Технологическая карта интегрированной организации учебной деятельности

В данном документе представлена технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности, целью которой является развитие социальных навыков у детей помимо основного образовательного процесса. Особое внимание уделяется анализу поступков героев художественной литературы, что помогает детям не только углубить свои знания, но и развить критическое мышление.

Карту разрабатывает воспитатель старшей группы «А» Аристова Н. А. и она запасена примером работы с творческим произведением Ж. Абдирешева «Признание». Организация учебной деятельности вписывается в образовательные области «Социум» и «Творчество». У детей есть возможность не только слушать произведение, но и самостоятельно его интерпретировать через разные виды художественной деятельности.

Задачи, поставленные перед детьми, помогают развивать не только навыки анализа и понимания текста, но и важные качества, такие как честность и чувство ответственности. Предлагаются интересные виды деятельности, которые представляют собой смешение занятий, таких как чтение, обсуждение, рисование, выполнение психогимнастических упражнений и т.д. Эти методы активизируют всех детей, что особо важно в их развитии.

На этапе мотивации используется вводная беседа о домашних животных, что создает активный интерес и желание участвовать в обсуждении. Методики, которых придерживается воспитатель, направлены на создание комфортной и дружелюбной атмосферы, благоприятствующей детскому творчеству. Использование полилингвальных компонентов способствует расширению словарного запаса и развивает навыки многокультурного общения.

Позднее, в процессе выполнения практических заданий, дети знакомятся с художественными техниками рисования и создают свои произведения. Например, использование поролона и скомканной бумаги в качестве материалов для изображения животных является абсолютно новым опытом, который расширяет их художественные горизонты. Таким образом, карта деятельности охватывает целый спектр навыков: от художественных до социальных.

Цель документа в том, чтобы показать, как интеграция искусства, литературы и социальной работы помогает создавать более глубокие связи между детьми и окружающим миром. Результат данного подхода — формирование у детей устойчивых социальных навыков и творческого потенциала, что станет основой их личностного роста и развития в будущем.