, которые пригласили нас в гости (картинки повернуты лицевой стороной внутрь). Отгадайте, кто это? (воспитатель загадывает загадки, а после отгадывания поворачивает картинку лицевой стороной к детям).
«В густом лесу под елкой, обсыпанный листвой, лежит клубок с иголками, колючий и живой» (Еж)
- Кто это? Как догадались? (аналогично воспитатель задает вопросы ко всем загадкам)
«Неуклюжий косолапый, кто всю зиму сосет лапу?» (Медведь)
- Кто это? Как догадались? Что делает медведь весной?
«Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу». (Белка)
«Я, сознаюсь, виновата, я хитра и плутовата, я в курятник вечерком часто бегаю тайком». (Лиса)
«Кто зимой холодной бродит злой, голодный, серый зубастый по полям рыщет телят да зайцев ищет?» (Волк)
«Не барашек и не кот носит шубу круглый год. Шуба серая для лета, для зимы другого цвета?»
А какая шуба у зайца для зимы? Почему белая?
- Молодцы, все загадки отгадали. И мы теперь видим, кто пригласил нас в гости.
Волк, еж, медведь, заяц, лиса, белка - кто это? (Дикие животные).

Речевое развитие

Отгадывание загадок

Картинки

Развитие речевого слуха, мышления, внимания
Развивать умение делать простые выводы, обобщать результат

Умеют отгадывать загадки
Делать простые выводы

Физкультминутка
Как легко дышится в весеннем лесу, давайте сделаем зарядку.
«У нас славная осанка, мы свели лопатки,
Мы походим на носках, а потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята и как мишка косолапый,
И как серый волк-волчишко, и как заинька- трусишка.
Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся, ежик сладко потянулся»

Речевое, физическое развитие

Физкультминутка

Речевое сопровождение, двигательный образец

Координация речи с движением

У ребенка сформирована потребность в двигательной активности через выполнение упражнений, развита координация речи с движениями

Составление рассказов описаний по опорным картинкам
Дикие животные очень бы хотели, чтобы вы рассказали о них. Послушайте, как вы будете составлять рассказы.
Сначала вы назовете животное, о котором будете рассказывать. Вот этот вопросительный знак напомнит вам об этом.
Потом вы скажете, где живет этот зверь. Вот эта картинка подскажет вам.
Потом вы перечислите то, что отличает этого зверя от всех других.
Вот эта картинка подскажет вам.
Потом вы скажете, что делает этот зверь весной. Эта картинка поможет вам.
Подумайте, о ком и что вы будете рассказывать. (2-3 рассказа, можно включить коллективный рассказ)
Молодцы! Диким животным понравилось, как вы о них рассказывали.

Познавательное и речевое развитие

Составление рассказов описаний

Опорные картинки, схемы, модели
Приложение

Развитие связной речи, внимания, памяти.
Формировать навыки связной речи у детей, умение составлять рассказы по опорным картинкам-схемам.

Дети самостоятельно описывают животное пользуясь планом, схемами и моделями

Игра «Назови детенышей»
Дети, а сейчас вы возьмете в руки картинки с изображением диких животных. Как только вы это сделаете, вы превратитесь в этих зверей.
-Где белки? Выходите, позовите своих бельчат. (Бельчата, идите ко мне) и.т.д. (названные дети выходят в центр круга и произносят соответствующую фразу).
-Молодцы дети, хорошо справились с заданием (собираю картинки).
-А теперь вы уже не дикие животные, а дети средней группы и нам пора возвращаться в свой детский сад.
Давайте закроем глаза и скажем:
«Раз, два, три в детский сад нас всех верни!»

Речевое развитие

Дидактическая игра «Назови детёнышей»

Картинки животного на каждого
ребёнка

Совершенствование грамматического строя, образование существительных с суффиксами – ат, – ят

Дети умело произносят детёнышей животных, образовывая слова с суффиксами
– ат, – ят

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (рефлексивный этап)
Вот мы и в своей группе.
Вам понравилось наше путешествие.
У кого в гостях мы побывали.
Молодцы!
Вы много знаете о жизни животных весной.
Похлопайте себе.
Продолжить нашу деятельность можно
- раскрасив картинки о диких животных,
- организовать с-р игру «В лесу вместе со зверятами»

Речевое, познавательное развитие

Беседа
Организация с-р игры
Художественная деятельность по желанию детей

Раскраски

Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе: лесу и его обитателям (диким животным).

Дети самостоятельно организуют игры в группе