Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Методическая работа
  3. Консультации для родителей
  4. Как развивать речь у детей дошкольного возраста

Как развивать речь у детей дошкольного возраста

Васина Ольга Игоревна
Васина Ольга Игоревна
DOCX
143
3

Речевое развитие является одной из ключевых задач дошкольного воспитания, ведь оно не только расширяет возможности детей, но и оказывает позитивное влияние на их интеллектуальные способности, внимание и память. Важно понимать, что в возрасте 4-5 лет происходит стремительное развитие речевых навыков, что создает возможность для полноценного выражения мыслей. К этому времени у детей уже формируются основные навыки связной речи, что заметно улучшает их общение со сверстниками и взрослыми.

В этом возрасте дети становятся все более любознательными, активно осваивая окружающий мир. Увеличение словарного запаса является основным фактором в этом процессе. Наращивание активного и пассивного словарей дает возможность детям выразить свои мысли более точно и грамотно. Однако вместе с ростом словарного запаса иногда возникают искажения в речи, такие как неверное изменение глаголов, что нуждается в коррекции со стороны взрослых.

Совместная работа родителей и педагогов является залогом успешного речевого развития. Особенно важно на данном этапе обратить внимание на интонационную выразительность речи. Дети способны воспринимать интонации еще до того, как осознают их значение, поэтому читая детям, стараемся варьировать интонации, показывая, каким образом они влияют на смысл сказанного.

Художественное слово также играет огромную роль в развитии речи дошкольников. Чтение книг, разучивание стихов и создание сказок доверительно связывают ребенка с окружающим его миром, что способствует не только речи, но и общему развитию. Умение внимательно слушать и отвечать на вопросы не менее важно. Недостаток этого навыка может стать причиной трудностей в обучении в будущем.

Мелкая моторика и артикуляция также имеют ключевое значение в формировании речевых навыков. Совместные занятия, такие как лепка, рисование или даже помощь по дому, развивают мелкую моторику, что в свою очередь способствует улучшению речи. Чем больше ребенок взаимодействует с окружающей средой, тем быстрее он осваивает звуки и слова.

В заключение следует отметить, что для педагогов и родителей важна не столько дисциплина, сколько создание комфортной и вдохновляющей атмосферы для речевого общения. Как говорил Жозеф Жубер, «Детям нужны не поучения, а примеры!», поэтому наше собственное речевое поведение будет служить для них образцом для подражания.

Предпросмотр

Речевое развитие - одна из важнейших задач дошкольного воспитания. Поскольку развивая детскую речь, мы расширяем не только речевые возможности ребенка, но и непосредственно влияем его интеллектуальные способности, внимание, память, кругозор и другие аспекты жизнедеятельности. Психологические исследования показывают, что дети средней группы более любознательны, самостоятельны и активны в освоении социальной и природной действительности, нежели их младшие друзья, поскольку ближе к 5-ти годам: • приобретаются навыки связной речи (последовательное наиболее полное выражение своих мыслей) ; • расширяется словарный запас: пополняется активный словарь (слова, которые часто употребляются в повседневной жизни) и пассивный словарь (ребенок не часто употребляет эти слова, но знает их значение, может объяснить смысл) ; • речь постепенно становится грамматически оформленной (правильное и уместное употребление слов) . Кроме того, в этом возрасте возрастает устойчивость внимания к речи окружающих, чем старше становится ребёнок, тем большее влияние на его речевое развитие оказывают семейное и общественное воспитание. В возрасте 4-5 лет у детей велико тяготение к рифме. Играя со словами, некоторые рифмуют их, создавая собственные небольшие 2-х, 4-х стишья. Такое стремление закономерно, оно способствует развитию у ребёнка внимания к звуковой стороне речи, развивает речевой слух и требует всякого поощрения со стороны взрослых. Увеличение активного словаря (от 2900 и 3000 слов к концу года) создаёт ребёнку возможность полнее строить свои высказывания, точнее излагать мысли. Рост словаря, употребление более сложных в структурном отношении предложений нередко приводит к тому, что дети начинают чаще допускать грамматические ошибки: например, неправильно изменяют глаголы «хочут» вместо «хотят» и т. д. Мы взрослые, педагоги и родители должны исправлять подобные речевые «ляпы» и предлагать правильный образец употребления слов. Объединение усилий детского сада и семьи с целью развития речи ребёнка обязательно приведет к положительным результатам. Ведь речевой уровень культуры взрослых, их умение правильно использовать различные речевые формы и категории оказывают большое влияние на формирование у детей грамматически правильной речи. На что необходимо обращать внимание родителям, в первую очередь! 1) Развитие интонационной выразительности речи. Интонационной выразительностью дети овладевают преимущественно к пяти годам. Но, как правило, в детском саду при подготовке к утренникам, разучивании стихотворений, инсценировок педагоги часто сталкиваются с монотонностью, невыразительностью детской речи. В большинстве случаев это связано с тем, что дети не всегда осознают значение интонации для передачи смысла высказываний. Попробуйте прочитать ребёнку один и тот же текст по-разному: монотонно и с интонацией. Ребёнок сразу же заметит разницу. Поэтому так важно при чтении литературных произведений детям, обращать внимание на выразительность, темп своей речи, учить распознавать интонации по эмоциональному фону и тренироваться в их употреблении. Для этого прекрасно подходят ролевые игры или совместное обыгрывание известных ребенку сказок. 2) Художественное слово в воспитании дошкольников. Развитие фантазии, воображения, формирование произвольной памяти, умение внимательно слушать произведения художественной литературы, сконцентрироваться и ответить на вопросы по тексту необходимые условия не только для расширения кругозора, но и для общего развития ребенка. Художественные тексты являются хорошим помощником родителям и педагогам для решения этой задачи. Больше читайте, придумывайте совместно сказки и рассказы, обсуждайте явления природы, разучивайте стихи – это поможет ребенку не только овладеть грамотной речью, но и значительно расширит его познавательные способности. 3) Речь и мелкая моторика рук. В дошкольном возрасте самое пристальное внимание надо уделять развитию мелкой моторики, так как сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики. В домашних условиях развитие мелкой моторики может быть не только интересным занятием, но и полезным делом. Прополка грядок, сбор ягод, лепка пельменей, плетение кос, распутывание ниток, вязание и вышивание, стирка белья, вырезание различных поделок, лепка и т. д. – подарят радость от совместной работы Вам и вашим детям, а так же решат одну из задач развития речи. А в заключение хотелось бы процитировать известного французского писателя и педагога Жозефа Жубера, который говорил: «Детям нужны не поучения, а примеры! ». Поэтому родитель всегда должен помнить, что лучшее учение – это пример, а правильная грамотная речь - результат общения взрослого с ребенком!