Учебный план «Я НАЧИНАЮ ЧИТАТЬ»

Сентябрь

1

Звуки и буквы

Познакомить с условными обозначениями. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить самостоятельно писать звукоподражательные слова, названия игрушек. Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить, выделяя характерные признаки, отгадывать загадки. Развивать внимание и логическое мышление. Учить читать небольшие стихотворения, понимать смыслоразличительную роль буквы. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.12-13

2

Звуки и буквы

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия. Продолжать учить писать звукоподражательные слова, слова, обозначающие названия предметов. Учить самостоятельно формулировать учебную задачу, пользуясь условными обозначениями. Побуждать к самостоятельному чтению загадки, пословицы. Учить понимать переносное значение пословиц, воспринимать её образное содержание. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.14-15

3

Слова и слоги

Продолжать знакомить с многообразием слов. Продолжать знакомить с условными обозначениями. Побуждать к самостоятельному чтению пословиц. Учить понимать переносное значение пословиц, воспринимать их образное содержание. Продолжать учить делить слова на слоги, соотносить название предмета со слоговой схемой слова. Учить соединять отдельные слоги так, чтобы получались слова. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.16-17

4

Предложение и графические навыки

Знакомить с условными обозначениями. Учить формулировать задание, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению предложений. Учить дописывать недостающее слово. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Продолжать знакомить с предложением. Учить называть в предложении первое, второе, третье слово. Закреплять умение придумывать предложение к картинке и записывать схематически. Способствовать развитию моторики – умению произвольно управлять пальцами рук. Способствовать развитию графических навыков: закреплять умение рисовать несложные предметы, узоры в тетради в клетку. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.18-19

5

В мире книг

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Учить формулировать задание, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять представления об окружающем мире. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Учить понимать переносное значение пословиц, воспринимать образное содержание пословиц о книгах. Способствовать развитию моторики – умение управлять пальцами рук. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Познакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать округлые линии в ограниченном пространстве (широкой строке). Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.20-21

Октябрь

6

Игрушки

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Учить формулировать задания, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять представления об игрушках. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать округлые линии в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.22-23

7

Игрушки

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Учить формулировать задания, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять представления об игрушках. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать округлые линии в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.22-23

8

Овощи

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Учить формулировать задания, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять представления об овощах. Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать и писать слова, подходящие по смыслу. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать округлые линии в ограниченном пространстве (широкой строке). Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.24-25

9

Фрукты

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Расширять и закреплять представления о фруктах. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Учить отгадывать кроссворд, ориентируясь на рисунок и буквы. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Продолжать учить рисовать округлые и наклонные линии в ограниченном пространстве. Способствовать развитию моторики – умению управлять пальцами рук. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.26-27

Ноябрь

10

Осень

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Учить формулировать задания, используя условные обозначения. Расширять и закреплять представления об осени. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Учить понимать переносное значение пословиц, воспринимать образное содержание пословиц об осени. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать листочки в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.28-29

11

Домашние животные

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Учить формулировать задания, используя условные обозначения. Расширять и закреплять представления о домашних животных. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать символическое изображение кошки в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.30-31

12

Домашние животные

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Учить формулировать задания, используя условные обозначения. Расширять и закреплять представления о домашних животных. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать символическое изображение кошки в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.30-31

Декабрь

13

Дикие животные

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Учить формулировать задания, используя условные обозначения. Расширять и закреплять представления о диких животных. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить разгадывать кроссворд, ориентируясь на рисунок и буквы. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать символическое изображение зайца в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.32-33

14

Сказки

Расширять и закреплять представления о сказках. Чтение русских народных сказок «Как аукнется, так и откликнется», «Лиса и козёл». Побуждать к самостоятельному чтению. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.32-33

15

Зима

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Расширять и закреплять представления о зиме. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать символическое изображение снежинки в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.34-35

16

Новый год

Расширять и закреплять представления о Новом годе. Побуждать к самостоятельному чтению. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать символическое изображение ёлочных игрушек в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.36-37

17

Новый год

Расширять и закреплять представления о Новом годе. Побуждать к самостоятельному чтению. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать символическое изображение ёлочных игрушек в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.36-37

Январь

18

Транспорт

Продолжать знакомить с условными обозначениями. Расширять и закреплять представления о транспорте. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Учить рисовать символическое изображение вагончиков в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.40-41

