- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности «Верстачок»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Верстачок»
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для детей дошкольного возраста по теме «Верстачок». Уникальность метода заключается в том, что дети не просто играют, но и осознают свои действия через использование игрушек, имитирующих орудия труда. Непосредственно в процессе занятия происходит обучение навыкам сенсорного восприятия через манипуляции с разными предметами.
Основная цель занятия — развить у детей понимание разных размеров и форм, научить их работать с малыми и крупными предметами. Воспитатель в начале занятия создает позитивную мотивацию, начиная с приветствия и знакомства с персонажем, медведем, что делает процесс обучения более увлекательным. Занятие включает в себя как игровые, так и физкультминутки, что обеспечивает комплексный подход к обучению и развитию детей.
Кроме того, в ходе занятия задействуются элементы социального взаимодействия, где дети учатся общаться друг с другом, выполняя задания, предложенные воспитателем. Это способствует не только развитию моторики, но и наглядному изучению понятий «большой» и «маленький», что играет важную роль в познавательном развитии. Каждое задание является поэтапным, начиная с простых манипуляций и завершая более сложными действиями, такими как заколачивание молоточком втулочек в верстачок.
В итоге, по окончании занятия, дети ощущают чувство удовлетворения от выполненной работы и получают подарки от медведя, что подчеркивает важность личного вклада каждого ребенка. Все этапы занятия тщательно спланированы, чтобы привить детям не только знания, но и навыки взаимодействия и понимания окружающего мира.
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
27.09.2016.Мусина.Г.Х
Область: Познание
Раздел: Сенсорика
Тема: «Верстачок».
Цель: Использовать игрушки, имитирующие орудия труда (заколачивание молоточком втулочек в верстачок). Поощрять использование предметов-орудий. Воспитывать аккуратность.
Алдын ала жұмыс /Предварительная работа/:игры с молоточком
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: версточек
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: большой маленький
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:мишка-аю
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель:
-Ребята, посмотрите как много гостей пришло к нам в группу! Давайте поздороваемся с мишкой
В-ль:
Ребята, мишка говорит, что он пришел к нам в гости не просто так, он принес нам подарок. Но чтобы получить его нам нужно выполнить задания, которые мишка для нас приготовил. Вы согласны, их выполнить?
Дети:
Здравствуйте.
(Дети здороваются с мишкой)
Дети: Да.
Организационно – поисковый
2. Основная часть
В-ль:
Ребята, давайте начнем выполнять задания, которые для нас приготовил мишка, для этого мы с вами сядем на коврик.
Использовать игрушки, имитирующие орудия труда. И Мишка очень рад. А теперь давайте немного отдохнем
3. Физкультминутка: «Медвежата»
медвежата в чаще жили
головой своей крутили
вот так, вот так, (круговые движения головой)
головой своей крутили
медвежата мед искали
дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать
вот так, вот так, наклоны вправо и влево)
дружно дерево качали
а потом они ходили (ходьба по медвежьи)
и из речки воду пили
вот так, вот так,
и из речки воду пили (наклоны туловища вперед)
а потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)
вот так, вот так,
лапы выше поднимали
В-ль:
Отдохнули? А теперь, давайте дальше выполнять задания мишки. Посмотрите, что здесь у нас лежит? (мячи) Сколько здесь мячиков (Много) А какие они по размеру? (Большие и маленькие). Правильно. Давайте возьмем по мячику. Ксюша, сколько у тебя мячей в руке? (один) А у Мелиты? (один) И у Златы один, и у Саши один. Посмотрите ребята,здесь стоят две коробочки, это какая по размеру? (большая). А эта (маленькая). Теперь давайте будем раскладем мячи по коробкам: в большую-большие мячи, а в маленькую-маленькие.
(заколачивание молоточком втулочек в верстачок).
Рефлексивно – корригирующий
Молодцы ребята. Мишка очень рад, что вы справились с его заданиями и хочет вам подарить подарки. Посмотрите, что это? (шарики)
(воспитатель раздает шары детям)
В-ль: А теперь мишке нужно идти домой в лес, давайте с ним попрощаемся
(дети прощаются с мишкой)
4. Итог занятия
Дети выполняют движения за педагогом
Ожидаемый результат:
Воспроизводит : большой и маленький
Понимают: где много и где мало.
Применяют: имитирующие орудия труда
