Чудеса весны – технология обучения и развития речи
В данном документе представлен уникальный методический материал, который охватывает образовательную область развития речи через тему «Чудеса весны». Он идеально подходит для детей, начиная с дошкольного возраста, с целью активного обогащения их словарного запаса и способности формировать связные предложения. Занятие организовано в форме игры, в которой дети становятся активными участниками тематического приключения, направленного на выявление весны как времени года.
Тематика занятия основана на взаимодействии с природой и её явлениями, что позволяет детям не только осознать, что значит весна, но и научиться описывать её красоту и разнообразие. Использование художественных материалов, таких как презентации и модельные схемы, делает обучение более увлекательным и интерактивным. Дети будут работать с диалогами, задавая друг другу вопросы о времени года и участвуя в обсуждении.
В процессе занятия воспитатель создает атмосферу доверия и взаимопонимания, побуждая детей к активному общению друг с другом. Каждое задание направлено на развитие не только речевых навыков, но и на формирования умения работать в команде, что особенно важно в современном образовательном процессе. Это занятие поможет детям осознать важность взаимодействия с окружающим миром, а также обогатит их язык новыми словами, связанными с весной и её символикой.
В завершение занятия участники смогут продемонстрировать свои знания и навыки, составив различные истории и предложения, что станет основой для будущих образовательных достижений. Переключая внимание на активное участие детей, данная инициатива становится важным шагом к их полнофункциональному образованию, основанному на сотрудничестве и уважении к природным циклам.
Оку – қызмет әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
Білім саласы(Образовательные области): К. Развитие речи.
Тақырып (Тема): «Чудеса весны»
Мақсат (Цель): Продолжать учить составлять предложения и рассказы по схемам, по описанию явлений природы. Обогащать и активизировать словарь детей.
Көрнекіліктер (Оборудование): Презентация на тему «Весна», схема для составления рассказа на тему «Весна пришла» подбор музыки, обруч с ленточками, декорации леса, речки, моста, корзинка, замочки, ключики.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент):Қазір жылдың қай мезгілі? Какое сейчас время года? Қазір көктем –сейчас время года? Қай айы –какой месяц, сау болыңыз , күн, аю.
кезендері
Этапы дея-тельности
Тәрбиеші әрекеті
Действия воспитателя
Балалар әрәкеті
Действия детей
Тәсілдік-
Қозғалымдық
Мотивацион-
но
Побудитель-ный
Звучит фонограмма (весенняя капель)
Какое сейчас время ?
Қазір көктем. Сейчас весна.
Какой месяц?
(появляется изображение весны)
А весна наступает после какого времени года?
Весна хотела бы, что бы вы ребята, о ней рассказали всем гостям, но зима не хочет, чтобы о весне все узнали, и закрыла все ваши знания в сундучке , а ключики разбросала по всему белому свету.
(На экране появляется изображение зимы) фонограмма вьюги.
А мы ребята сможем помочь весне?
А почему мы сможем это сделать?
(дружные, смелые, умные)
А давайте покажем, какие мы дружные.
Игра «Пирамида дружбы»
Мы стоим рука к руке,
Вместе мы большая сила,
Можем мы большими быть,
Можем маленькими быть,
Но никто один не будет.
Ну что ребята, в путь, за ключиками.
Обращают внимание на звук.
Называют время года на казахском языке.
Ответы, рассуждения детей.
Обращают внимание на экран.
Замечают, что изображение весны закрыла весна.
Высказывают мнения.
Встают в круг, кладут ладонь на ладонь.
Принимают приглашение.
Ұйымдастыру-
Іздестірушілік
Организацион-
но
поисковый
Куда мы попали? (В лес) фонограмма «Звукилеса»
Поздоровайтесь с лесом.
Сәлеметсізбе орман –Здравстуй лес!
Какой лес? (Таинственный, весенний, сказочный, загадочный)
А какой свежий воздух!
Дыхательная гимнастика:«Дышим спокойно, тихо,плавно»
Все мы медленно подышим,
Тишину вокруг услышим.
Мы тихонько в лес войдем
Может здесь, кого найдем:
Выйдем на полянку.
Сядем все в кружок
И тихонько сказку рассказывать начнем.
А помогать нам будет маленький дружок-язычок.
Артикуляционная гимнастика «Наш забавный язычок»
Наш забавный язычок: «Щелк, щелк, щелк»
Зубы чистим мы умело: «Вправо-влево, вправо- влево»
Мы нисколько не устали: «Вверх и вниз им двигать стали»
Словно пчелки зажужжали: «Ж-Ж-Ж»
Как собачки зарычали: «Р-Р-Р»
Как лошадки вскачь пустились: «Цок-цок-цок»
Во время остановились.
Куда же мы прискакали, что за домик? Кто же здесь живет?
