Проектная деятельность: ключ к взаимодействию с социумом
Проектная деятельность в образовательном процессе дошкольников - это уникальное направление, которое позволяет детям обрести навыки взаимодействия с окружающим миром. Используя инновационные педагогические технологии, мы создаем условия для активного изучения, экспериментирования и творческой самореализации. В условиях быстро меняющегося общества, перед педагогами стоит задача сформировать у дошкольников умения адаптироваться и быть активными участниками социального процесса.
Метод проектов является одним из самых эффективных инструментов для объединения усилий педагога и семьи в воспитании и развитии детей. Проектная работа способствует не только улучшению образовательного процесса, но и укреплению связей с родителями. Совместная деятельность по реализации проектов интересует и увлекает детей, формирует желание учиться и познавать новое.
Каждый проект имеет свою тематику, соответствующую интересам и потребностям детей. Например, мы проводим экологические проекты, в которых дети знакомятся с природой, учатся заботиться о ней и исследовать окружающий мир. В рамках таких проектов развиваются эмоциональные и социальные качества, формируются навыки самостоятельности, уверенности, а также доброжелательного отношения к окружающим.
Не менее важным является и проект «Мы – пешеходы», в рамках которого дети осваивают правила безопасного поведения на дороге. Рассматривая актуальные темы, мы привлекаем внимание родителей, формируя общественное мнение о значимости данного направления. Участие родителей в проектах становится залогом успешного усвоения знаний детьми, а также укрепляет родительскую педагогическую культуру.
Проектная деятельность в детском саду - это не просто метод работы, это увлекательное путешествие в мир знаний, умений и навыков, которое открывается для каждого ребенка. Мы призваны создать условия для того, чтобы каждый дошкольник мог проявить себя, расти и развиваться через взаимодействие с окружающим миром и людьми.
Слайд№ 1
Проектная деятельность как средство взаимодействия с социумом
Каленова О.Р.
Слайд № 2
Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов. Технология проектирования относится к современным гуманитарным технологиям.
Этот метод актуален и очень эффективен, т. к. дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться в быстро изменяющейся социальной среде.
Слайд № 3
Метод проектов не заменим в организации взаимодействия педагогов и социума, отвечает потребностям сегодняшнего уровня общественной жизни, служит объединению усилий детского сада и семьи в укреплении здоровья, воспитании и развитии детей , поиску новых способов привлечения родителей к сотрудничеству с детским садом , способствует также созданию условий для повышения педагогической культуры родителей. Все совместные дела в ходе реализации проекта подчинены общей теме, работая над которой дети и родители активно включаются в творческий и познавательный процесс.
Слайд №4
В своей работе мы практикуем разные виды проектов: долгосрочные, краткосрочные, детские, семейные, индивидуальные, групповые и коллективные .
В ходе подготовки к проекту мы разрабатываем планы работы с родителями и детьми.
Слайд№5
Взаимодействие детей раннего возраста с родителями и педагогами в рамках проекта способствует их эмоциональному развитию, формированию у них таких качеств личности, как самостоятельность, уверенность в себе, активность, доброжелательное отношение к людям. В группе раннего возраста организовали кратковременный исследовательский проект «Напечем Мишке пирогов» здесь знакомили детей со сказкой Маша и Медведь, где через экспериментальную деятельность дети узнали о свойствах песка и применяли полученные представления в продуктивной деятельности.
Слайд №6
Во второй младшей группе реализовали экологический проект «Зимующие птицы» . В рамках этого проекта у детей сформировались представления о птицах как о живых существах, живущих на земле, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение, приспособленных к определённым климатическим условиям; У детей проявился интерес к объектам живой природы (зимующим птицам). Умения выявлять пользу птиц, проявлять о них заботу зимой. Дети много узнали интересного из жизни зимующих птиц. Ребята исследовали, какие птицы прилетали к кормушке, чем их можно кормить. Дети научились вести наблюдения за объектами живой природы с помощью взрослого, объяснить связь и цепочку в природе, выполнять законы общего дома в природе. У ребят сформировалось стремление к наблюдению за птицами, они научились делать выводы с помощью взрослого, устанавливать причинно- следственные связи.
