Обобщение знаний о геометрических фигурах для дошкольников

Тема: «Обобщение знаний о геометрических фигурах»
Описание материала:  конспект интегрированного развивающего занятия по формированию элементарных математических представлений по теме « Геометрические фигуры» направлен на то, чтобы в игровой форме обобщить имеющиеся знания дошкольников о геометрических фигурах и их свойствах. 
Образовательная область: познание
Вид непосредственной образовательной деятельности: формирование элементарных математических представлений.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социально – коммуникативное», «Физическое развитие», «Развитие речи»
Аудитория: конспект занятия рассчитан на педагогов, работающих со старшими дошкольниками, а также для родителей старших дошкольников, детей 5 -7 лет.
Цель: обобщение полученных ранее знаний о геометрических фигурах и их свойствах.
Задачи: 
Познание.
ФЭМП:
- обучать умению находить геометрические фигуры в окружающем пространстве; зрительному распознаванию и преобразованию геометрических фигур, воссозданию их по представлению, описанию;
- способствовать развитию пространственных представлений, образного и логического мышления, творческого воображения;
- воспитывать у детей интерес к геометрии, навыки работы в группах.
Социально – коммуникативное:
- учить детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их;
- способствовать развитию любознательности;
- воспитывать доброжелательное отношение со сверстниками.
Физическое развитие:
- учить энергично отталкиваться и приземляться в прыжках на двух ногах;
- развивать и совершенствовать двигательные навыки детей, умение использовать их в самостоятельной двигательной деятельности;
- продолжать воспитывать привычку следить за своим здоровьем.
Развитие речи:
- продолжать обогащать словарный запас детей и активизировать его;
- формировать потребность делиться своими впечатлениями с родителями и воспитателями.

Методические приемы:
Словесные: объяснение, напоминание, уточнение, оценка деятельности детей, указание, беседа, художественное слово, вопросы.
Наглядные: показ картинок с геометрическими фигурами.
Практические: выделение и подсчет фигур, конструирование предметов по заранее подготовленным эскизам и шаблонам, работа с сигнальными карточками, физ. минутка, пальчиковая гимнастика.
Игровые: создание игровой ситуации.
Проблемные: помочь Квадратику найти друзей.
Интеграция областей:
познание: (совершенствовать счетные навыки детей, упражнять в счете в пределах   20, учить конструировать предметы из геометрических фигур, учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах);
здоровье: закрепить с детьми полученные знания в  проведении комплекса игр, динамических паузах, практических упражнениях; способствовать повышению общей работоспособности детей, снятию психического напряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой;
социализация: побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию, развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;
коммуникация: осваивать элементарные навыки речевого этикета;
художественная литература: чтение стихов и загадок о геометрических фигурах.

Оборудование: 
• для педагога – компьютер, проектор, картинки геометрических фигур, наглядные пособия с фигурами.
• для детей – набор геометрических фигур-шаблонов, счетные палочки, шнурки.



Непосредственная образовательная деятельность.
1.Орг. момент.
Дети, к нам сегодня в гости пришел необыкновенный гость (показывает Квадратик).
На какую геометрическую фигуру похож наш гость? (Ответы детей) Правильно, и зовут его Квадратик. Посмотрите на него, какое у него настроение? Он грустный. Почему он загрустил, давайте его спросим. Квадратик рассказывает, что его друзей подхватил и унес ветерок, спрятал их в зимнем лесу. Что же нам делать? Как помочь Квадратику? Ответы детей… Я тоже с вами согласна, нужно пойти на поиски в лес. Ребята, а какое время года сейчас? (зима). А мы пойдем вот так, в чем сейчас одеты? Надо одеться в зимнюю одежду. Для чего необходимо зимой одеваться? (для того, чтобы не простудиться и не заболеть). А если вы заболели, что делать? (вызвать врача, лечиться, позвонить в скорую 03). Ребята, путь нам укажут следы, которые оставил ветерок, так мы не собьемся с пути. И нам еще надо знать сколько нас отправиться в лес. Как мы это можем сделать? (посчитать) посчитаем сколько нас всего? Сколько мальчиков? Сколько девочек? Кого больше? Кого меньше?
Молодцы, а теперь в путь. Идти вперед нужно осторожно, друг за другом, след в след, Ветерок расставил много препятствий и ловушек. Впереди нас сугробы. Сугробы большие, выше поднимайте колени. А вот и первая ловушка.
Вам предстоит отгадать, кого из друзей похитил Ветерок.
Игра «Узнай меня» Ветерок приготовил для вас счетные палочки и шнурки. Каждый из вас берет из кучки 13 палочек и один шнурок. Присаживайтесь на ковер и внимательно слушайте задание ветерка.
Уши слушают – и все слышат, 
Глаза смотрят – и все видят. 
Ноги не мешают, руки помогают. 
А голова – хорошо думает. 
1.Я многоугольник, имею 3 стороны (треугольник)