Рассказывают стих по мнемотаблице, хором и индивидуально.
А где же мишка?
Голос медведя: Мишка говорит, что долго спал, благодарит детей, за то, что его разбудили, и отдает им первый ключик.
Открывают первый замок.(на экранеоткрывается первая часть изображения весны) –посмотрите, зима отступает, значит мы все правильно делаем.
Звучит музыка.
Ну что ребята, идем искать следующий ключик?
Обращаю внимание детей на желтый обруч, внутри него ленточки.
Как вы думаете, что это? қүн
Правильно, это солнышко, оно грустное, не светит, чего то не хватает у солнышка?
А под лучиками ключик, мы сможем его взять, только когда расправим все лучики у солнышка. Но что бы взять в руки лучик вы должны сказать, солнце весной какое? (ласковое, теплое, весеннее, лучистое, яркое, желтое, доброе, ясное, радостное, веселое )
Находят второй ключик, открывают замок.
Определяют по цвету, открывают замок.
(На экране открывается вторая часть изображения весны) Звучит музыка.
Мы на верном пути, весна уже рядом.
Ну что ребята, вот уже два замочка открыли, пойдем дальше.
Ой, а что это? (речка, мостик, а на другой стороне висит ключик)
Что бы мостик перейти, нужно составить предложения о весне.
На интерактивной доске выводятся изображения (солнца, звери, люди меняют одежду, сосульки, медведь выходит из берлоги и.т.д.)
Задание: «Составь предложение по картинке – схеме»
Находим третий ключ, открываем замок, открывается третья часть изображения весны.
Звучит музыка. Чем больше мы выполняем заданий, тем быстрее от нас уходит зима, и уступает место весне.
Игра «Весенние чудеса в корзинке».
Воспитатель обращает внимание детей на корзинку.
После зимнего однообразия каждый весенний день, кажется, просто переполнен чудесными событиями. Давайте соберем весенние чудеса в волшебную корзинку. Я положу в корзинку подснежник, дети продолжают дальше.
Воспитатель переворачивает корзинку, находят четвертый ключик. Открывают все замочки, звучит музыка, достают карту – схему для составления рассказа о весне.
Вот ребята мы и справились со всеми заданиями зимы, и сейчас мы сможем рассказать все о весне гостям.
Открывается четвертая часть изображения весны. Звучит музыка.
Составление рассказа о весне по мнемотаблице.
Воспитатель: «Обрадовалась весна, как вы о ней рассказали, заиграла своими весенними лучиками.
На экране появляется изображение весны, звучит музыка.
Слайд«Появляются два солнышка, грустное и веселое» звучит музыка.
Ответы детей.
Здороваются на казахском и русском языках.
Высказывания детей.
Медленно вдыхают через нос. Когда грудная клетка начнет расширяться, прекратить вдох и сделать паузу. Затем плавный выдох через нос.
Выполняют движения язычком за педагогом.
Размышляют, высказываются. Читают стих «В доме, кошка, в доме мышка»..
Обращают внимание на сугроб, достают медведя.
Называют цвет ключа, подбирают его к замочку, обращают внимание на экран.
Называют солнышко на казахском языке.
Ответы детей.
Называют слова - определения.
Находят ключ, определяют по цвету, открывают замок.
Обращают внимание на экран.
Ответы,рассуждения детей.
Каждый ребенок составляет предложение по картинке-схеме.
Переходят через мостик, достают ключ, открывают замок.
Проявляют интерес.
Называют приметы весны.
(сосулька, ручеек, капель, первый листочек, набухшая почка, солнышко, птичка и.т.д)
Открывают замок.
Достают карту –схему.
Обращают внимание на экран.
2-3 ребенка составляют рассказ о весне по мнемотаблице.
Обращают внимание на интерактивную доску.
Рефлекстік-
түзету
Рефлексивно-
корриги-
рующий
Как вы думаете, помогли вы солнышку? Справились с заданиями?
Тогда протяните ручки к веселому, озорному солнышку.
А может кому то было грустно и не интересресно, тогда к грустному.
Танец с «Солнышком»
Вот в лесу мы побывали
Чудеса все увидали.
А теперь пора назад
Возвращаться в детский сад
Становитесь и вперед,
Группа всех уже нас ждет.
Оценивают свою работу на занятии, протягивают руки к солнышку.
Күтілетін нәтижесі( Ожидаемый результат)
Жаңғыртады( Воспроизводит): ): Составляют предложения по картинкам, изображенных на интерактивной доске, рассказ о весне по мнемотаблице
Түсінеді (Понимает): Придерживаются последовательности при изложении предложений и рассказов.
Қолданады (Применяет): Используют в своей речи сложные и простые предложения, новые слова и с удовольствием их демонстрируют. Строят высказывания с элементами описания.
