Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Путешествие на остров чудес: Конспект занятия для детского сада

Путешествие на остров чудес: Конспект занятия для детского сада

Чадамба Аясмаа Дадар-ооловна
Чадамба Аясмаа Дадар-ооловна
DOCX
103
0

Данный документ представляет собой конспект занятия по фэмп для детей подготовительной группы детского сада «Светлячок». В ходе мероприятия дети отправятся в увлекательное путешествие, где их ожидает множество интересных заданий и загадок. Цель занятия состоит в том, чтобы развить оптико-пространственную ориентацию, логическое мышление, и речевые навыки у детей, а также заложить основы дружеского общения и совместной деятельности.

В программе занятия предусмотрены различные интегрированные активности, которые охватывают такие образовательные области, как познание, речевое, музыкальное и физическое развитие. Занятие начинается с вводной части, где воспитатель читает письмо от Феи из страны Математики, приглашая детей отправиться в захватывающее путешествие по морю. Каждый ребенок сможет проявить свои знания и смекалку, разгадывая загадки на пути к острову чудес.

Одним из ключевых элементов занятия является эмоциональная поддержка детей, создание атмосферы сотрудничества и коллективной работы. Воспитатель задает вопросы, побуждая детей делиться мнениями и активно участвовать в обсуждении. На протяжении всего занятия используются элементы игры и динамические паузы, что позволяет поддерживать интерес и внимание детей.

Для подключения мотивации используются различные игровые моменты, такие как сборище нужного инвентаря для путешествия, решение логических задач и выполнение заданий с использованием геометрических фигур. Каждое задание построено так, чтобы дети могли не только проявить свои интеллектуальные способности, но и научиться работать в команде, уважая мнения друг друга.

Занятие завершается награждением детей за успехи и мотивацией продолжать обучаться в стиле игры. Воспитатель оценивает работу каждого ребенка, что способствует формированию позитивной самооценки и уверенности в своих силах. Такой подход к обучению вносит свой вклад в развитием гармоничной личности ребенка.

Предпросмотр




Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Светлячок» г.Ак-Довурак

Утверждаю
Заведующая МБДОУ д/с «Свтелячок»
_____________ Монгуш О.Д.
«__» «___________» 2017г.




Конспект образовательной деятельности по ФЭМП
в подготовительной к школе группе
«Путешествие на остров чудес»
Picture 1

Провела воспитатель МБДОУ д/с «Светлячок»
Чадамба Аясмаа Дадар-ооловна


Ак-Довурак-2017г.

Образовательная область: познание
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое, музыкальное развитие.
Цель: оптико-пространственную ориентировку на себе, на листе бумаги, в помещении.
Закрепить умение ориентироваться на себе;
Закрепить порядковый счет от 1 до 16;
Развивать логическое мышление;
Закрепить умение закладывать по памяти геометрические фигуры по образцу.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги
Развивать способность анализировать и сопоставлять посредством составления целого изображения из частей;
Развивать способность ориентироваться по плану помещения в поисках с сокровищами.
Воспитывать у детей желание путешествовать, преодолевать препятствия, вести здоровый образ жизни;
Согласовывать движения с речью, развивать общую и мелкую моторику.
Следить за осанкой во время выполнения основных движений.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение слушать товарищей до конца, развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно для этого находить различные речевые средства;
Развивать умение устанавливать положительные взаимоотношения в совместной деятельности помощь в затруднительных ситуациях;
Развивать умение поддерживать беседу, развитие диалогической речи, умение строить свои высказывания. Способствовать образному восприятию, активизировать чувственное восприятие с помощью сопровождения путешествия аудиозаписи звуки шума моря.
Оборудование: магнитофон, аудиозапись звуки моря, интерактивная доска, магнитная доска, сундук с замком, силуэты косточек, разрезанные на 4 части; сундук с сокровищами – золотые медальоны, фишки красного и желтого цветов; математический планшет с цветными резинками, листы в клетку для математического диктанта; карандаши.


