Весёлое путешествие: увлекательное занятие по хореографии для детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 г. Кузнецка

Открытое занятие
по хореографии
«Весёлое путешествие!»

Подготовила: Пшеничникова Ю.А.

г.Кузнецк, 2017

Тема ООД: «Веселое путешествие»
Цель: Знакомство детей с современным танцем.

Задачи:

• Познакомить детей с одним из жанров современного танца;

• Формирование мотивации детей к одному из жанров современного танца, через мультимедиа - технологии; (видеоролик)

• продолжать развивать у детей навыки пространственного ориентирования, а так же хореографические и музыкальные: устойчивость, гибкость, чувство ритма;

• прививать интерес к современному танцу и в целом к хореографии, посредством совместной творческой деятельности.

• Тип занятия:

• Ознакомительный.

Вид занятия:

• Используются групповые и командные формы организации деятельности воспитанников.

Возраст:

• 5- 7 лет.

Методы обучения:

• Словесный метод (рассказ, беседа);

• Наглядные (видеоролик, показ движений);

• Практическая работа: игровой метод, метод соревнования, метод импровизации.

Ход занятия:

1. Вводная часть:2мин.

• Вход под музыку, построение;

• Приветствие – поклон;

1. Основная часть:25 мин.

• Сообщение темы занятия;

• Новый теоретический материал по современному танцу;

• Практический материал – разучивание элементов:

1. Первая станция: Разминочная

2. «Лесная» (постановка корпуса, рук, головы);

3. Вторая станция: «Зоологическая» (пластика животных);

4. Третья станция: «Цветочная» (игра, танец);

1. Заключительная часть:3мин.

• Построение, приветствие;

• Совместное подведение итога;

• Поклон – прощание.

Реквизит:

• Стулья;

• Аудиоаппаратура;

• Диски с фонограммами;

• Мультимедиа проектор;

• Бумажные цветы;

• Цветок с заданиями;

• Нарисованный поезд;

• Бумажные смайлики разных цветов.

Конспект ООД
«Весёлое путешествие»

1. Вводная часть.

Вход под музыку.
Построение в шахматном порядке.
Поклон – приветствие.

1. Основная часть.

Педагог:
Здравствуйте ребята! Сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Ребята, давайте поздороваемся с ними танцевальным поклоном.
Проверка осанки (дети проговаривают стих, педагог проверяет осанку)
Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Стали, как принцессы мы
Красивы, стройны, гладки
Проверка позиций ног
Жили два брата Федорка с Егоркой (6-я позиция)
Поссорились братья Федорка с Егоркой (1-я позиция)
Но скучно им было порознь играть (1-я позиция)
Федорка с Егоркой вместе опять. (6-я позиция)

Педагог показывает поклон и вместе с детьми здоровается с гостями. Поклон (руки на поясе, ноги в 6-ой позиции, шаг в право- присели, шаг влево- присели)

Педагог: Ребята, вы, наверное, слышали, что 2017 год – год экологии.
Дети: Да
Педагог: А кто же такие экологи, как вы думаете?
Дети: Экологи – это люди, которые защищают природу и животный мир от плохого воздействия на нее.
Педагог: Ребята, как вы считаете, мы с вами – артисты хореографической студии можем стать активными участниками года экологии? Если да, то как?
Дети: Да, можем. Через танец можно показать красоту природы, любовь к ней.
Педагог: Верно, молодцы ребята. А сегодня наше занятие будет необычным, мы с вами будем путешествовать. Вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Педагог: А какой вид транспорта вы предпочитаете?
Дети: Самолет, поезд, вертолет, пароход и т.д.
Педагог:Мы, ребята, будем путешествовать и по воде, и по воздуху и даже по рельсам! Все готовы к познанию неизведанного и к открытию нового?
Дети: Да!
Педагог: Я предлагаю всем встать в большой круг друг за другом, взять впереди стоящего за локти, как будто вы едете на паровозике и отправиться в путь.