2.Я многоугольник, у меня 4 равные стороны (квадрат)

3.Я не многоугольник, меня можно катать (круг)   
 

4. У меня нет углов, но я не круг (овал)   
5. Я четырехугольник, но у меня не все стороны равны (прямоугольник)
Воспитатель: Молодцы, все друзей назвали правильно. Это геометрические фигуры. Посмотрите, что оставил для нас Ветерок. Дети находят ключик.
Нам надо спешить, а то может подняться метель и заметет следы. Ветерок так торопился, что просыпал витамины для лесных животных. Давайте поможем зверюшкам собрать витамины. Для чего нужны витамины? (укреплять здоровье). Какие витамины по размеру? А по цвету? Игра «Разложи по величине» Перед детьми три обруча – большой средний и маленький. Дети раскладывают витамины по величине. Собирая витамины, дети находят второй ключ. Продолжаем путешествие, нам надо попасть в зимний лес. Но пока мы леса не видим. Перед нами большой овраг. Вот какой ветерок, опять приготовил для нас ловушку. Давайте аккуратно на двух ногах перепрыгнем овраг по моей команде. Эта игра на внимание. Чьи имена назову, те и прыгают.
1,2,3,4,5 ……..перепрыгните овраг. Получайте третий ключик.
Если есть ключи, значит должна быть дверь, которую надо открыть. На двери висят ключи, дети путем приложения находят одинаковые ключи, и открывают дверь.
Дети проходят между ёлками змейкой.
Ребята, куда мы попали? (В зимний лес). Посмотрите, что стоит под ёлочкой? Как вы думаете, что в сундучке? Проводиться игра «Что лишнее» (выбрать друзей квадратика – геометрические фигуры)
Проходите и присаживайтесь за столы.


Давайте с вами вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем (воспитатель показывает рисунки фигур и читает стихотворение).

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны одинаковой длины,
Вам представиться я рад, а зовут меня… (квадрат!)

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...(треугольник) 

Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).

Долька арбузная – это полукруг,
Половина круга, часть его, кусочек.
Знание о формах очень важно, друг.
Не зря оно находится среди этих строчек!
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал, 
Отвечайте дети дружно -
Получился бы ...(овал)

Треугольник подпилили
И фигуру получили:
Два тупых угла внутри
И два острых – посмотри. 
Не квадрат, не треугольник,
А похож на многоугольник (трапеция).

Чуть приплюснутый квадрат
Приглашает опознать:
Острый угол и тупой
Вечно связаны судьбой.
Догадались дело в чем?
Как фигуру назовем? (ромб). 

Шесть тупых углов внутри
На фигуре рассмотри
И представь, что из квадрата
Получили его брата.
Слишком много здесь углов,
Ты назвать его готов? (шестиугольник)

Вновь беремся мы за дело,
Изучаем снова тело:
Может мячиком он стать
И немного полетать.
Очень круглый, не овал.
Догадались? Это… (шар).

Как его нам не вертеть
Равных граней ровно шесть.
С ним в лото сыграть мы сможем,
Только будем осторожны:
Он не ласков и не груб
Потому что это… (куб).

Сверху крышка, снизу дно.
Два кружка соединили
И фигуру получили.
Как же тело называть?
Надо быстро отгадать (цилиндр).

Вот колпак на голове – 
Это клоун на траве.
Но колпак не пирамида
Это сразу, братцы, видно:
Круг в основе колпака.
Как же звать его тогда? (конус).

Египтяне их сложили
И так ловко смастерили,
Что стоят они веками.
Догадайтесь, дети, сами
Что же это за тела,
Где вершина всем видна?
Догадались? Из-за вида
Всем известна… (пирамида).

Это, вроде бы, ведро,
Но совсем другое дно:
Не кружок, не треугольник
Или даже шестиугольник.
Очень тело уж капризно,
Потому что это… (призма)

- Посмотрите на Квадратика, он улыбается и благодарен вам за помощь. Он приготовили для вас сюрприз. В каждом конвертике геометрические фигуры, вы можете поиграть с ними, сконструировать из них любые фигуры по образцу или придумать самостоятельно что-либо.
Пальчиковая гимнастика.
Самостоятельная деятельность детей.
Итог занятия, рефлексия.
- Наше путешествие подошло к концу. Давайте с вами вспомним, чем мы сегодня занимались? Что для вас было трудно? Что больше всего понравилось? Что не понравилось?
Предлагаю вам встать в круг.
- Оцените себя. Если вам понравилось путешествие и вы довольны своей работой, поднимите руки вверх. Если не понравилось и вы чем-то  не довольны, опустите руки вниз.
Предлагаю из ваших рук построить башню добрых пожеланий.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся

Я желаю вам, чтобы вы были всегда дружными, добрыми и веселыми.
(дети становятся в круг и строят башню пожеланий)
-А теперь возьмите ваши пожелания в ладошки и отправьте гостям.
(дети дуют в ладошки)