- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности по рисованию «Дым»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности по рисованию «Дым»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей на тему «Дым». Эта карта ориентирована на развитие творческих способностей и мануальных навыков у малышей. Основное внимание уделяется тому, как правильно держать карандаш и создавать волнообразные линии, изображая дым, который поднимается из печи.
Занятие начинается с мотивационной части, где педагог вводит детей в тему, используя наглядные материалы и художественные образы. Пример: к детям приходит кукла Аисулу, и они обсуждают, как согреть её. Такое вовлечение помогает детям легче усваивать материал, а также развивает их воображение и креативность.
Далее учитель демонстрирует, как рисовать дым, используя волнообразные линии. Дети учатся работать с цветными карандашами, выбирая оттенки, которые им нравятся. Они имеют возможность как создать индивидуальные работы, так и поучаствовать в дидактических играх, что помогает сопоставить теорию с практикой.
В завершение занятия педагог проводит рефлексию, где выражает благодарность ученикам за их усилия и охватывает результаты работы. Это важный этап, позволяющий детям почувствовать своё достижение и осознать, как много нового они узнали в процессе занятия.
Мусина Г.Х.
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата:10.11.16
Білім беру саласы / Образовательная область/:Творчество
Кіші сала /Раздел/:Рисование.
Тақырып /Тема/:«Дым»
Мақсат /Цели/:Учить держать правильно карандаш, передвигать его, оставляя волнообразный след на листе. Учить детей производить манипуляцию карандашом, изображая дым. Учить проводить волнообразные линии.
Алдын ала жұмыс /Предварительная работа/:просмотр картинки
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:Деманстрационный материал,раздаточный материал,каждому ребенку лист с нарисованным домом,принадлежности:цветные карандаши,салфетки.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:дым,топят печ.
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:Дым -тутын
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің қызметі
/Деятельность воспитателя/
Балалардың іс-әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялық қозғаушы
/Мотивационно-
побудительный/
К детям приходит кукла Аисулу и сообщает им, что сегодня онас подружками очень долго гуляла и замерзла.Педагог спрашивает детей,что можно сделать,что бы согреть Аисулу.Выслушивает ответы затем показывает иллюстрации с изоброжениемдомашней печи.Кратко рассказывает о её назначении.
Словарная работа:Топят печь,дым.
Поясняет ,что тот кто живут в своем доме,зимой,чтобы не замерзнуть,топят печь.И тогда из трубы вьется дым.
Отвечают на вопросы.С интересом слушают педагога.Проявляют желание помочь куклеАисулу.
Ұйымдастыру- ізденушілік
/Организационно – поисковый/
Педагог просит нарисовать дым,Клубящийся из трубы.Показывает деманстрационный материал.
Показывает как это можно сделать:нанеся волнообразные линии,вьющиеся из трубы.
Ориентируют малышей.
Билингвальный компонент/:Дым -тутын
Физ минутка.
«Буротино подтянулся»
Дидактическаяигра «Кому что нужно?»
-Что нужно что бы убирать снег?
- Что нужно,чтобы кататься с горки?
_Что нужно что бы дома стало тепло?
Отвечают навопросы спомощью картинок.
Рассматривают деманстрационный материал.
Слушают объяснение.
Выбирают цвет карандаша,рисуют вьющися из трубы дымок.
Выполняют физминутку.
-Лопата.
-Санки.
-Затопили печь
Рефлексті-түзеті
/Рефлексивно – корригирующий/
Педагог выражаетдетямблагодарность от имени игрушек,хвалит всех за хорошиерисунки.
Довольные,разглядывают свои ресунки.
Жеке жұмыс /Индивидуальная работа/:Леня.
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат/:
Ұғынады/воспроизводит:ответы на вопросы,выбор картинок,название цветов.
Түсінеді /понимает:что карандаш можно выбрать по цвету;назначениепечив доме;что из трубывыходит дым.
Қолданады / применяет:технику рисования карандашомволнистых линий.
