Корабль пустыни: технологическая карта урока для детей
Технологическая карта организованной учебной деятельности на тему «Корабль пустыни» предоставляет учителям и воспитателям средних групп уникальную возможность обратиться к увлекательному миру пустыни. Основная цель материала — познакомить детей с верблюдом, который является настоящим символом пустынного климата и адаптации к его непростым условиям.
В ходе урока воспитатель Аристова Н.А. применяет разнообразные методические приемы, направленные на развитие познавательных интересов детей. Ключевой задачей является расширение знаний о животном и растительном мире пустыни, активизация их воображения и творческих способностей через игру, экспериментирование и обсуждение.
Материал включает в себя предшествующую подготовку, которая включает чтение рассказов о животных, разгадывание загадок и использование визуальных материалов, таких как презентации и иллюстрации. Применение технологий полилингвального обучения, социоигровых и развивающих игр создает благоприятную атмосферу для активного вовлечения детей в учебный процесс.
Одним из ярких моментов урока станет работа с сенсорными материалами, где дети смогут на практике провести эксперименты и узнать, как верблюды могут обходиться без воды в жаркой пустыне. Благодаря обсуждениям и активной деятельности, у детей формируются навыки работы в команде, умения выслушивать мнения сверстников и принимать активное участие в диалоге.
Этот материал станет незаменимым помощником для воспитателей, стремящихся создать увлекательный и познавательный процесс обучения, который оставляет у детей яркие впечатления и желание продолжать изучение окружающего мира.
06.02.2017 г.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ(группа):средняя « В»
Тәрбиеші(воспитатель): Аристова Н. А.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание» -Естествознание.
Тақырыбы(тема):«Корабль пустыни».
Мақсаты(цели ): Познакомить с жителем пустыни – верблюдом.
Міндеттер (задачи): Расширять знания детей о животном и растительном мире пустыни; развивать фантазию, воображение, активизировать мыслительную деятельность; создать условия для свободного выражения мыслей. Воспитывать экологическую культуру, умение выслушивать ответы сверстников, не перебивая их, культуру общения и поведения во время проведения опытов.
Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология полилингвального обучения, социоигровая технология, элементы технологииразвивающих игр В. Воскобовича, ИКТ, технология экспериментальной деятельности, технология сохранения и стимулирования здоровья (физкультминутка).
Жұмысқа дайындық (предварительная работа) чтение рассказов о животных из книги «Знакомим дошкольников с миром животных», отгадывание загадок и чтение стихов о животных Казахстана, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций.
Сөздік қоры (словарная работа) пустыня, корабль пустыни, кактус, ящерица.
Полилингвальный компонент:түйе – верблюд- camel , тасбақа- черепаха-тhe turtle, жылан- змея.- snake, кактус- кактус- cactus,кесіртке- ящерица-lizard
Оборудование: презентация, карта мира, картинка «Верблюд», одноразовые стаканчики, коктельные трубочки, песок, зеркало на каждого ребенка, указка, пищевая пленка, стакан с водой, конструктор В.Воскобовича « чудо-крестики-2», « фонарики»
Іс-әрекет кезеңдері | Педагогтың басқару іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
l этап Мотивационно- | Моделируетситуацию, вызывающую неподдельный интерес ребенка к происходящему. Посмотрите, что это у нас на ковре. Может это подсказка: о чем мы будем сегодня с вами говорить? Посмотрим, что это. | Проявляют интерес к происходящему собирают картину. Высказывают свои версии, где и как можно узнать о пустыне. |
ll этап Организационно – поисковый | Ориентируетребенка на поиск, исследование проблемы: Как же верблюжонок там живет, там же совсем пусто? Предлагает отгадать загадки: Полилингвальный компонент: Вьется веревка. Она, как змейка, Удивителен на вид —
- Как же в такой жаре могут жить растения и животные? Музыкальная физкультминутка. А вы знаете, что такое песчаная буря? | Побуждение детей к процессу познания тасбақа- Черепаха-Theturtle Жылан- Змея.-snakeРассказывают о змее кесіртке- Ящерица-lizard кактус- Кактус-cactus. Рассказывают о кактусе Конструируют из конструктора В.ВоскобовичаЧудо- крестиков 2 -кактус Рассказываюто климате пустыни, вспоминают и рассказывают о приспосабливаемости растений и животных к условиям жизни в пустыне, там живут лишь те животные, которые могут очень долго находиться без воды – варан, кобра, жуки-скарабеи, скорпионы (демонстрация наглядного материала – слайды). В пустыни растут лишь те растения, у которых маленькие корни и почти совсем нет листьев – кактусы, саксаул, перекати-поле(демонстрация наглядного материала – слайды) .Пустыня находится в самом жарком месте на Земле. Небо здесь не знает, что такое облака, кругом жёлтый песок. Земля от солнца раскаляется, как печь. Иногда дуют сильные ветра. Делятся на пары: мальчик – девочка. Подходят к столам. Сначала один дует в трубочку, а второй наблюдает, что происходит в стаканчике, потом меняются. Вывод: Сильный ветер поднимает песок, и так возникают песчаные бури. Подходят к столам, каждый берет стакан с водой и выливает его в стакан с песком. camel- Верблюд-түйе У них широкие подошвы с мозолями, ходить по рыхлому песку тяжело, а с широкими подошвами ноги не так сильно проваливаются. У них мозоли на коленях, узкие ноздри, поэтому горячий воздух пустыни не обжигает узкие ноздри. |
Коррекционная работа с детьми с ов. | Упр.«Раскрась» | Среди предложенных трех животных, находят жителя пустыни, раскрашивают верблюда не выходя за контур рисунка. |
lll этап | Ребята, что нового и интересного вы для себя узнали? Рефлексия «Нашепчи на ушко» | Делятся друг с другом своими впечатлениями от совместной деятельности. Передают друг другу мягкую игрушку верблюда, шепчут ему отношение к деятельности. |
Күтілітін нәтиже(ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): знания о животном и растительном мире пустыни.
Түсінеді (Понимают):своеобразие пустыни и её обитателей.
Қолданады(Применяют):умения отгадывать загадки о животном и растительном мире Казахстана.