19

Профессии

Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Расширять знания и представления о профессиях. Побуждать к самостоятельному чтению. Продолжать учить проводить фонетический разбор заданного слова. Продолжать учить определять порядок слов в предложении, уметь называть первое, второе, третье слово. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.42-43

20

Природные явления

Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Расширять и закреплять представления о природных явлениях. Побуждать к самостоятельному чтению. Продолжать учить проводить фонетический разбор заданного слова. Учить понимать смысл и значение народных примет. Закреплять умение соотносить звук и букву. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.44

Февраль

21

Природные явления

Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Расширять и закреплять представления о природных явлениях. Побуждать к самостоятельному чтению. Продолжать учить проводить фонетический разбор заданного слова. Учить понимать смысл и значение народных примет. Закреплять умение соотносить звук и букву. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.45

22

Лес

Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Расширять представления о лесе . Побуждать к самостоятельному чтению. Продолжать учить проводить фонетический разбор заданного слова. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Учить рисовать округлые линии, используя широкую и узкую строку. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.46-47

23

Насекомые

Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Способствовать расширению знаний и представлений о насекомых. Побуждать к самостоятельному чтению. Продолжать учить проводить фонетический разбор заданного слова. Продолжать учить разгадывать кроссворды, ориентируясь на количество клеток, написанные буквы. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Учить рисовать округлые и прямые линии, используя широкую и узкую строку. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.48-49

24

Птицы

Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Способствовать расширению знаний и представлений о птицах. Побуждать к самостоятельному чтению. Продолжать учить проводить фонетический разбор заданного слова. Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать и писать слова, подходящие по смыслу. Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать и писать слова, подходящие по смыслу. Продолжать учить рисовать округлые линии, используя широкую и узкую строку. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.50-51

25

Цветы

Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Расширять и закреплять представления о цветах. Побуждать детей к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Учить разгадывать кроссворды, ориентируясь на рисунок и буквы. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать печатные буквы. Способствовать развитию мелкой моторики – умение управлять пальцами рук. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с использованием широкой и узкой строк. Закреплять умение рисовать прямые и округлые линии в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.52-53

26

8 марта

Побуждать детей к самостоятельному чтению. Учить самостоятельно писать поздравление женщинам своей семьи. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Продолжать учить формулировать учебную задачу, пользуясь условными обозначениями. Продолжать учить воспринимать образное содержание пословицы, понимать её переносное значение. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.54-55

27

Весна

Закреплять умение формулировать задания, используя условные обозначения. Расширять и закреплять знания о весне. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Закреплять умение читать небольшой текст. Закреплять умение работать в тетради в линейку; рисовать округлые и прямые линии в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.56-57

28

Весна

Закреплять умение формулировать задания, используя условные обозначения. Расширять и закреплять знания о весне. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Закреплять умение читать небольшой текст. Закреплять умение работать в тетради в линейку; рисовать округлые и прямые линии в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.56-57

Апрель

29

Лето

Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Расширять и закреплять знания о лете. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать печатные буквы. Учить понимать переносное значение пословиц, воспринимать их образное содержание. Способствовать развитию интереса к чтению. Закреплять умение рисовать округлые линии в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.58-59

30

Лето

Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Расширять и закреплять знания о лете. Побуждать к самостоятельному чтению. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать печатные буквы. Учить понимать переносное значение пословиц, воспринимать их образное содержание. Способствовать развитию интереса к чтению. Закреплять умение рисовать округлые линии в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С.58-59

31

Ребусы

Учить разгадывать ребусы. Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Способствовать развитию слухового внимания, звуко-буквенного анализа. Продолжать учить понимать смыслоразличительную функцию звуков, букв. Закреплять умение писать печатными буквами, проводить фонетический разбор заданного слова. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

С.60-61

32

Ребусы

Учить разгадывать ребусы. Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Способствовать развитию слухового внимания, звуко-буквенного анализа. Продолжать учить понимать смыслоразличительную функцию звуков, букв. Закреплять умение писать печатными буквами, проводить фонетический разбор заданного слова. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

С.60-61

Май

33

Кроссворды

Учить разгадывать кроссворды. Закреплять умение формулировать задания, используя условные обозначения. Способствовать развитию звуко - буквенного анализа. Закреплять умение писать печатными буквами, проводить фонетический разбор заданного слова. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

С.62-63

34

Кроссворды

Учить разгадывать кроссворды. Закреплять умение формулировать задания, используя условные обозначения. Способствовать развитию звуко - буквенного анализа. Закреплять умение писать печатными буквами, проводить фонетический разбор заданного слова. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

С.62-63

35

Скоро в школу

Закреплять умение читать самостоятельно. Продолжать учить понимать переносное значение пословиц, воспринимать их образное содержание. Закреплять умение писать слова печатными буквами, читать слова, которые написали. Воспитывать желание учиться в школе.