Ход образовательной деятельности
Вводная часть.
Воспитатель. Сегодня нам пришло письмо от Феи из страны Математики.
«Дорогие ребята, я приглашаю Вас путешествие по морю, Острову чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны показать свои знания, сообразительность. Желаю удачи! Фея.»
Основная часть.
Воспитатель. Ну что, ребята, хотите отправиться в увлекательное путешествие? Какими качествами должны обладать настоящие путешественники? (Смелыми, умными, внимательными, добрыми, сообразительными, дружными).
Воспитатель: Вот сейчас проверю, какие вы внимательные. Покажите правую руку, левую руку, возьмитесь левой рукой за правой ухой, а правой за левой колено. Положите руку в правый карман. Закройте левый глаз. Закройте правый глаз. Возьмитесь правой рукой за левый нос. А левый нос бывает? Правый? Почему? ( Нос один).
Молодцы! Вижу я, вы внимательные.
Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю? (Лодка, катер, корабль, подводная лодка).
А на чем мы отправимся в путешествие, если соединим цифры от 1 до 16.
Дети соединяют цифры, получают изображения кораблика.
Воспитатель: Итак, у нас получился кораблик.
Сборы в путешествие.
Воспитатель: А теперь соберем все необходимое в дорогу. Разделитесь по парам. Кто- из вас будет укладывать продукты (фрукты, овощи), а кто-то подарки для жителей острова. Принимайте за дело, уложите чемоданчики так, чтобы ни в одной строчке, ни в одном столбце не встречались одинаковые вещи.
Логические таблицы представляют собой пустографки 3*3 (3строчки, 3 столбца). В каждой таблице предлагаются 9 элементов-вставок, каждый их которых свободно умещается в клетке таблицы. Дети раскладывают картинки с условием, чтобы нив строке, ни в столбце не встречались одинаковые.
.Игра «Запомни карту»
Воспитатель: Чтобы добраться до острова и не сбиться в пути, нам необходимо карта, которую мы должны запомнить.
Карту вы будете составлять на математических планшетах из геометрических фигур, и фигуры лежат на столах. Посмотрите внимательно на мою карту. Постарайтесь ее точно запомнить. А потом восстановите самостоятельно.
Предлагаю отправиться в путь.
Динамическая пауза.
Посмотри
Корабль старинный
С парусами, с мачтой длинной,
У штурвала – рулевой,
Ветер дует за кормой.
Ветер парус надувал,
По морям кораблик гнал.
Руки вытянем вперед –
Это наш кораблик плывет.
Сядем на кораблик, друзья,
Поплывем и ты, и я.
Прошу всех занять свои места. Садитесь поудобнее, закройте глаза. Вот и мы в море. (включается аудиозапись «Звуки моря»).
Воспитатель: Вот и мы приплыли к Острову Чудес! Но сойти на этот остров не так просто, его охраняют собака. С помощью игры «Танграм» мы сейчас соберем фигура собаки из геометрических фигур. Фигура должна складываться из семи частей танграма, и при этом они не должны перекрываться.
Кто же охраняет остров? (Собака).
Как нам задобрить собаку, чтобы она нас пропустила на остров?
Ответы детей.
Воспитатель: Вы правы, ее можно угостить косточкой. Подойдите к столу и соберите из кусочков косточку.
Таким сложным заданием вы справились, так как вы были настойчивы и внимательны. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где же искать сокровища?
Воспитатель: Посмотрите, Фея нам оставила задание! Игра с мячом «Скажи правильно»

  • Сколько углов у квадрата? (4)

  • Сколько хвостов у пяти коров? (5)

  • Сколько лап у двух гусей? (4)

  • Какие арифметические знаки вы знаете?

  • Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?

  • Если стол выше стула, то стул…?

  • Если дорога шире тропинки, то тропинка?

  • Назови соседей цифры 5, 6, 7

  • Назови соседа цифры 7 слева, справа

  • Назови число, следующее за числом 5. (6)

  • Сколько месяцев в году? (12)

  • Назови предыдущее число 5, последующее…(4, 6)

  • Как называются все фигуры с четырьмя углами? (Четырехугольники)

Воспитатель: А теперь давайте садимся на ковер по-турецки. Посмотрите, как много плавает вокруг рыб, сделаем из ладошек рыбок.
Пальчиковая гимнастика «Рыбки»
Рыбки весело резвятся,
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся,
То разожмутся,
То зароются в песке.
Воспитатель: Ребята, посмотрите пока мы делали пальчиковую гимнастику , за ваши правильные ответы рыбки оставили нам сундук с сокровищами. Но сундук закрыт. Чтобы разгадать код замка, нам необходимо, решить задачи.
Первая задача. К берегу Веселых чисел часто приплывают дельфины. Сегодня в воде резвились 4 дельфина, потом к ним еще присоединились 3 дельфина. Сколько дельфинов играли в воде.
Вторая задача. На веселом острове 2 друга решили посадить фруктовый сад. Один посадил 5 деревьев, а другой – 4. Сколько было всего деревьев?
Третья задача. Один из жителей острова вырастил в своем саду 10 связок бананов. 7 связок бананов он отдал друзьям. Сколько связок бананов осталось у него?
Воспитатель: Выставляем код на замке. Сундук открыт. Что там дети? (Золотые медальоны. )
Воспитатель: Вот и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в корабле.
Включается аудиозапись «Звуки моря».
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать. А какие задания показались самыми трудными. (Ответы детей. )
Воспитатель: Я предлагаю вам оценить себя. Если вы выполнили все задания без ошибок, возьмите красную фишку, Если вы ошибались, но исправляли свои ошибки – то зеленую фишку.
Дети объясняют свой выбор.
Воспитатель: Мне сегодня очень понравилось наше сегодняшнее путешествие. Вы были настойчивыми, сообразительными и внимательными и поэтому вам удалось отыскать сокровищ.