Музыка «Мы едем-едем...». Педагог показывает передвижение по залу паровозиком, двигая плечевым суставом.
Ребята передвигаются по залу паровозиком и, пройдя круг, останавливаются

Педагог: А вот и первая стоянка, на которой мы остановимся.
Станция № 1 «Разминочная»
- одна из самых важных станций в нашей танцевальной стране, мимо которой нам, ребята, никак нельзя проехать. Здесь мы с вами подготовим наше тело и весь организм к новым танцевальным движениям, которые мы с вами разучим. Чтобы не получить травм и растяжений мы должны разогреть мышцы нашего тела. Ну, что, приступаем!
Разминочка. (на слайде приложение № 1 (показаны элементы упражнений))

Педагог: Молодцы ребята! Здесь очень нелегко, но так здорово! Мы научились управлять своим телом, чувствовать его, управлять мышцами! Не правда ли? Вам понравилось?
Дети: Да!
Педагог: На протяжении всего пути, мы будем останавливаться на станциях, выполнять интересные задания, и вы сами будете оценивать себя. В этих трёх коробочках лежат смайлики разных цветов. Красный – отлично, жёлтый – хорошо, зелёный – хотелось бы лучше. Выбрав смайлик, вы прикрепляете его на один из вагонов нашего поезда. Садимся в наш поезд и едем до первой станции змейкой,

(шаг с носка с правой ноги) выстраиваемся в две линии. Поехали.

(Под музыку дети двигаются за педагогом по залу).

Станция № 2 «Лесная»
(Выстраиваются в две линии.)
Педагог:Ребята, посмотрите, какие здесь красивые деревья растут. Какие деревья вам нравятся?
Дети: Березы, дубы
Педагог: А мне нравятся ёлочки, они такие стройные. Давайте мы с вами покажем, какие ёлочки стройные и красивые. Наша голова – это макушка дерева, которая тянется вверх, к солнышку. Наши руки – тянутся вниз. Наш корпус – ствол ёлочки, он ровный и стройный. Наши ноги – корни, они крепко сидят в земле.

(Выполняется упражнение для постановки корпуса).
Педагог:Как ярко сегодня светит солнышко. А солнышко, какой формы?
Дети: Круглое.
Педагог: Правильно. Мы поднимаем руки и показываем, какое круглое солнышко.
(1 позиция рук, поднимаем наверх (3 позиция рук) и отпускаем, (руки опускаются во 2 позицию)- работа над постановкой рук.

Педагог: Молодцы! С первым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на первый вагон.

(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:Нам пора отправляться дальше, ведь все самое интересное впереди.
Музыка «Мы едем-едем...». Педагог показывает передвижение по залу
змейкой 4 шага на пятках, 4 на полупальцах. Ребята передвигаются по залу змейкой и, пройдя круг, останавливаются в шахматном порядке.

Станция № 3 «Танцевальная»
Педагог:Мы останавливаемся на станции «Танцевальная». Именно на ней разучивают движения для будущего танца, отрабатывают и репетируют. Это самое сложное место из всего маршрута, по которому мы путешествуем. А вы не боитесь трудностей?
Дети: нет!
Педагог: Вот и прекрасно! А я уверяю вас, что в конце нашего путешествия вы будете танцевать. Приступим.
Ребята разучивают танцевальные движения,
которые показывает педагог.
Педагог: Молодцы! Со вторым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на второй вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)

Музыка «Мы едем-едем...» дети двигаются за педагогом змейкой, (подскоки) и выстраиваются парами в шахматном порядке

Станция № 4 «Цветочная»
Педагог:
Наш поезд привёз нас на лесную полянку. Посмотрите, сколько здесь растёт красивых цветов. Задача каждой команды – выбрать карточку-цветок, и выполнить то движение, которое изображено на карточке-цветке.
(Педагог раскладывает карточки на столе больше чем кол-во детей. Дети выполняют свое движение, которое показано на карточке (движения из танца)).
Педагог: Молодцы! С четвёртым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на четвёртый вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:Мы с вами выучили элементы танцевальных движений, а теперь самое время попробовать соединить их в одно единое действие – действие имя которому ТАНЕЦ!

Танец «Живи, родник, живи!»
(на слайде видео про родник)

Педагог: А теперь самое время отдохнуть т.к. мы очень устали от такого долгого путешествия. Следующая стоянка в нашем путешествии –
Станция № 5 «Восстановительная»
После такой активной работы нашему организму следует восстановиться, восстановить дыхание, пульс. Давайте поиграем в игру, которая называется «Едем за арбузами». (Педагог вместе с ребятами играет)

Игра «Едем за арбузами» Приложение № 2

Заключительная часть ООД.
Построение в шахматном порядке.
Педагог:Вот и закончилось наше веселое путешествие. Вам понравилось ребята?
Дети: да!
Педагог: А где же мы сегодня с вами побывали?
Дети: В стране Хореографии, на станциях «Разминочной», «Лесной», «Танцевальной», Цветочной и «Восстановительной».
Педагог: За одно занятие мы, ребята, не можем увидеть все достопримечательности этой волшебной страны. А если вы желаете продолжить наше путешествие, я приглашаю вас на следующее занятие! Вас ждут незабываемые приключения, неожиданные сюжеты и встречи! Давайте посчитаем, какого цвета у вас больше смайликов и прикрепим их на главный состав нашего поезда (ребята считают и прикрепляют смайлики). Стоит отметить, что вы большие молодцы! Вы очень хорошо справились со всеми заданиями. А сейчас пора прощаться, в нашей волшебной стране мы прощаемся поклоном.
Педагог и дети делают поклон
Педагог:
Спасибо всем за работу. Давайте поблагодарим себя аплодисментами.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Барышникова Т. Азбука хореографии.- М., 1999.