С.64-65

36

Скоро в школу

Закреплять умение читать самостоятельно. Продолжать учить понимать переносное значение пословиц, воспринимать их образное содержание. Закреплять умение писать слова печатными буквами, читать слова, которые написали. Воспитывать желание учиться в школе.

С.64-65

месяц: Сентябрь.

№
п/п

Тема.

Сроки проведения.

Задачи.

Источник

1

Пересказ сказки «Лиса и козел».

Связная речь:закрепить представления детей об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалога персонажей.
Словарь и грамматика: учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания.
Звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной скоростью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом), подбирать слова, сходные по звучанию и ритму.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.133

2

Составление рассказа по картине «В школу».

Связная речь:учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным.
Словарь и грамматика: активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам: «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления, учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; тренировать в дифференциации звуков [с] и [ш]; развивать интонационную выразительность речи.

«Развитие речи детей 5-7 лет», с.135

3

Пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Четыре желания» и рассказывание на темы из личного опыта.

Связная речь:учить детей передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений.
Словарь и грамматика: учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий, учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам.
Звуковая культура речи: учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем, произносить двустишие с разной силой голоса.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.137

Месяц: Октябрь

4

Составление текста-рассуждения

Связная речь:учить употреблению сложноподчиненных предложений;
Словарь и грамматика: учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.139

5

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

Связная речь: развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно;
Словарь и грамматика: давать задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам.
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж], учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова,с.141

6

Составление рассказа по картинам по теме «Домашние животные».

Связная речь: учить детей составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений.
Грамматика и словарь: учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения; учить образовывать относительные прилагательные, формировать умение сравнивать.
Звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произнесение их в разном темпе и с разной силой голоса.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.143

7

Составление рассказа по серии сюжетных картин

Связная речь: учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название;
Грамматика и словарь: учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам;
Звуковая культура речи: развивать чувства ритма и рифмы.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.145

8

Составление рассказа на тему: «Первый день Тани в детском саду».

Связная речь; учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет.
Грамматика: учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании.
Звуковая культура речи: учить дифференциации звуков |ц] и | ч|, отрабатывать четкую дикцию.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.147

месяц: Ноябрь

9

Составление текста - поздравления

Связная речь: учить составлять текст - поздравление .
Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков [с] и |ш), научить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации..

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.150

10

Сочинение сказки на тему: «Как ежик выручил зайца».

Связная речь: учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга.
Словарь и грамматика: учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов.
Звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.153

11

Сочинение сказки на тему „День рождения зайца".

Связная речь: учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану, использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средствам выразительности.
Словарь и грамматика: учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных.
Звуковая культура речи: учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.155

месяц: Декабрь

12

Составление рассказа с использованием антонимов

Связная речь: учить составлять рассказ, используя антонимы.
Словарь и грамматика: учить выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным, оценивать предложения по смыслу и вносить исправления.

«Развитие речи детей 5-7 лет О.С.Ушакова, с.157

13

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами».

Связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность.
Словарь и грамматика: учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; тренировать в словообразовании.
Звуковая культура речи: развивать интонационную выразительность речи; тренировать в изменении силы голоса.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.159

14

Пересказ рассказа
Е. Пермяка «Первая рыбка»

Связная речь: учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства.
Словарь и грамматика: обратить внимание детей на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов; упражнять в подборе синонимов, учить оценивать словосочетания по смыслу

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.161

15

Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»

Связная речь: учить детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга, использовать для описания зимы образные слова и выражения.
Словарь и грамматика: учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; давать задания на подбор определений (составление загадок), синонимов; знакомить с многозначностью слова.
Звуковая культура речи: учить правильному произношению звуков [с]-[с'], [з]- [з'], дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменять силу голоса, темп речи.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.163

месяц: Январь

16

Составление рассказа на тему: «Моя любимая игрушка»

Связная речь: учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа.
Грамматика и словарь: учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания о способах словообразования.
Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [в] и [ф], умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками [в] и [ф].

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.165

17

Пересказ сказки «У страха глаза велики».