К экологическому проекту были привлечены родители (поделки, беседы, акция «Трудно птицам зимовать надо птицам помогать», участвовали в конкурсе группы «Птичья столовая»). Экологическое просвещение родителей дало большой плюс в экологическом воспитании детей нашей группы.
Слайд №7
В рамках проекта «Мы – пешеходы» в средней группе в игровой форме знакомили детей с основами безопасного поведения на дороге. Цель: формирование у детей навыков безопасного осознанного поведения на улицах города, повышение компетентности родителей по вопросам, касающихся ПДД.В начале проекта подготовили предметно – развивающую среду(игрушки и игровое оборудование, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры).Непосредственная работа по проекту проводилась с родителями: консультации, участие родителей в развлечениях по ПДД, совместная художественно-творческая деятельность, оформление информационных стендов. По реализации проекта у родителей появился интерес к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.
Слайд №8
Обязательным и незаменимым продуктом в детском саду является молоко. Оно по своему химическому составу и биологическим свойствам занимает исключительное место среди продуктов животного происхождения, используемых в питании детей всех возрастных групп. Не все дети с удовольствием пьют молоко и едят блюда, приготовленные на основе молока. Поэтому мы, взрослые, должны помочь детям раскрыть ценные качества молока, его значимость для развития детского организма. Для этого в старшей группе реализовали проект «Молочные реки». Гипотеза - Если дети узнают больше о ценности молока и молочных продуктах через собственную исследовательскую деятельность, то они поймут, что молоко – ценный продукт питания для детского организма и у них появится желание употреблять его в пищу.
Реализация проекта походила через все виды деятельности: игровую, продуктивную, познавательно-речевую, исследование.
Для этого дети провели несколько опытов:
Опыт №1 Модификация молока в простоквашу.Вывод: в холоде молоко не изменяется, хранится. В тепле молоко прокисает и превращается в новый продукт питания – простоквашу.
Опыт №2 Модификация молока в йогуртВывод: если в простоквашу добавить ягоды или варенье, а потом сбить миксером, то получится йогурт.
Опыт №3 Модификация молока в творог. Вывод: чтобы получить творог, нужно простоквашу нагреть до кипения и процедить.
В рамках этого проекта дети сходили на экскурсию в магазин посмотрели какую молочную продукцию там продают.
Слайд № 9
Первый проект в подготовительной группе «Мы будущие олимпийцы» , посвященные Олимпийским играм в Сочи мы организовали в дни летних каникул, дети познакомились с символикой ,традициями проведения олимпийских игр, летними видами спорта. Подвели детей к тому, что не достаточно знаем летние и зимние виды спорта. Совместно с родителями дети окунулись в исследование, помог интернет. Практика показала на сколько заинтересованы дети и их родители , в чем эффективность этого метода. В течении года провели еще несколько проектов, самым запоминающимся был проект «Я б в пожарные пошел-пусть меня поучат». Мы вместе узнали, что огонь бывает врагом и другом, о работе пожарных: о правилах пожарной безопасности и поведении при пожаре. Посетили музей пожарной безопасности в городе Ярославле, а также пожарную часть нашего города. Самое интересное то, что накануне этого проекта действительно случился пожар, и дети были свидетелями этого опасного для жизни происшествия.
Совместные с родителями проекты формируют у них потребность в общении с детьми повышают педагогические знания, помогают осознать важность дошкольного периода детства как базовой ступени развития личности ребенка. Реализация каждого проекта явилась для нас богатым опытом, возможностью проявить себя, раскрыть свои творческие возможности!
Слайд№ 10
Спасибо за внимание!