2. Назарова А.Г. «Танцевать могут все!». Типография ОФТ. г. С-Петербург, 2005 г.

3. Сборник «Русский фольклор» - М. «Художественная литература» , 1986 г.

Приложение № 1
Комплекс упражнений разминки
на занятиях по хореографии для детей 6-7 лет.

1 комплекс 
1. Ходьба на месте с размашистыми движениями рук (20— 30 с, см. а).
2. Руки к плечам, голову держать прямо, круговые движения согнутыми руками наружу и внутрь (10—12 раз, см. б).
3. Руки к груди, согнуть в локтевых суставах и выполнять короткие рывки назад, сводя лопатки вместе (8—10 раз, см. в).
4. Руки в стороны, глубокий вдох, обнять себя руками — выдох (4—5 раз, см. г).
5. Наклонять туловище вправо и влево, скользя руками по бедрам (8—10 раз, см. д).
 2 комплекс
1. Наклонять туловище как можно ниже вперед, делая выдох и касаясь пола руками (12—16 раз, см. е).
2. Поднимать в сторону руку с поворотом головы. То же вправо в среднем темпе (10—12 раз, см. ж).
3. Выполнять наклоны головы вперед-вниз и назад (10—12 раз). Круговые вращения головой в среднем темпе (8—10 раз, см. з).
4. Приседания с быстрым вставанием (10—12 раз, см. и).
 3 комплекс
1. Лежа в упоре, сгибать и разгибать руки (10—15 раз, см. к).
2. Руки вверх, встряхнуть ими и расслабить (2—3 раза).
3. Прыжки на каждой ноге поочередно с встряхиванием расслабленных рук и одной ноги (20—30 с, см. л).
4 комплекс Стоя на коленях с опорой на руки, выгибать спину (6— 8 раз, см. м).
2. Так же стоя на коленях, поочередно поднимать вверх каждую ногу (6—8 раз, см. н).
3. Лежа на спине, поднимать вверх одну и обе ноги, затем выполнять движение "велосипед" (1—2 мин, см. о).
4. Лежа на животе, поднимая руки и ноги вверх, прогнуться (4—6 раз, см. п).
 

Приложение № 2
Игра на восстановление глубины дыхания
«Едем за арбузами»

Цель игры:
•Улучшение глубины и ритма дыхания.
•Укрепление мышц рук, пояса, грудной клетки.
•Тренировка координации движений.
Необходимые материалы:
•Мяч
•Коврики 14 штук.
Ход игры:
Дети садятся на коврики по кругу. Ведущий находится за кругом и бросает мяч кому-нибудь из детей. Дети перебрасывают мяч друг другу по очереди. Когда мяч возвращается к первому, он кидает его ведущему - это «погрузка арбузов на поезд». Затем дети произносят «гу-гу-гу» - поезд движется, и ребята делают круговые движения руками, согнутыми в локтях, сидя. Поезд останавливается, дети говорят «ш-ш-ш» (выдох) - поезд приехал. Ведущий кидает мяч и начинается выгрузка арбузов, так же передавая мяч. Ведущему необходимо обращать внимание на правильную осанку.

Приложение № 3

Пять основных позиций ног

Первая позиция: ступни соприкасаются пятками и развернуты носками наружу, образуя на полу прямую линию (знакомство с позицией с первого занятия).
Вторая позиция: сходна с первой, но пятки выворотных ног отстоят одна от другой на длину ступни (т.е. примерно на 33 см).
Третья позиция: ступни прилегают одна к другой таким образом, что пятка одной ступни соприкасается с серединой другой ступни (т.е. одна стопа наполовину закрывает другую). Эта позиция в настоящее время используется редко.
Четвертая позиция: выворотные ступни стоят параллельно друг другу примерно на расстоянии одной стопы (33 см). Пятка одной ступни должна находиться прямо перед носком другой; таким образом, вес распределяется равномерно.
Пятая позиция: сходна с четвертой, с той разницей, что ступни плотно прилегают одна к другой.