Связная речь: учить детей пересказывать текст сказки. последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей.
Словарь и грамматика: учить детей объяснять значения слов, давать задания на образование слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), подбирать синонимы и антонимы, учить замечать смысловые несоответствия.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.168

18

Составление рассказа на тему «Четвероногий друг»

Связная речь:учить развивать предложенный сюжет.
Грамматика и словарь: активизировать в речи союзы и союзные слова (в сложноподчиненных предложениях разных типов), учить употреблять слово варежки в разных падежах.
Звуковая культура речи: учить дифференцированию звуков [ш] и [ж]; использованию вопросительной и повествовательной интонаций.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.171

19

Сочинение сказки на предложенный сюжет

Связная речь: учить детей составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет.
Словарь и грамматика: учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова,с.173

месяц: Февраль

20

Составление рассказа на тему «Как мы играем на участке»

Связная речь: развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности.
Словарь и грамматика: активизировать употребление однокоренных слов; учить составлять два – три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова,с.175

21

Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин

Связная речь: учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки.
Словарь и грамматика: учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей; составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточным причины, цели.
Звуковая культура речи: подбирать слова и фразы, схожие по звучанию.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.178

22

Составление рассказа «Как Ежок попал в беду» по серии сюжетных картин

Связная речь: обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включать в повествование элементы описания и рассуждения.
Словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.181

23

Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» по серии сюжетных картин

Связная речь: учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями.
Словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.
Звуковая культура речи: выполнять фонетические упражнения на изменение интонации.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.183

месяц: Март

24

Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин

Связная речь: развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей; формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями.
Словарь и грамматика: подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.186

25

Составление рассказа о животных по сюжетным картинам

Связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность.
Словарь и грамматика: учить употреблять названия детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа, давать задания на подбор сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов.
Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [р] и [л] в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса, темп речи.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.188

26

Пересказ рассказа
М. Пришвина «Еж». Составление рассказа на тему из личного опыта

Связная речь: учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную.
Словарь и грамматика: познакомить со значением слова «игла». Звуковая культура речи: учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.

«»Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с. 192

27

Пересказ сказки Л.Н. Толстого «Белка и волк»

Связная речь:учить детей пересказывать литературный текст
в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает).
Словарь и грамматика: активизировать в речи детей сложные предложения; обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь; образовывать однокоренные слова, активизировать в речи антонимы.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.193

месяц: Апрель

28

Сочинение сказки на заданную тему.

Связная речь: формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра.
Словарь и грамматика: давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование.
Звуковая культура речи: учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, огорчение, безразличие).

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.196

29

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется».

Связная речь: учить детей выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты.
Словарь и грамматика: активизировать употребление глаголов (из текста сказки); учить образовывать сравнительную степень прилагательных, воспитывать умение понимать смысл пословиц.
Звуковая культура речи: учить правильно произносить звуки [ш], [ж], [р], изменять силу голоса и темп речи.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.199

30

Описание пейзажной картины.

Связная речь:формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом.
Словарь и грамматика: тренировать в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов.
Звуковая культура речи: учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувство радости и огорчения.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.200

31

Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками».

Связная речь: учить детей составлять коллективный рассказ-описание.
Словарь и грамматика: учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении.
Звуковая культура речи: учить дифференцировать на слух и в произношении звуки [р] и [р'], четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с [р] и [р'], закреплять представления о «длинном» и «коротком» слове, делении слов на слоги, ударении.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.202

месяц: Май

32

Пересказ рассказа М.М. Пришвина «Золотой луг».

Связная речь: довести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица.
Словарь и грамматика: учить подбирать определения и сравнения; давать задания на согласование существительных и прилагательных в роде и числе.
Звуковая культура речи: давать задания на регулирование темпа речи и силы голоса.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.206

33

Составление рассказа по картинам «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Ежи».

Связная речь: учить составлять связный рассказ по картинам.
Словарь и грамматика: давать задания на подбор определений, сравнений и названий действий, учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков; активизировать в речи форму повелительного наклонения глаголов.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.208

34

Составление рассказа на тему «Весёлое настроение»

Связная речь: закрепить умение составлять рассказ на заданную тему.
Словарь и грамматика: активизировать употребление прилагательных (подбор определений), учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.210

35

Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему.

Связная речь: учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему (по аналогии).
Словарь и грамматика: учить подбирать синонимы и антонимы, названия детенышей животных.
Звуковая культура речи: воспитывать интонационную выразительность речи.

«Развитие речи детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, с.214