Технологическая карта "Путешествие с ладошкой" для второй младшей группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности во второй младшей группе

Образовательная область: «Познание», «Коммуникация»
Разделы: « Ознакомление с окружающим», «Развитие речи»
Тема «Путешествие с ладошкой»
Программные задачи: Воспитание толерантности, дружеских отношений в группе. Способствование развитию речи: обогащать словарь детей словами – названиями окружающих предметов, активизировать в речи «ласкательные существительные», прилагательные, развивать интерес и внимание к слову. Развитие воображения, тактильной чувствительности и зрительно – двигательной координации.
Материал к организованной учебной деятельности: Игрушки «собаки», поролоновые губки, платочки, мешочки, резиновые мячики, аудиозапись, зеркало.
Билингвальный компонент: қайрлы таң балалар – доброе утро дети, сәлеметсізбе ит –здравствуй собачка, алақан- ладошка.

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность
детей

Мотивационно-
Побудительный

Воспитатель обращает внимание детей на гостей:
- Ребята, сегодня к нам в детский сад пришли гости.
Гости дорогие, важные такие,
В комнате у нас сидят, строго так на нас глядят.
- Вглядитесь в лица наших гостей. Они, действительно строгие и серьёзные? Нет?
- Попробуйте подобрать слова для определения выражения их лиц.
- И не строго, а с улыбкой очень тёплой и простой.
Гости нас встречают с вами, чем ответим?
- Давайте пожелаем гостям и себе доброго утра.

Қайырлы таң балалар!
Доброе утро дети!
Улыбнитесь друг другу.

Посмотритесь в волшебное зеркало.
Вы превратились в маленьких щенят. Поздоровайтесь друг с другом носиками, прижмитесь друг к другу. Сядьте на пол. Ваши лапки бегают по полу, по ножкам, по ножкам соседа. Погладьте свои лапки, ножки, мордочку, коготки. Похлопайте лапками друг друга.

Воспитатель обращает внимание детей на лай собаки.

Где-то песик лает?

Дети обращают внимание на гостей.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.

- Спокойные, улыбчивые, радостные, внимательные, добрые, милые, красивые….

Здороваются на казахском и русском языках.
Улыбаются.

Дети выполняют соответствующие движения.

Проявляют интерес, высказывают мнения.

Предлагают поискать собачку.

Организационно-
Поисковый

Артикуляционная гимнастика: «Собачка виляет хвостом, выглядывает из домика, бегает по дорожке, прячется»
Посмотритесь в зеркало и превратитесь в деток.
Пальчиковая гимнастика: «Тук - тук»
Пальчиком, пальчиком
Тук – тук – тук,
Ладошкой, ладошкой
Хлоп – хлоп – хлоп,
На голову руки положи
Рот закрой и хитро помолчи,
А теперь из пальчиков сделай очки
Что-то очень важное скажи.
Раздается лай собаки.
Гав, гав, гав – кто это там,
Это песик в гости к нам,
Песик бегает, играет,
И хозяев поджидает.
Где же лает собачка?

Обращаю внимание детей на поролоновые губки.
Что это? Пусть сегодня губка будет маленькой собачкой, которую вы очень любите. Она упадет от страха, если вы не будете осторожными. Что бы собачке понравилось, как нужно дотронуться?

Дотроньтесь пальчиком так, чтобы она не упала, что бы удержалась на своих ножках.
Погладьте вашу собачку.
А что нам скажут ручки, какая собачка?

Дыхательная гимнастика.
Глубоко вдохнем и тихо подуем на наших собачек.

Вдруг играть перестали, значить устали,
Усталые к деткам на ручки легли и уснули.
Тихо, тихо - не шумите,
И щенят не разбудите.
Раздается лай собаки.
Песик нас ждет.
Обращаю внимание на мешочки.
Что это?
Может быть, в них спряталась собачка?
Что нам скажут наши ручки?
На что похоже?
( лежат шишки, вата, и т.д)
Воспитатель обращает внимание детей на большой мешочек.
А что же в большом мешочке?
Достаю собачку, она визжит, трясется.
Звучит фонограмма.
Сәлеметсізбе ит – здравствуй собачка.
Меня злые люди выбросили. Мне плохо одной, я не кому не нужна.

Раздается лай собаки.
Но песик нас все – таки ждет.

Обращаю внимание детей на платочки.
Может быть это наши собачки?
Пусть платочки будут собачками.
Возьмите их двумя пальчиками, погуляйте с ними.
Звучит тихая музыка, дети гуляют с платочками.
Сегодня наши собачки любопытные: забегают вперед, отбегают то в одну сторону, то в другую. Может им хочется поиграть друг с другом или бежать по разные стороны.
Поиграйте с собачками.
Погладьте по шерстке и скажите, какая она?
Смотрите, как прыгают наши собачки?
Бросайте одной рукой, ловите другой.
Какой у вас щенок?

Устали собачки. Положите их на ладошку, пусть отдохнут.

Воспитатель достает собачку, она весело лает, виляет хвостом.

Сәлеметсізбе ит – Здравствуй собачка.

Почему она так радуется?

Выполняют артикуляционную гимнастику.
Смотрят в зеркало.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Проявляют интерес.

Предлагают найти собачку.

Говорят, что это губка.

Ласково, бережно, осторожно, спокойно, тихо.

Мягкая, колючая, нежная, пушистая, шершавая, гладкая.
Выполняют дыхательную гимнастику.

Прижимают к щеке.

Мешочки.

Дети на ощупь определяют, что в мешочке.

Что – то мягкое, теплое, большое.

Здороваются на казахском и русском языках.
Не плачь собачка, ты нужна нам. Ты очень хорошая.

Предлагают собачку взять с собой, найти ей друга.

Говорят, что это платочки.

Дети берут платочки в руки и выполняют соответствующие движения.

Гладкая, нежная, мягкая.

Веселый, быстрый, любопытный, замечательный, нежный.

Обращают внимание на собаку, рассматривают, высказывают мнения.

Здороваются на казахском и русском языках.
Берут их по очереди в руки, гладят, высказывают мнения.

Рефлексивно-
Корригирующий

Встают в круг, в середине круга две собачки.

Игра «Пирамида дружбы»

Мы стоим рука в руке
Вместе мы большая сила
Можем мы большими быть,
Можем маленькими быть
Но никто один не будет.
Кладут ладошку на ладошку.

Ожидаемый результат:
Воспроизводят: проявляют интерес и любознательность, знают новые слова и с удовольствием их демонстрируют.
Понимают: используют собственный опыт для открытия нового в окружающей обстановке, речь взрослого, отвечают на его вопросы.
Применяют: производят действия с разными материалами ( губкой, платочками, бросовым материалом), строят высказывания с элементами описания.